1 Les Valeurs de base/Le fondement sur les valeurs

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Les Valeurs de base/Le fondement sur les valeurs

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Valeurs

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But de la conduite fondée sur les valeurs

• Assurer ce mode de conduite par une vraie compréhension et un sentiment profond de ce qui doit être fait et de ce aui ne doit pas

• Atteindre une complète cohérence entre les motivations collectives et individuelles

Je choisis de me comporter ainsi

...parce que.... ...non parce que....

• Ca me semble juste• Je comprends le bénéfice et le but de

ma conduite• Je comprends et veux éviter les

conséquences d’une autre conduite

• Je crains d’être puni• J’attends une récompense• Je pense que c’est une condition

obligatoire pour être accepté par le groupe

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Les implications, effets de la conduite basée sur les valeurs

• Shema transversale plutôt que pyramidale du comportement collectif

• Effort particulier sur les valeurs et non les règles

• Il ne doit pas y avoir de système de récompense ou de de punition

• Les règles doivent toujours être associées aux motifs les justifiant

• Les interdictions doivent toujours avoir une solide raison d’être

• Chaque individu, parent, membre du personnel, et élèves est directement concerné par la base de valeur et devrait à tout moments’efforcer de porter le message

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Comportement souhaité

Elèves

Personnel

Parents

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Comportement souhaité - Elèves

Envers eux-mêmes Envers leurs camarades

Envers leurs professeurs Envers leurs école

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• Confiance dans ses propres capacités et aptitudes

• Se respecter soi-même et ses valeurs• Faire des choix conscients (basés sur la

compréhension de leurs conséquences)• Pratiquer la libre pensée• Ne pas traîner, être à l’heure• Entrer en possession de son propre

développement• Ne pas projeter sa propre colère et

frustrations sur les autres

Envers eux-mêmesEnvers leurs camarades

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• Aider ses camarades quand on peut• Etre généreux avec ses propres biens• Se mêler à ses camarades d’origine sociale et

culturelle différentes• Ne pas exclure ses camarades d’un cercle social• Partager ses amis généreusement avec les autres• Ne pas accepter ou initier de pression sur ses

camarades• Respecter les limites de ses camarades• Ne pas revendiquer ce qui n’est pas à soi• Ne pas déranger ses camarades

Envers leurs camarades



Envers eux-mêmes

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Envers leurs professeurs



Envers leurs école

• Montrer du respect envers vos professeurs• Être critique entre ce qui est juste et pas ,

quoique le professeur dise et agir en conséquence

• Traiter votre professeur comme une ressource de valeur et rare

• Adresser vous à votre professeur comme un ”entraineur” et non comme un substitut de soi-même

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Envers leurs école



• Être soigneux avec les biens de l’école• Aider à entretenir et réparer les biens de

l’école• Parler positivement de l’école hors de ses

murs• Se sentir responsable et prendre des

initiatives pour le développement de l’école

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Envers eux-mêmes

Envers leurs camarades

Envers leurs école



• Confiance dans ses propres capacités et aptitudes

• Se respecter soi-même et ses valeurs• Faire des choix conscients (basés sur la

compréhension de leurs conséquences)• Pratiquer la libre pensée• Ne pas traîner, être à l’heure• Entrer en possession de son propre

développement• Ne pas projeter sa propre colère et

frustrations sur les autres

• Aider ses camarades quand on peut• Etre généreux avec ses propres biens• Se mêler à ses camarades d’origine sociale et

culturelle différentes• Ne pas exclure ses camarades d’un cercle social• Partager ses amis généreusement avec les autres• Ne pas accepter ou initier de pression sur ses

camarades• Respecter les limites de ses camarades• Ne pas revendiquer ce qui n’est pas à soi• Ne pas déranger ses camarades

• Montrer du respect envers vos professeurs• Être critique entre ce qui est juste et pas ,

quoique le professeur dise et agir en conséquence

• Traiter votre professeur comme une ressource de valeur et rare

• Adresser vous à votre professeur comme un ”entraineur” et non comme un substitut de soi-même

• Être soigneux avec les biens de l’école• Aider à entretenir et réparer les biens de

l’école• Parler positivement de l’école hors de ses

murs• Se sentir responsable et prendre des

initiatives pour le développement de l’école

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Comportement souhaité - Personnel

Envers vos élèves Envers l’école

Envers vous-mêmes Envers vos collègues

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Envers eux-mêmes

• Confiance en vos capacités et aptitudes• Respecter vous et vos valeurs• Pratiquer la libre pensée• Ne pas tergiverser, être à l’heure• Prendre en main son propre développement• Ne pas projecter vos propres frustrations sur les

autres• Dissocier les problèmes personnels des

problèmes professionnels• Ne pas évoquer un problème sans avoir pensé

à une solution• Ne pas pinailler, être pragmatique et oublier son

orgueil


Envers vos élèves Envers leurs école

Envers vos collègues

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• Aider vos collègues quand vous le pouvez• Etre généreux avec ses propres bien • Respecter les différences d’opinions et de

considérations• Ne pas exclure ses collègues d’un cercle

social• Ne pas accepter ou initer de pression sur ses

collègues• Respecter les limites exprimées de vos

collègues• Ne pas déranger vos collègues

Envers eux-mêmes

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• Montrer du respect envers vos élèves• Ne pas accepter pas le manque de respect

de vos élèves• Etre ouvert à la critique de vos élèves et prêt

à la discussion et reconsidération d’un problème

• Considérer chaque élève individuellement en respectant leur situation spécifique

