Illettrisme - Design Graphique - Marine Labelle

8.12.12.5.20.18.8.17.13.5I . L . L . E . T. T. R . I . S . M . E

2BALEINE

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5ÉLÉPHANT

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20 = {5+5+5} {10+2+8} {6+13}

?

/X /S

TAUREAU / X / 10+2+8

8.12.12.5.20.18.8.17.13.5

I . L . L . E . T. R . I . S . M . E

3COURONNE

=/S

L’APPRENTISSAGE COMME OBJET DE LIBÉRATION // 01L’illéttrisme désigne l’état d’une personne qui a bénéficié d’apprentissage, mais qui n’a pas acquis, ou a perdu, la maitrise de la lecture, de l’écriture et du calcul. L’illéttrisme est un phénomène complexe auquel j’ai souhaité apporter des solutions quand a la méthode d’apprentisssage. Le graphiste peut jouer un rôle important sur le plan instructif.

Pour cet axe, j’ai donc basé ma relfexion sur l’apprentissage / écriture, lecture, calcul /.

CONCEPT :

Apprendre en jouant.

C’est prouvé, apprendre tout en jouant est l’une des méthodes qui connait le plus de succès.

Jeu de carte : RECTO VERSOTaille : 85/54 mm - Pour le coté pratique. A glisser dans une poche.

Difficulté : Plus le joueur avance dans les lettres de l’alphabet, plus le jeu devient complexe. Objectif recto : Se familiarisé avec les lettres et les chiffres. Objectif verso : mettre en application ses connaissances. Cible : Pour les petits comme pour les grands.

La première carte du jeu, avec un principe de Rébu.

Carte RECTO.

Carte VERSO.Carte RECTO.

Affiche : L’idée est de repprendre chaque carte qui constituent le jeu et de les inssérer dans l’affiche.

A mentionner : Les cartes sont détachables.

Lieu : L’affiche serait placée dans des espaces appartenant au milieu de la santé ( orthophoniste, salle d’attente chez le médecin, dentiste ect. ) Ces lieux sont fréquentés par les enfants accompagnés de leur parents. Elle vise donc a séduire les petits commes les plus grands.

MA

RIN

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01

LUTTONScontre l'illéttrisme.

Mais pour cela, essayons d’abord de comprendre.

ANCIL // Agence na

tionale de lutte contre l’illétrisme

On parle d’illettrisme pour des personnes qui, après avoir été scolarisées en France, n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de la lecture, de l’écriture, du calcul, des compétences de base, pour être autonomes dans les situations simples de la vie courante. Il s’agit pour elles de réapprendre, de renouer avec la culture de l’écrit, avec les formations de base, dans le cadre de la politique de lutte contre l’illettrisme.

Etre illettré, c’est donc ne pas disposer, après avoir pourtant été scolarisé, des compétences de base (lecture, écriture, calcul) suffisantes pour faire face de manière autonome à des situations courantes de la vie quotidienne : écrire une liste de courses, lire une notice de médicament ou une consigne de sécurité, rédiger un chèque, utiliser un appareil, lire le carnet scolaire de son enfant, entrer dans la lecture d’un livre’

CAUSES //

Illettrisme // Définition :


Etre illettré, c’est donc ne pas disposer, après avoir pourtant été scolarisé, des compétences de base (lecture, écriture, calcul) suffisantes pour faire face de manière autonome à des situations courantes de la vie quotidienne : écrire une liste de courses, lire une notice de médicament ou une consigne de sécurité, rédiger un chèque, utiliser un appareil, lire le carnet scolaire de son enfant, entrer dans la lecture d’un livre’

DÉFINITION //

Agir contre l’illettrisme pour aider les jeunes à réussir leur insertion professionnelle : Il s’agit d’offrir aux jeunes une nouvellechance d’accéder à la pratiquede la lecture, de l’écritureet du calcul, conditiond’une insertion réussie.

Agir contre l’illettrisme pour sécuriser les parcours professionnels des plus fragiles : Il s’agit de donner aux adultes salariés ou demandeurs d’emploi confrontés à ce problème les moyens d’être plus autonomes pour faire face à des changements, réussir une évolution professionnelle, conserver leur emploi ou en trouver un nouveau.

Agir contre l’illettrisme pour rendre effectif l’accès de tous aux droits : Il s’agit de faciliter la capacité à être autonome dans les démarches de la vie quotidienne (accès aux soins, à la culture, aux formalités administratives…).

AGIR // POUR-QUOI

7 % DE LA POPULATION AGÉE DE 18 À 65 ANS.

LES CHIFFRES //

60 % DES ILLÉTRÉS NE SONT PAS AUTONOMES

2 % DE LA POPULATION CONNAIT LA DÉFINITION DE L’ILLÉTRISME26 % DES ILLÉTRÉS N’ONT PAS DE TRAVAIL

K.Ol'illéttrisme.

