D. Leclercq (2012) 7 Réflexions sur les exposés transmissifs. IFRES-ULg 1

7 recommandations relatives aux

exposés transmissifs

d.leclercq@ulg.ac.be

2012

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Leclercq et Poumay (2008)http://orbi.ulg.ac.be

Recommandation 1 Demandez-vous : Lesquels des 8 Evénements d’Apprentissage-Enseignement) vous allez leur faire vivre ? Hypothèses

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Développez -la vigilance cognitive (détection de problèmes) , -la formulation d’hypothèses,

…sinon « on répond à des Q qu’ils ne se sont pas posées »

PUIS posez le défi (DECLAR) : Pourquoi on va parler de cela.

Enfin, posez les Q puis les réponses (à la Sarkozi) : je vais vous le dire (+ répétition).

Plantez une situation et donnez- leur l’occasion de se poser des Q qu’on ne leur a ni posées ni suggérées,

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Recommandation 2. « Vous les profs, vs vs écoutez parler » : en effet, phrases complètes, en enchaînements logiques

Incluez l’auditoire dans le raisonnement. Score d’intérêt humain (lisibilité de Flesh)

Rapprochez-vous de la Vitesse optimale = 160 mots/ min

Soyez redondant Piaget : 1 répétition 2x et

1 répétition 3x)

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Recommandation 3. Présentez avec le livre ou le syllabus pour les familiariser et faire des commentaires oraux dessus

Faites-les se servir de l’index du livre en classe.

Suggérez aux Es des modes de prise de notes (Vygotsky : vous écrivez à qq d’autre : langage extérieur)

Dites-leur (et montrez-leur) où on en est. Cf Viau : sentiment de contrôle (J’attends votre dernière dia)

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Qu’ils se rendent compte de ce qu’ils ne comprennent pas.

Recommandation 4. Assurez-vous de leur compréhension

Entraînez-les à bénéficier des autres = CAMEL (NB : dans le secondaire se téléphonaient pour s’expliquer)

Demandez-leur de reformuler oralement pour qu’ils sentent la latitude (tolérance à la reformulation). « Je ne savais pas qu’il y tenait tant à ses mots. »

Demandez-leur de comparer leur Carte Conceptuelle comparée avec celle du voisin.

Prévoyez des Minute papers pour ceux qui n’osent pas s’exprimer.

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Recommandation 5. Enrichissez leur mémoire épisodique : -Démo live (le plongeon) : s’identifient et ont VECU une émotion …et sémantique . Paivio : dual coding

-pour user d’humour (Observations faites à Maastricht : quand un même prof donne cours dans deux langues)

-pour utiliser des images motivantes (ex : Tintin)… moins sujettes aux droits d’auteur mais pas ici pcq cette vidéo est enregistrée (c’est moins fugace).

-pour laisser des traces au Tableau (Q-R par tél depuis CHU).

Profitez de la liberté académique et éducative dans l’exposé oral

-pour faire part de son expérience personnelle (+ que dans un livre).

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Recommandation 6. Personnalisez

-Appelez-les par leur prénom, pour vous y référer (identification) , mais dire VOUS..

-Prendre note de leurs prénoms car ce sont souvent les mêmes (les hauts parleurs) qui prennent la parole.

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Recommandation 7. Conclusion :

Conformément à l’idée de Zone Proximale de Développement (Vygostky)

Donnez aux étudiants le sentiment qu’ils ont acquis un POUVOIR

sur eux-mêmes et sur le monde