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Aides TIC pour l’ASH
ATICE collèges Charente14 juin 2010
Des outils pour faciliter la scolarité L’élève en difficulté à cause de troubles moteurs, gestuels ou neurovisuels a besoin que l’on mette en place des stratégies spécifiques ou des compensations matérielles.
Ces outils d’adaptation, de compensation du handicap, permettent de contourner les difficultés d’apprentissage à l’école. Ils ne doivent toutefois être utilisés qu’après un diagnostic précis.
Dans certains cas les autres élèves peuvent également bénéficier de ces outils de rééducation.
http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/spip.php?article213
• Difficultés de recherche visuelle et de traitement des informations visuelles– Aides au repérage dans l’espace de l’écran d’ordinateur et des dossiers– Aide au repérage visuel des principaux éléments d’un exercice...
• Logiciels d’acquisition et traitement d’images (exemple : PaperPort)• Difficultés de réalisation du dessin et du geste graphique• Difficultés de réalisation de l’écriture manuelle
– Des méthodes de guidage de l’écriture manuelle– La frappe clavier– Des outils divers de compensation de la frappe du clavier– Pour remplir et compléter des fiches à l’ordinateur
• Difficultés de production d’écrit– Les claviers virtuels– Les dictionnaires prédictifs– Les correcteurs orthographiques– Les dictionnaires en ligne et les aides à la conjugaison– La dictée vocale– Le transcripteur vocal
• Difficultés de lecture de textes– Les logiciels d’oralisation de textes– Les « scanneurs à haute voix »– Les logiciels OCR (de reconnaissance optique de caractères)– Le visualisateur de textes
• Difficultés de production et de lecture de texte– Les logiciels multifonctions : des outils complets
• Difficultés lors des activités mathématiques– Les opérations, les tables, la géométrie
Adaptation du poste de travail• Figer l’image du système (Windows Steady State)
http://www.generation-nt.com/windows-steadystate-gerer-proteger-securiser-ordinateur-pc-public-partage-article-50640-1.html
• Fournir des aides au repérage dans l’écran et dans les dossiers• Être attentif à l’ergonomie du poste de travail• Se poser les bonnes questions avant de fournir une réponse TIC• Utiliser un navigateur qui présente les pages en miniatures (Chrome, Opéra…)• Connaître les options d’accessibilité de Windows
(programmes > accessoires > accessibilité)
Adaptation des documents• Paperport• Annotation
• ZoomIt (permet de faire des zooms de l’écran et intègre des outils pour ajouter des annotations - freeware présent dans la Liberkey )
• PDF-Xchange Viewer (permet d’annoter des documents PDF - gratuiciel présent dans la Liberkey)
• Paint.NET– Auxiliaire de numérisation– Décomposer un document graphique complexe– Travailler par-dessus un document graphique (texte, tracés, coloriages…)– Par l’utilisation des calques, conserver la trace des étapes du travail de l’élève.
• Gribouill-i ou Pointofix (annotations sur calques – Pointofix est présent dans la Liberkey)
• Les logiciels de TBI
Adaptation des supports scolaires pour minimiser les difficultés
Ce document présente pour les enfants malvoyants des difficultés de lecture :- la police des caractères n'est pas adaptée ;- les caractères d'imprimerie sont trop petits ;- les lignes sont insuffisamment espacées ;- il y a trop de retours à la ligne ;- des informations de même nature sont à des niveaux différents, par exemple :les mots “10 euros” ligne 9 et “par personne” ligne 10 devraient figurer sur la même ligne ;- les illustrations ne sont pas lisibles.
Les loupes, les agrandisseurs d’écran
• Virtual Magnifying Glass personnalisable, avec pipette(logiciel libre présent dans la Liberkey)
• Loupe Windows(options d’accessibilité)
• Taskbar Magnifier, ClearTypeTuner (Power Toys de Windows XP)
• Souris comfort Zoom de Microsoft
Les claviers virtuels
• Clavicom , CVK , Dasher
Quand faut-il penser à l’ordinateur en cas de dysgraphie ?
Les dictionnaires prédictifs
• Dicom(handicap international)
Dictionnaire libre et gratuit Sans installation Utilise la fréquence d’usage et l’adapte Personnalisable, il peut être complété au cours du texte Des mots nouveaux peuvent être importés Si activé s’enclenche dès la première frappe au clavier
Les correcteurs orthographiqueset dictionnaires multifonctions
http://dictionnaire.tv5.org/
Plugin Firefox Ou IE
Dictionnaires, conjugueurs, traducteurs• Dictionnaire de synonymes
– http://elsap1.unicaen.fr/cgi-bin/cherches.cgi
• Dictionnaire français– http://fr.wiktionary.org le dictionnaire libre– http://www.lexilogos.com/francais_langue_dictionnaires.htm vers de nombreux liens– http://www.le-dictionnaire.com/ synonymes, conjugaisons, citations– http://francois.gannaz.free.fr/Littre une version hors ligne disponible– http://dictionnaire.sensagent.com définitions, synonymes, dérivés, locutions, réseau sémantique,
définitions de Littré et de Wikipedia, anagrammes, traducteur, conjugueur– http://dictionnaire.tv5.org propose une traduction français/anglais– http://www.info-definition.com/ définitions, synonymes et liens– http://www.culture.gouv.fr/culture/dglf/ressources/ressources_dico.htm
• Orthographe des nombres– http://orthonet.sdv.fr/pages/lex_nombres.html
• Dictionnaire visuel – http://www.infovisual.info
• Conjugaison– http://www.leconjugueur.com/
La reconnaissance vocale
• Vista inclut un outil de reconnaissance vocale Windows >Tous les Programmes > Accessoires > Options d'ergonomie
Le texte doit être dicté dans WordPad (puis copié dans un autre traitement de texte)
Les synthèses vocales
• Dspeech (Liberkey)Dspeech peut suivre la lecture du texte par un pavé en surbrillance. Il peut convertir tout texte en livre audio au format MP3.Peut être commandé par des raccourcis-clavier (malvoyants sévères).