L’APPRENTISSAGE COMME OBJET DE LIBÉRATION // 01

L’illéttrisme désigne l’état d’une personne qui a bénéficié d’apprentissage, mais qui n’a pas acquis, ou a perdu, la maitrise de la lecture, de l’écriture et du calcul. L’illéttrisme est un phénomène complexe auquel j’ai souhaité apporter des solutions quand a la méthode d’apprentisssage. Le graphiste peut jouer un rôle important sur le plan instructif.

Pour cet axe, l’objectif est de montrer qu’il existe d’autres façons de s’exprimer, compréhenssibles pas tous. C’est pourquoi j’ai voulu allier l’écriture au dessin.

Cible : Cette édition n’est pas destinée aux personne illétrées. Elle a plutot pour objec-tif de faire comprendre ce qu’est l’illétrisme, et qu’il existe des solutions ( l’illustration viens appuyer l’idée de solution ).

Format : A5 Le format A5 permet une certaine maniabilité et une bonne lisibilité ( notamment pour les détails des illustrations )

PREMIERE DE COUVERTURE DERNIÈRE DE COUVERTURE

MA

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02

DERNIÈRE DE COUVERTURE

Monsieur,

Ihil maiore porem fugitae perum que sinctotasim latum fugia et, ut eatus, utem arum qui aut quis adis et fugia nostissi restiaeris dolesti reped beiie milit, voluptae iust, corro quaerum dolorrum es alit et, tem utatus et, nizsf jomnissi musant vendit porias dunt.Similit ut min core, voluptat quis asita voluptur aut es dendam nimus, sit, est, officil ma sunt doluptatur, ipsante cusae recabor ecabore, ut labore pore imagnienimus atque rehenecteee sapis quo offic te nimusap idusam qui temo mi, ipid que periaerrum aapo consed que parchil iquam, conse omnis ex eatis elitas is destibus, totaipl cum autenientur ant, tem et et modi volecatur? Agnihictotas moluptaquiat demodit ibeaquas idi cus aut res alita iliqui aspelis et elitius dandendaeuz liquis dolupta tiiscia sam sedi voluptatibus quam, aut expliam voluptatian sunt.Itatenis magnata turestecus essunt velest ab im sitet haruntem sixct preperum sametur, odis moditia ndaepudit od ullorpo reptiusam, comnisq nullaborrum atatemp erchil inctati omnis eos ex et dendige nistium, untzs estiori arciat laboreh endebis dolenim porupta tiandessi doles moluptum, aut de con porepratia sequam verovit, ni voluptur adita dit am inctasperitz faccum ipsum conse mo modicim ilicia pos dignis acest quodicimaio. Nem que sum ea volorumqui con nobiti conectur.

Aamnis eos ex et dendige nistium, untzs estiori arciat laboreh endebis dolenim porupta tiandessi doles moluptum, aut de con porepratia sequam verovit, ni voluptur adita dit am inctasperitz faccum ipsum conse mo modicim ilicia pos dignis acest quodicimaio. Nem que sum ea volorumqui con nobiti conectur.

Essitiundam nimi, inctate ra voluptas excesti dolorec aerum, que et excest, volorpo ruptatem ut enditatium que dolum non rest faceatu reictotatus aut eum quidele ctateni adipsa verchillore.

Cordialement, volorpo ruptatem ut enditatium.

PIERRE PERRIN790 ROUTE DE PIRON74320, SEVRIERFRANCE

Agence nationale de lutte contre l’illéttrisme1, place de l’écile - bp èà!é69 348 lyon cedex o7 - francetel : + 33 (0)4 37 37 16 80FAX : + 33 (0)4 37 37 16 81

6/12 2014 A LYON

OBJET HIL MAIORE POREM FUGITAE PERUM QUE SINCTOTASIM LATUM FUGIA.

Agence nationale de lutte contre l’illéttrisme

1, place de l’écile - bp èà!éfrancetel : + 33 (0)4 37 37 16 80FAX : + 33 (0)4 37 37 16 81

69 348 LYON CEDEX 07

PIERRE PERRIN790 ROUTE DE PIRON74320, SEVRIERFRANCE

6/12 2014 A LYON



1, place de l’écile - bp èà!éfrancetel : + 33 (0)4 37 37 16 80FAX : + 33 (0)4 37 37 16 81

69 348 LYON CEDEX 07

L’APPRENTISSAGE COMME OBJET DE LIBÉRATION // 01L’illéttrisme désigne l’état d’une personne qui a bénéficié d’apprentissage, mais qui n’a pas acquis, ou a perdu, la maitrise de la lecture, de l’écriture et du calcul. L’illéttrisme est un phénomène complexe auquel j’ai souhaité apporter des solutions quand a la méthode d’apprentisssage. Le graphiste peut jouer un rôle important sur le plan instructif.

Pour cet axe, j’ai voulu repensser l’identité visuelle de l’ANCIL ( agence nationale de luttre contre l’illétrisme ). Mon souhait était de faire passer a travers ce logo l’idée d’apprentissage par le jeu.

ENTETE DE LETTRE

CARTE DE VISITE RECTO // VERSO

ENVELOPPE

CONCEPT :

Le logo repprend l’idée de la grille de jeu.L’idée était de mettre en avant l’illéttrisme tout en distinguant de manière claire l’organisme.