Envers eux-mêmes

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Envers leurs école



Envers vos élèves

Envers eux-mêmes

• Soyez en charge du développement de l’école• Chercher à prendre des initiatives pour

améliorer votre environnement proche• Etre précautionneux avec les biens de l’école• Aider à entretenir et réparer les biens de

l’école• Parler positivement de l’école en dehors de

ses murs

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Envers eux-mêmes

• Confiance en vos capacités et aptitudes• Respecter vous et vos valeurs• Pratiquer la libre pensée• Ne pas tergiverser, être à l’heure• Prendre en main son propre développement• Ne pas projecter vos propres frustrations sur les

autres• Dissocier les problèmes personnels des

problèmes professionnels• Ne pas évoquer un problème sans avoir pensé

à une solution• Ne pas pinailler, être pragmatique et oublier son

orgueil

• Aider vos collègues quand vous le pouvez• Etre généreux avec ses propres bien • Respecter les différences d’opinions et de

considérations• Ne pas exclure ses collègues d’un cercle

social• Ne pas accepter ou initer de pression sur ses

collègues• Respecter les limites exprimées de vos

collègues• Ne pas déranger vos collègues

• Montrer du respect envers vos élèves• Ne pas accepter pas le manque de respect

de vos élèves• Etre ouvert à la critique de vos élèves et prêt

à la discussion et reconsidération d’un problème

• Considérer chaque élève individuellement en respectant leur situation spécifique

• Soyez en charge du développement de l’école• Chercher à prendre des initiatives pour

améliorer votre environnement proche• Etre précautionneux avec les biens de l’école• Aider à entretenir et réparer les biens de

l’école• Parler positivement de l’école en dehors de

ses murs

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Comportement souhaité - Parents

Envers les enfants Envers leurs école

Envers vos collèguesEnvers le personnel

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Envers le personnel



• Respecter le travail des professeurs• Diossocier la gestion de l’école administrée

par la coopérative du travail pédagogique fourni par le personnel

• Dissocier votre rôle de parent, membre et employeur (au cas échéant)

• Respecter les shémas de conduite de l’information (éviter de déformer l’information)


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Envers le personnel

• Ne pas discuter des enfants d’autres parents en l’abscence de ceux-ci

• Réaliser les engagements acceptés au sein des groupes de travail

• Respecter les différences d’opinion et de vision

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Envers les enfants


Envers leurs école

• Etre cohérent avec la facon de traiter votre enfant et les principes de BMSL

• Avoir confiance dans les capacités de votre enfant et encourager les

• Saluer les autres enfants à leur rencontre à l’école

Envers vos collèguesEnvers le personnel

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Envers les enfants


Envers leurs école


• Prendre des responsabilités pour le développement de l’école

• Etre généreux et juste avec son temps et ses compétences pour atteindre les objectifs

• Aider à entretenir et réparer les biens de l’école

• Parler positivementde l’école en dehors de ses murs

Envers le personnel

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Envers les enfants


Envers leurs école


Envers le personnel

• Respecter le travail des professeurs• Diossocier la gestion de l’école administrée

par la coopérative du travail pédagogique fourni par le personnel

• Dissocier votre rôle de parent, membre et employeur (au cas échéant)

• Respecter les shémas de conduite de l’information (éviter de déformer l’information)

• Ne pas discuter des enfants d’autres parents en l’abscence de ceux-ci

• Réaliser les engagements acceptés au sein des groupes de travail

• Respecter les différences d’opinion et de vision

• Etre cohérent avec la facon de traiter votre enfant et les principes de BMSL

• Avoir confiance dans les capacités de votre enfant et encourager les

• Saluer les autres enfants à leur rencontre à l’école

• Prendre des responsabilités pour le développement de l’école

• Etre généreux et juste avec son temps et ses compétences pour atteindre les objectifs

• Aider à entretenir et réparer les biens de l’école

• Parler positivementde l’école en dehors de ses murs

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La base des valeurs nait du comportement souhaité

Pupils

Personnel

Parents

Values

1. Faire ....2. Je suis...3. Je crois en..4. ...5. ...6. ...7. ....8. ....9. ....10. ....

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Les valeurs requises pour atteindre ce comportement souhaité

1. J’ai suffisamment confiance en mon propre jugement pour décider par moi-même

2. J’acceuille et respecte les différences d’opinions, de personnalités, de cultures, nationalités, d’art de vivre et de religion

3. Je suis reponsable de ma situation actuelle et future et peux la moduler

4. Je me sens fort quand je peux aider et donner aux autres

5. Je ne veux que l’orgueil et les préjugés efface mon objectivité

6. I veux être fier de moi et de la structure à laquelle j’appartiens

7. Je veux que les autres sentent qu’ils peuvent avoir confiance dans mon engagement et ma loyauté

8. Je trouve un avantage à agir de manière proactive en ce qui concerne mes engagements

9. Ce que je pense de moi compte plus que ce que les autres en pensent

10. Je suis fort si je je peux me développer moi-même sans entraver les autres

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