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Accompagnement personnalisé en baccalauréat professionnel.
Expérimentation dans les CFA de l’Académie de Strasbourg
Formateurs relais. Académie de Strasbourg
2009-2010:réflexions et travaux.
Quand?
1er trimestre 2009-2010 : présentation/réflexion. 2ème trimestre : propositions d’expérimentation. 3ème trimestre : mise en œuvre.
Formateurs relais. Académie de Strasbourg
Un groupe pilote et 6 CFA
Au nord: Haguenau: CFA Nessel/Siegfried. Au centre:Strasbourg-Obernai: CFA Paul Emile Victor/Le Corbusier Au sud:Mulhouse/CernayCFA Roosevelt/Eiffel
Formateurs relais. Académie de Strasbourg
QUI?
Premier bilan.
• L’AP se décline selon les spécificités de chaque CFA .
• Points communs dans l’expérimentation:-Questionnaires ou tests de positionnement.-Entretiens individuels.-Groupes de besoins/Modules.
Formateurs relais. Académie de Strasbourg
Etat des lieux à la rentrée 2011.
• Sur six CFA impliqués en 2010, cinq mettent en œuvre l’AP en 2010-2011.
• Chaque CFA garde sa spécificité.
• Les points communs:• Entretiens• Modules/Ateliers• Un bilan intermédiaire et final est prévu en 2011.
Formateurs relais. Académie de Strasbourg
La démarche d’accompagnement des CFA proposée par le SAA.
• Réunion des équipes de direction en novembre 2010.
• Trois catégories de CFA ont été recensées: - Les CFA pilotes de l’expérimentation en 2009-2010. - Les CFA dont le dispositif est mis en place en 2010-2011. - Les CFA n’ayant pas mis en place de dispositif.
Formateurs relais. Académie de Strasbourg
Intervention des formateurs relais dans la démarche d’accompagnement .
Les CFA non expérimentés Les CFA expérimentés Les CFA pilotes
- Présentation de la philosophie et des textes officiels.
-Rappel.
-Faire émerger et prendreen compte les compétences et les expériences existantes.
-Prise en compte des compétences et des expériences existantes.
-Définir le cadre des actions possibles . -Prendre en compte le cadre des actions engagées.
Définir le cahier des charges:-Définir les objectifs.-Positionnement, auto-positionnement, entretiens…-Mode de communication, coordination,-Mode organisationnel-Mise en place de modules, ateliers-Mode d’évaluation du dispositif
-Optimiser en fonction de la demande le dispositif en cours.
-Lister les besoins en formation -Lister les besoins en formation
Bilan Bilan Bilan
FIN
Formateurs relais. Académie de Strasbourg