Le mot lettre est mis en évidence afin de garder une cohérence avec ce principe de grille de jeu. (Tout comme le jeu qui consiste a trouver des mots dans une grille constituée de plusieurs lettres.)

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02

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03

L’ILLÉTTRISME N’EST PAS SYNONYME D’IGNORANCE // 02Etre illéttré ne veut pas dire être ignorant. Mais l’ignorance ne s’attache pas seulement aux personnes illéttrés. Elle implique également la population de manière très générale. Une population mal informée, qui ferme les yeux sur cette réalité. C’est sur ce point la que j’ai souhaité baser ma relfexion.

NE FÈ TE PA LI GNO RAN.

É /S I /EN /SS /AN /BLE/ON/CON/BA/TÈ /L I /LÉ /TR I /S M E ?

7 %DE LA POPULATION AGÉE DE 18 À 65 ANS AYANT ÉTÉ SCOLARISÉ EN FRANCE EST EN SITUATION D’ILLÉ-TTRISME.

* Un chiffre bien trop important.

RÉAGISSONS

SOIT PLUS DE 2 500 000 ILLÉTTRÉS EN FRANCE.2 500 000

I /LETTREISME


I /LETTREISME

É/S I /EN/SS/AN/BLE/ON/CON/BA/TÈ /L I /LÉ /TR I /SME ?



2 500 000 SOIT PLUS DE 2 500 000 ILLÉTTRÉS EN FRANCE.

RÉAGISSONS


É /S I /EN/SS/AN/BLE/ON/CON/BA/TÈ /L I /LÉ /TR I /SME ?



RÉAGISSONS

I /LETTREISME

2 500 000 SOIT PLUS DE 2 500 000 ILLÉTTRÉS EN FRANCE.

AFFICHE

CIBLE : Une population mal informée.

CONCEPT : L’image est le point fort de cette série d’affiche dans le sens ou elle met parfaitement en évidence la notion d’ignorance par le fait de se cacher les yeux. Ne pas voir, c’est ne pas comprendre.

Étant donné que ce principe d’affiche s’adresses a une population mal informée, l’objetif principal est donc d’apporter des informations sur l’illérisme afin de mieux comprendre.

Certaine phrase sont presque de l’ordre de l’incompréhension ( mot découpé selon e langage vocale ). Il faut donc se pencher dessus pour essayer de comprendre. En adéquation avec le concept de ces affiche : ESSAYER DE COMPRENDRE.

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04

SAVOUAR LIRE É ECRIRENT N’AI PAS TOUJOUR SINONIME D’INTELIGANCE

Agir ensemble contre l’illéttrisme

Pour agir efficacement il faut savoir tout d’abord de quoi on parle, de qui on parle, se mettre d’accord sur les mots.

Luttons ensemble pour une grande cause

ILAITRISME def


Orijine du tairme ilaittrisme


COZES


On parle d’illettrisme pour des personnes qui, après avoir été scolarisées en France, n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de la lecture, de l’écriture, du calcul, des compétences de base, pour être autonomes dans les situations simples de la vie courante. Il s’agit pour elles de réapprendre, de renouer avec la culture de l’écrit, avec les formations de base, dans le cadre de la politique de lutte contre l’illettrisme.On parle d’illettrisme pour des personnes qui, après avoir été scolarisées en France, n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de la lecture, de l’écriture, du calcul, des compétences de base, pour être autonomes dans les situations simples de la vie courante. Il s’agit pour elles de réapprendre, de renouer avec la culture de l’écrit, avec les formations de base, dans le cadre de la politique de lutte contre l’illettrisme.

CONCÉ-qUANCEOn parle d’illettrisme pour des personnes qui, après avoir été scolarisées en France, n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de Il s’agit pour elles de réapprendre, de renouer avec la culture de l’écrit, avec les formations de base, dans le cadre de la politique de lutte contre l’illettrisme.

form de l’ilaittrisme

2,5L’illétrisme touche aujourd’hui 2,5 million de personnes en france.

agireOn parle d’illettrisme pour des personnes qui, après avoir été scolarisées en France, n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de la lecture, de l’écriture, du calcul, des compétences de base, pour être autonomes dans les situations simples de la vie courante. Il s’agit pour elles de réapprendre, de renouer avec la culture de l’écrit, avec les formations de base, dans le cadre de la politique de lutte contre l’illettrisme.

IDÉS RESSUE



SOLUSSIONSOn parle d’illettrisme pour des personnes qui, après avoir été scolarisées en France, n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de Il s’agit pour elles de réapprendre, de renouer avec la culture de l’écrit, avec les formations de base, dans le cadre de la politique de lutte contre l’illettrisme.

form de l’ilaittrisme

7% de la population agée de 18 à 65 est concernée par l’illéttrisme.7


28 % dans les zones rurales







Orijine du tairme ilaitTrisme


COZES



CONCÉ-qUANCEOn parle d’illettrisme pour des personnes qui, après avoir été scolarisées en France, n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de Il s’agit pour elles de réapprendre, de renouer avec la culture de l’écrit, avec les formations de base, dans le cadre de la politique de lutte contre l’illettrisme.

form de l’ilaitTrisme

ILAITTRISME def

30

L’illétTrisme touche aujourd’hui 2,5 million de personnes en france.


