1 Le lycée denseignement général et technologique, Sciences physiques et chimiques Tronc commun La seconde 2010

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Le lycée d’enseignementgénéral et technologique,

Sciences physiques et chimiquesTronc commun

La seconde 2010

Pourquoi de nouveaux Pourquoi de nouveaux programmes ?programmes ?

Situation actuelle 2000/ situation 2010Situation actuelle 2000/ situation 2010

Horaire : 2h + 1h30 TPHoraire : 2h + 1h30 TP Programmes précis : Programmes précis :

liberté pédagogique liberté pédagogique réduiteréduite

Physique / chimie Physique / chimie séparéesséparées

Entrées par Entrées par questionnements questionnements scientifiquesscientifiques

Horaire 3hHoraire 3h

Rédaction moins Rédaction moins détaillée ; liberté détaillée ; liberté pédagogique accruepédagogique accrue

Physique/ chimie Physique/ chimie imbriquéesimbriquées

Entrées par sujets de Entrées par sujets de la vie courantela vie courante

Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique

ObjectifsLe programme s’adresse à tous les élèves qu’ils poursuivent ou non des études scientifiques

Conforter la culture scientifique et technique acquise au collègeAider le citoyen, futur scientifique ou non, à se forger son opinion sur des enjeux de sociétéPermettre la réussite des élèves par des pratiques diversifiéesContribuer à la construction de parcours personnels, donner le goût pour les sciences, éveiller des vocations scientifiques en particulier chez les fillesPréparer des élèves à poursuivre des études scientifiques


Modalités

Initier la démarche scientifique ; pratiquer l’approche expérimentale

dans la continuité du collège mettre en œuvre la démarche d’investigation et faire acquérir des compétences

Utiliser les TIC de façon éclairée

S’appuyer sur une mise en perspective historique

Exploiter les liens avec les autres disciplines

Concevoir et mettre en œuvre une progression construite autour de trois thèmes


Entrée thématique

Répondre à la diversité des publics accueillis en seconde en donnant au professeur une liberté pédagogique accrue (progressions, démarches)

Mieux s’adapter aux rythmes d’apprentissage des élèves en abordant une même notion sous des angles différents

Développer l’intérêt pour les sciences en donnant du sens aux contenus

Favoriser les projets d’élèves ; les impliquer dans leur formation

Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique7

La pratique du sport

Trois thèmes

L’Univers

La santé


Présentation des thèmes.Pour chaque thème :

« justification » du choix et objectif du thèmeprésentation du programme en 2 colonnes

- notions et contenus- compétences attendues

Ce qui permet• une grande liberté pédagogique • dans un cadre national


SANTÉ

Les citoyens doivent acquérir une culture scientifique de façon à procéder à des choix raisonnés en matière de santéL’objectif de ce thème est de montrer et d’expliquer le rôle des sciences physiques et chimiques dans les domaines du diagnostic médical et des médicaments.


NOTIONS ET CONTENUSNOTIONS ET CONTENUS COMPETENCES ATTENDUESCOMPETENCES ATTENDUES

Le diagnostic médicalLe diagnostic médical : l’analyse de signaux périodiques, l’utilisation : l’analyse de signaux périodiques, l’utilisation des analyses et de l’imagerie médicale permettent d’établir un des analyses et de l’imagerie médicale permettent d’établir un diagnostic.diagnostic.

Signaux périodiques : période fréquence, amplitude.

Connaître et utiliser les définitions de la période et de la fréquence d’un phénomène périodique. Identifier le caractère périodique d’un signal.Déterminer les caractéristiques d’un signal périodique

Ondes sonoresOndes lumineuses

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Mener une étude expérimentale pour comprendre le principe de méthodes d’exploration--------------------------------


Notions et contenusNotions et contenus Compétences attenduesCompétences attendues

Les médicamentsLes médicaments : un médicament générique et un médicament : un médicament générique et un médicament « princeps » contiennent un même principe actif mais se différencient « princeps » contiennent un même principe actif mais se différencient par leur formulationpar leur formulation

Principe actif, excipent, formulationProcessus naturels et synthétiques

Identification d’espèces chimiques, chromatographie

Synthèse d’une espèce chimique

Identifier la présence d’un groupe caractéristique dans une formule développée

Réaliser et interpréter une chromatographie sur couche minceMettre en œuvre une démarche expérimentale pour réaliser la synthèse d’une molécule et son identification.



L’étude du mouvement

Les besoins de l’organisme lors d’une pratique sportive

La pression

Les matériaux et les molécules dans le sport


L’UNIVERS

Présentation de l’Univers ; repérage dans le temps.Les étoiles : l’analyse de leur lumière donne des informations sur leur température et leur compositionLes éléments chimiques présents dans l’Univers ; formation dans les étoilesLe système solaire : l’attraction universelle assure sa cohésion. Relativité du mouvement.



Trois thèmes

L’Univers

La santé


Santé

SportUnivers

Signaux périodiques

Ondes sonoresélectromagnétiques

Lumièrepropagation.

vitesse

Atomes, élément, etc…

Espèces chimiques,corps purs, mélange

Réflexion totale

Réfraction

Molécules (formules, modèles, isomères)

Tableau périodiqueSolution aqueuse

Mole

Concentration

Principe actif, excipient

Naturelle/synthétique

Extraction, séparation,

identification

Groupe caractéristique

Caractéristiquesphysiques

CCM

Synthèse

Transformation / réaction

Relativité mouvement,référentiel, trajectoire

Spectres

Action, force, effet de la force

Principe d'inertieMesure d’une durée

CombustionPression d'un gaz, d’un liquide, force

pressante

Pression et profondeur

Description de l'univers

Dispersion

Snell-DescartesGravitationpesanteur

Techniques d'observation

Boyle-Mariotte

Dissolution gaz dans un liquide

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