IDÉS RESSUE



SOLUSSIONS

On parle d’illettrisme pour des personnes qui, après avoir été scolarisées en France, n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de Il s’agit pour elles de réapprendre, de renouer avec la culture de l’écrit, avec les formations de base, dans le cadre de la politique de lutte contre l’illettrisme.

form de l’ilaitTrisme

7% de la population agée de 18 à 65 est concernée par l’illéttrisme.7








Agir ensemble contre l’illétTrisme

Luttons ensemble pour une grande cause"C’pas ke jsuis rankunière, j’pardonne

mais j’oublier rien"

"Thomas il m’a équérré la, sorté le"

"alagar de poissu lotre jour le soir g vu un ga jlui di en msg cst toi i mdi oei apr i mdi nn, im pren pour une folle"

" je ne sui peu etre pa la femm parfaite, la fill idéale, jai un caracter de merde ki deplai sen doute a certaine personn, jouvr ma geule trop souven possible je geule je rale je di se ke je pence, mes réaction son parfoi exisive certe, ne reflichi pa tjrs aven dagir, mais je suis fet ainsi"

"PAUCEDER /VERBE : AVOIR, DÉTENIR."

"DISPARETTE/V.TRANSITIF : NE PLUS ÊTRE VISIBLE"

"en trotre/locution : parmi d’autres, notamment"

naissais-erre/adj :ce qui est indispensable

en trotre/locution : parmi d’autres, notamment

PAUCEDER /VERBE : AVOIR, DÉTENIR.

"DISPARETTE/V.TRANSITIF :

NE PLUS ÊTRE VISIBLE"

AND

L’ILLÉTTRISME N’EST PAS SYNONYME D’IGNORANCE // 02Etre illéttré ne veut pas dire être ignorant. Mais l’ignorance ne s’attache pas seulement aux personnes illéttrés. Elle implique égale-ment la population de manière très générale. Une population mal informée, parfois même pleine de préjugés, qui ferme les yeux sur cette réalité. C’est sur ce point la que j’ai souhaité baser ma relfexion.

CIBLE : Une population mal informée, avec des préjugés.

CONCEPT : Édition type JOURNAL. ( Format A3 )

L’idée est d’éradiquer certains préjugés construit sur le dos de l’illéttrisme mais pour se faire, il faut expliquer la nature du problème. Cette édition est a la fois informative et dénonciatrice.

Elle met en évidence le fait qu’il existe quelque fois bien plus ignorant qu’une personne illéttré. C’est pourquoi cette édition se réfère au site : lebescherelle.tumblr.com. Il publi des articles ressencant toutes les perles du net qui ne maitrise pas la langue francaise.

ILAITRISME defTYPOGRAPHIE : LOVELOLe principe est de mettre l’accent sur la faute d’orthographe classique et presque banale c’est pourquoi chaque faute est barrée.

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05

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04

C’EST LE MONDE A

L’illettrisme est invisible mais ce n’est pas un phénomène marginal

L’illettrisme n’est pas le problème exclusif des quartiers urbains

L’illettrisme ne concerne pas que les exclus

L’illettrisme ne signifie pas incompétence

L’illettrisme et l’immigration ne se confondent pas

«Thomas il m’a équérré la, sortez le !»Il y a bien plus ignorant.

Luttons contre les préjugés, luttons contre l’illéttrisme.

Noyés par les préjugés

L’ILLÉTTRISME N’EST PAS SYNONYME D’IGNORANCE // 02Etre illéttré ne veut pas dire être ignorant. Mais l’ignorance ne s’attache pas seulement aux personnes illéttrés. Elle implique également la population de manière très générale. Une population mal informée, parfois même pleine de préjugés, qui ferme les yeux sur cette réalité. C’est sur ce point la que j’ai souhaité baser ma relfexion.

CIBLE : Une population mal informée, avec des préjugés.

CONCEPT : Affiche

L’idée est de démentir tous les préjugés sur l’illéttrisme.Cette affiche s’appuie simplement sur la notion de préjugé.Afin d’adoucir les propos, le visuel de fond permet d’appuyer la position de la population par rapport a l’illéttrisme. Il s’agit d’un jeu entre le titre et l’image. Un principe déclinable sur plusieurs affiches.

TYPO : Le fait de mettre en «miroir» le mot Illéttrisme renvoie aux difficultés quotidiennes que rencontre une personne illéttré. Ce principe viens appuyer le visuel et le terme ‘ c’est le monde a l’enver’ mais elle permet aussi de mettre le lecteur en difficulté.

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06

Traduction :

« L'illéttrisme, c'est une réalité. «

VOUS Y COMPRENEZ QUELQUE CHOSE ?

MOI NON PLUS.ILLÉTTRISMETraduction :



MOI NON PLUS.ILLÉTTRISMETraduction :



MOI NON PLUS.ILLÉTTRISME

LES FAUSSES ÉVIDENCES // 03

L’illéttrisme est un phénomène complexe. Les causes sont multiples et souvent cumulées dans l’histoire d’un individu : enseignement inadéquat, difficultés personnelles, compé-tences oubliées, augmentation des exigences de la société ect. Tous ces éléments qui mettent en périle l’intégration des illéttrés. Au quotidien, l’illéttrisme est vécu comme un véritable handicape. Ma reflexion portera donc sur la notion d’intégration.

a b c d e f g h i

j k l m n o p q r s

t u xw y zv

CONCEPT : Affiche.

Pour aider l’autre a comprendre ce qu’est l’illéttrisme, la solution c’est le mettre en situation de difficulté. Se mettre a la place permet de toucher d’avantage es consciences collectives.

TYPO : A partir des formes qui constituent les lettres de l’alphabet, j’en ai déduis une police de caractères faite de symboles. Je me suis basée sur les arondis et les droites qui composent une lettre.

VISUEL : Le visuel amène une part d’iréel dans le sens ou celui ci évoque le fait que la population n’est pas suffisament réaliste quant au problème existant.

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07

27 Ru . de . la . Ré pu bli que,69002 Li on

04 37 23 70 20

Qu an ti té . Pro dui PU To tal To tal1 Cheu mi ze 45.00 45.00

TO TAL EU RO 45.00don TVA (19,6%) EUR 7,37

MER SSIA . BIEN TO

Quo man de : 61 - Da te 2014-06-21 - Pai e man : CB

TO TAL 250 000

Illétrés (*) en FRANCE

(*) L’illettrisme désigne l’état d’une personne qui a bénéficié d’apprentissages, mais qui n’a pas acquis, ou a perdu, la maîtrise de la lecture, de l’écriture et du calcul.

JOUR.NÉ DE LU.TE CON.TREL’IL.É.TRI.SME

TRAN-SS-POR-DE-LA-VI-LE-DE-LI-ON

#661423 129872630109892736

FRAN CE

Ti què ur bin va la ble pour un dé pla ce man.Co rè ss pon dan sse oto ri zé dan la li mite d’une eur max i mom, ap rè la pre mi ère va li da ssion.O bli gua ssion de va li dé a pré cha que co rè sse pon dan sse.Re tour in ter di. Ti què non cé ssi ble.

#11/12/13 15:23 HOT 0

1 € 70

#661423 129872630109892736

MÉ.TROP.OU.R TOU.SSE

M T BM : mé troT : tra mou èB : bu sse

L’IL É TRI SME

JOUR.NÉ DE LUTE CON.TRE

L’I

L.É.T

RI.SME

L’IL É TRI SME


L’I

L.É.T

RI.SME

JOUR.NÉ DE LU.TE CON.TREL’IL.É.TRI.SME

L’IL É TRI SME


L’I

L.É.T

RI.SME


L’illéttrisme est un phénomène complexe. Les causes sont multiples et souvent cumulées dans l’histoire d’un individu : enseignement inadéquat, difficultés personnelles, compétences oubliées, augmentation des exigences de la société ect. Tous ces éléments qui mettent en périle l’intégration des illéttrés. Au quotidien, l’illéttrisme est vécu comme un véritable handicape. Ma reflexion portera donc sur la notion d’intégration.

CONCEPT : L’illéttrisme au quotidien.

L’illéttrisme handicape le quotidien des personnes touchées. Des actions qui peuvent nous paraitrent simple comme bonjour peuvent s’avérer être le parcours du combatant pour l’illéttré.

Je trouvais interessant la notion d’illéttrisme dans notre quotidien. Je me suis donc référée aux actions les plus courantes et qui peuvents mettre en difficulté comme prendre le métro ou aller faire ses courses.

Pour ne pas bousculer les habitudes de chacun, cette démarche s’étendrait sur une journée seulement : La journée de lutte contre l’illéttrisme.

Il est important de garder une cohérence graphique entre chaque support pour que cette journée de lutte contre l’illéttrisme soit parfaitement reconnaissable. / tampon / ligne noire ( qui reprennent l’idée du ticket de métro )

Le tampon symbolise l’appartenance a une lutte commune contre l’illéttrisme.

MA

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08


L’illéttrisme est un phénomène complexe. Les causes sont multiples et souvent cumulées dans l’histoire d’un individu : enseignement inadéquat, difficultés personnelles, compétences oubliées, augmentation des exigences de la société ect. Tous ces éléments qui mettent en périle l’intégration des illéttrés. Au quotidien, l’illéttrisme est vécu comme un véritable handicape. Ma reflexion portera donc sur la notion d’intégration.

CONCEPT : Affiche informative.

C’est une évidence, l’illéttrisme a des répercutions sur le quotidien, mais lesquelles ? C’est ce que j’ai souhaité mettre en avant dans cette affiche.

Afin d’illustrer la notion de cause et de conséquence, j’ai joué sur l’oppostion des couleurs ( noir/blanc).

Noir : cause // Blanc : conséquences.

Pour illustrer cette notion, j’ai choisi l’alumette qui brule. Elle viens appuyer le fait qu’avec le temps, les connaissances mal acquises se conssument.

COMPRENDRE L’ILLÉTTRISME,C’EST AVANCER. LUTTONS ENSEMBLE

IL EST ALLÉ A L’ÉCOLE.

ILLÉTTRISME

Pour bien comprendre la réalité des situations des personnes, et pour trouver des solutions appropriées,il faut disposer de définitions simples et claires, cesser de confondreillettrisme analphabétisme.

pour comprendre, il faut d’abord s’interesser.

CAUSES // CONSÉQUENCES

Le développement d’un sentiment de dévalorisation de soi.

Un passé scolaire douloureux, des situations de rupture, de difficultés familiales,

Les difficultés à communiquer, à s’exprimer, à échanger.

professionnelles, sociales, des situations de travail où le recours à l’écrit n’est pas nécessaire.

Les difficultés à utiliser des biens et des services.

Un effritement des compétences de base lorsqu’elles ne sont pas utilisées, pratiquées, des problèmes de santé.

Les difficultés à accéder à l’information, à construire de nouvelles connaissances.

pUIS IL A TOUT OUBLIER.

MA

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09

MA

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08

2BALEINE

=/S

1ÂNE

=/S

3CHAT

=/S

4DROMADAIRE

=/S

5ÉLEPHANT

=/S

6FLAMANT-ROSE /S

7GIRAFE

=/S

8HIBOUX

=/X

9IMPALA

=/S

10JAGUAR

=/S

11KOALA

=/S

=12

LAPIN /S

DEVELOPPEMENT - L’apprentissage comme objet de libération // 04.J’ai choisi de developper la piste qui fait référence au jeu, car il me semblait interessant de trouver a travers celui ci, des méthodes d’apprentissage. Apprendre en jouant est une technique répendue qui a fait ses preuves. Le jeu se base sur trois principes : apprendre a lire, a écrire et a calculer. Il est juste de rappeler qu’une personne illétrée ne maitrise pas ces trois notions et c’est ce qui l’handicape dans sa vie quotidienne.

CONCEPT : Sous forme de jeu.

Format : 84mm/55mm

Du fait que ce soit un petit format, il est permet d’être facilement transportable.On peut alors apprendre a n’importe quel moment.

Cible : Tout âge.

L’illétrisme touche aussi les adultes ( entre 18 et 65 ans ), c’est pourquoi j’ai souhaité que ce jeu puisse s’adresser au plus grand nombre avec un graphisme compréhensible par les enfants, mais aussi qui serait aussi susceptible de séduire une population plus agée.

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10

18RENARD

=/S = 18

(?)

(?)

(?)

RÉPONSE :

10JAGUAR

=/S

JA GOUARGUARE

GUARGAURE

/S

/X

RÉPONSE : GUAR // S

(?)

(?)

(?)

9IMPALA

=/S

I

A

UIE C M O

B

P Q AU L A E

IMPALA

IM

PALA

RÉPONSE :

(?)

3CHAT

=/S

UN

CHATS

DES

RÉPONSE : DES

(?)

(?)

DEVELOPPEMENT // 04.

PRINCIPE :

Au recto : Il est destiné a l’apprentissage des bases de la lecture, de l’écriture et du calcul.

Au verso : Il permet de mettre en application les notions vu au recto.

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

11

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

10

UN

UNE

(?)

(?)

UN

DES

RÉPONSE : DES

5

/S

=


Pour chaque carte une réponse proposée en bas a droite.

Il est important de bien savoir distinguer le masculin( représenté par une moustache ) du féminin ( représenté par un noeud ) ainsi que de faire la différence entre singulier ( une moustache ) et pluriel ( deux moustaches ). Si il s’agit d’un nom féminin la moustache sera donc remplacé par le noeud.

Voici le shéma sur lequel s’articule chacune des cartes ( recto ) de ce jeu.

1. L’animal et la première lettre du mot qui le compose. 2. Un calcul permettant de comprendre la notion d’addition ou de soustraction. 3. La réponse a cette équation ( le but du recto est de comprendre avant d’appliquer : au verso ) 4. Féminin ou masculin5. Terminaison du mot lorsqu’il est au pluriel ( s ou x )

Cartes composées selon l’alphabet.Première carte : ADeuxième carte : Z

Il n’y a pas de pagination sur ces cartes, car le but est aussi de pouvoir remmettre l’alphabet en ordre. ( garder une cohérence avec l’idée de «jeu» )

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

12

(?)

Le point d’interrogation viens mettre en évidence les probélmatiques a résoudre.

ILLÉTTRISME

ILLÉTTRISME

POUR L’ACCÈS DE TOUS A LA LECTURE, L’ÉCRITURE, LE CALCUL.

ON PARLE D’ILLETTRISME POUR DES PERSONNES QUI, APRÈS AVOIR ÉTÉ SCOLARISÉES EN FRANCE, N’ONT PAS ACQUIS UNE MAÎTRISE SUFFISANTE DE LA LECTURE, DE L’ÉCRITURE, DU CALCUL, DES COMPÉTENCES DE BASE, POUR ÊTRE AUTONOMES DANS LES SITUATIONS SIMPLES DE LA VIE COURANTE. IL S’AGIT POUR ELLES DE RÉAPPRENDRE, DE RENOUER AVEC LA CULTURE DE L’ÉCRIT, AVEC LES FORMATIONS DE BASE, DANS LE CADRE DE LA POLITIQUE DE LUTTE CONTRE L’ILLETTRISME.


TITRE DE L’AFFICHE // PREMIÈRE CARTE DU JEU

Afin de garder une certaine cohérence j’ai souhaité jouer avec les illustrations et les chiffres que l’on retrouve dans le jeu.

Chaque illustration et chaque chiffre représente une lettre de l’alphabet ainsi, le mot illéttrisme peut etre lu par tous.

// PREMIÈRE CARTE DU JEU

Au verso un texte expliquant en quelques lignes ce qu’est réellement l’illétrisme. Il permet de comprendre d’avantage la démarche au travers de ce jeu.

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

12

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

13

TYPOGRAPHIE : Max boldTYPOGRAPHIE : LOGISOSO

2BALEINE

=/S

1ÂNE

=/S

3CHAT

=/S

4DROMADAIRE

=/S

5ÉLEPHANT

=/S

6FLAMANT-ROSE /S

7GIRAFE

=/S

8HIBOUX

=/X

9IMPALA

=/S

10JAGUAR

=/S

11KOALA

=/S

=12

LAPIN /S

13MOUETTE

=/S

14NARVAL

=/S

15OISEAU

=/X

16POUSSIN

=/S

17QUISCALE

=/S

18RENARD

=/S

19SOURIS

=/S

20TORTUE

=/S

21URUBU

=/S

22VISON

=/S

23WATIPI

=/S

24HIBOUX

=

25CYGNE

=26ZÈBRE

=

ILLÉTTRISME


ILLÉTTRISME

8HIBOUX

=/X

CAILLOUXCHOUXGENOUXHIBOUXJOUJOUXPOUX

UN

UNE

RÉPONSE : HIBOUX // UN

(?)(?)

(?)


EXEMPLE TYPE D’UNE CARTE DE JEU //

- Retrouver le mot hiboux parmis les 6 mots proposés. - Choisir entre le masculin ou féminin.

AFFICHE // Format A2

Il s’agit d’une affiche auquel j’ai intégré chacune des cartes constituant le jeu. Elles sont détachables.

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

14

2BALEINE

=/S

1ÂNE

=/S

3CHAT

=/S

4DROMADAIRE

=/S

5ÉLEPHANT

=/S

6FLAMANT-ROSE /S

7GIRAFE

=/S

8HIBOUX

=/X

9IMPALA

=/S

10JAGUAR

=/S

11KOALA

=/S

=12

LAPIN /S

13MOUETTE

=/S

14NARVAL

=/S

15OISEAU

=/X

16POUSSIN

=/S

17QUISCALE

=/S

18RENARD

=/S

19SOURIS

=/S

20TORTUE

=/S

21URUBU

=/S

22VISON

=/S

23WATIPI

=/S

24HIBOUX

=

25CYGNE

=26ZÈBRE

= POUR L’ACCÈS DE

TOUS A LA LECTURE,

L’ÉCRITURE,

LE CALCUL.

ILLÉTTRISME

2BALEINE

=/S

1ÂNE

=/S

3CHAT

=/S

4DROMADAIRE

=/S

5ÉLEPHANT

=/S

6FLAMANT-ROSE /S

7GIRAFE

=/S

8HIBOUX

=/X

9IMPALA

=/S

10JAGUAR

=/S

11KOALA

=/S

=12

LAPIN /S

13MOUETTE

=/S

14NARVAL

=/S

15OISEAU

=/X

16POUSSIN

=/S

17QUISCALE

=/S

18RENARD

=/S

19SOURIS

=/S

20TORTUE

=/S

21URUBU

=/S

22VISON

=/S

23WATIPI

=/S

24HIBOUX

=

25CYGNE

=26ZÈBRE


TOUS A LA LECTURE,

L’ÉCRITURE,

LE CALCUL.

ILLÉTTRISME

= =

DEV // 04.

Choix couleur :

J’ai souhaité rester dans les tons pastels, car ce ne sont pas des couleurs agressives. Et elles permettentune certaine forme de discretion ( certaines personnes, honteuse de leur handicape aimeraient probablement rester discrètes tout en apprenant ).

Le jeu doit plaire a tous, masculin comme féminin c’est pourquoi je me suis penchée sur deux couleurs bien représentatives et qui puissent s’adapter aux deux genres.

C=0 M=15 J=12 N=0

C=12 M=0 J=2 N=0

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

15

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

14

2BALEINE

=/S

1ÂNE

=/S

3CHAT

=/S

4DROMADAIRE

=

/S

5ÉLEPHANT

=/S

6FLAMANT-ROSE /S

7GIRAFE

=/S

8HIBOUX

=/X

9IMPALA

=/S

10JAGUAR

=/S

11KOALA

=/S

=12

LAPIN /S

13MOUETTE

=/S

14NARVAL

=/S

15OISEAU

=/X

16POUSSIN

=/S

17QUISCALE

=/S

18RENARD

=/S

19SOURIS

=/S

20TORTUE

=/S

21URUBU

=/S

22VISON

=/S

23WATIPI

=/S

24HIBOUX

=

25CYGNE

=26ZÈBRE


TOUS A LA LECTURE,

L’ÉCRITURE,

LE CALCUL.

ILLÉTTRISME RÉPONSE : ÂNE.

(?)

(?)

(?)

BA-

RÉPONSE : BALEINE // 2

(?)

(?)

RÉPONSE : DES

(?)

(?)

RÉPONSE :

(?)

(?)

(?)

ÉLÉ- RÉPONSE :

(?) (?) (?) (?) (?)

RÉPONSE : UN // 3

(?)

(?)

(?)

(?)

(?)

RÉPONSE : GIRAFE

(?) CAILLOUXCHOUXGENOUX RÉPONSE : HIBOUX // UN

(?)(?)

(?)

IMPA LARÉPONSE :

(?) JA

RÉPONSE : GUAR // S

(?)

(?)

(?) RÉPONSE : KOALA

(?)

(?)

(?)

RÉPONSE : DEUX

(?)

RÉPONSE : ETTE

(?)

(?) (?)

RÉPONSE : 10 NA

RA LVE

(?)

RÉPONSE : 8

(?)

(?)

(?)

RÉPONSE : 10 + 10 + 6 + 0

(?)

RÉPONSE : QUINSCALE 18

(?)

(?)

(?)

RÉPONSE : (?)

(?)

(?)

RÉPONSE : UNE // 6

-0

- = (?)

RÉPONSE : 1

RUUUB

RÉPONSE : 1

(?)

(?)

(?)

RÉPONSE : 11 + 1 + 20 -10 // UN

(?)-

-

+

RÉPONSE : 17

CAIL-LOUX

GE-NOUXJOU-

(1)

(1) (1) (1)

RÉPONSE : BAGOUX , SOUX

(1)

RÉPONSE : S // CYGNE // DES

(?)

(?)(?)

(?)

. + 8 - 6 + TOR-TUE

(?)

(?)

(?)(?)

RÉPONSE : 21 // WATIPI

=

FINAL // 05

C=0 M=15 J=12 N=0 AFICHE RECTO AFFICHE VERSO // CARTE DÉTACHABLES RECTO VERSO

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

16

ILLÉTTRISME


ON PARLE D’ILLETTRISME POUR DES PERSONNES QUI, APRÈS AVOIR ÉTÉ SCOLARISÉES EN FRANCE, N’ONT PAS ACQUIS UNE MAÎTRISE SUFFISANTE DE LA LECTURE, DE L’ÉCRITURE, DU CALCUL, DES COMPÉTENCES DE BASE, POUR ÊTRE AUTONOMES DANS LES SITUATIONS SIMPLES DE LA VIE COURANTE. IL S’AGIT POUR ELLES DE RÉAPPRENDRE, DE RENOUER AVEC LA CULTURE DE L’ÉCRIT, AVEC LES FORMATIONS DE BASE, DANS LE CADRE DE LA POLITIQUE DE LUTTE CONTRE L’ILLETTRISME.

1= ANE

ÀNEÂNEÄNE

UN

UNE

(?)

(?)

(?)

6FLAMANT-ROSE

=/S

FLAMANT-ROSE UN

UNE

4

2

3

RÉPONSE : UN // 3

(?)

(?)

(?)

(?)

(?)

11KOALA

=/S RÉPONSE : KOALA

UN

UNE

(?)

(?)

(?)

FINAL // 05

C=0 M=15 J=12 N=0 CARTERECTO CARTE VERSO C=0 M=15 J=12 N=0 PREMIÈRE CARTE RECTO

PREMIÈRE CARTE VERSO

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

16

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

17

FINAL // 05

MISE EN SITUATION // CHAMBRE D’ENFANT

MISE EN SITUATION // SALLE D’ATTENTE D’UN CABINET MÉDICAL

OU LA TROUVER ?

L’affiche sera principalement exposée dans des lieux appartenant au domaine de la santé et de l’éducation.

Médecin - orthophoniste - psychnologue - école ect.

Étant donné qu’il s’agit d’un principe de cartes détachables elle doit pouvoir être accessible par tous. On peut donc la lire mais également l’utiliser.

On retrouve donc le principe sous forme d’affiche détachable mais également sous forme de jeu transportable ( boite à cartes )

MA

RIN

E L

AB

EL

LE

//

18