• Orato• Firevox
Documentation en français (Bertrand Lambard)
Les suites bureautiques• Exemples de documents adaptés
• les livrets d’évaluation CM2 2010 • quelques documents pédagogiques adaptés pour déficients visuels
• Production de documents ayant une bonne lisibilité• par la récupération de contenus numérisés, décomposés, allégés, aérés avec seulement les
informations utiles (bon dialogue entre les OCR et MS Word)• par la transcription en police Arial avec un interlignage augmenté (1,5)
• Travail au clavier réel ou virtuel directement sur le support numérique• possibilité d’utiliser le mode formulaire avec des champs de texte ou des cases à cocher• navigation de champ en champ avec la touche « TAB »• possibilité d’assistance à la lecture ou d’autocontrôle par voix de synthèse• mettre un document numérisé comme image (carte, fiche à compléter), en filigrane et travailler par-
dessus en « cliqué tapé »
• Openoffice avec les dictionnaires FR, US, UK, ES (lexique + synonymes + césure pour chaque langue)
• Cart'OOo + Atlas'OOo + Chron'OOo • 6000 Cliparts (repères visuels possibles pour les DV et dysphasiques)
http://web17.ac-poitiers.fr/ASH/IMG/pdf/aideBureautiqueHandicap.pdf
Les logiciels de mathématiques
Écriture mathématique et
graphe des fonctions
Les logiciels de géométrie
http://www.hi-france.org/images/TIC/Ordinateuretscolarisation/Logiciels/tableausynthetique8logicielsgeometrie.pdfTutoriels TGT : http://hi-france.org/index.php?option=com_content&view=article&id=307:tutoriel-tgt&catid=37:tutoriels&Itemid=65
-Import d’image-Gère les calques-Reproduit virtuellement à l’identique les tracés manuels-Précision difficile (tremblement des instruments virtuels
- Développé en Flash- Tracés très précisMais pas d’étapes d’annulation- Import d’images un peu complexe- Il faut imprimer en PDF pour conserver le travail
CM2 et collège
Les acteurs, leur rôleLes enseignants référents à la scolarisation des élèves handicapés • Contribuer à l’évaluation des besoins pédagogiques de l’élève en fonction de la nature de la demande• Mettre en place le PPS décidé par la CDAPH• Assurer le suivi du PPS• Evaluer le PPS
Les ATICE• Apporter un éclairage technique au maître référent lors de la constitution de la demande de matériel• Préparer et faire évoluer l’image qui sera déployée sur les ordinateurs• Accompagner l’enseignant, l’élève et la famille lors de la remise du matériel• Effectuer les réglages logiciels complémentaires selon la nature de l’handicap et le niveau de l’élève
Le SIG (service informatique de gestion de l’inspection académique) ou l’ATP-ATI (en établissement)• Préparer le matériel à partir de l’image définie par l’équipe TICE• Protéger le bios par mot de passe• Relever le numéro de licence Windows• Tenir à disposition le matériel
Le service scolarité de l’inspection académique• Préparer les bons de commande du matériel• Enregistrer le matériel dans l’inventaire de l’inspection académique• Remettre le matériel aux intéressés
Descriptif du matériel de base mis à la disposition des élèves
Pour la demande de matériel, la CDAPH donne un avis. L’ IA-DSDEN attribue en fonction des ressources. Sauf demande très spécifique, le matériel proposé par l’IA est le suivant :
Portable AMILO Pro Fujitsu Siemens (marché nationaux) (Céléron Dual Core 1,6 Ghz, Mo DDR2, 60 Go HDD SATA, DVD-RW, Wlan Bluetooth, Windows XP pro)
Souris Microsoft Comfort optical 3000 (zoom) Webcam Scanner multifonction avec PapertPort Housse de transport
Équipements complémentaires
Multifonction/Imprimante + scanneur Trackball Souris Zoom
•
Configuration du matériel• Les postes sont configurés de manière exhaustive avec l'ensemble des outils les
plus susceptibles de servir dans le plus grand nombre de cas.
• L’accès au BIOS est protégé par mot de passe
• Le système d’exploitation est préparé avec :- un compte administrateur protégé par mot de passe. Il est interdit de supprimer ce compte- un compte utilisateur administrateur personnalisable
• Un navigateur internet est paramétré pour utiliser le dispositif de filtrage
académique des pages Web (proxy académique). • La solution antivirus PC-CILLIN de l’académie est installée et enregistrée (sauf si
le poste est gelé)
• Livraison et remise du matériel
Pour le 1er degré, le matériel est livré dans l’école soit par le maître référent, soit par l’ATICE ou tout autre personne amenée à se déplacer dans cette école.
Pour le 2nd degré, l’établissement se charge de récupérer le matériel à l’Inspection académique.
Pour le 1er degré, comme pour le 2nd degré, la remise du matériel a lieu dans l'établissement de l'élève, en présence de son enseignant, de la famille, du maître référent et l’ATICE.
• Maintenance du matériel
Le matériel est inscrit dans l’inventaire de l’inspection académique (espace ASH) avec le numéro de licence Windows. Le matériel est remis aux familles avec tous les logiciels d’environnement, les pilotes et les licences.La famille est responsable du bon fonctionnement de la machine et de son contenu.
Il est interdit d’installer des programmes illicites (logiciels jeux pirates, téléchargements pair à pair, etc.)
En cas de panne du système d’exploitation, l’ordinateur sera formaté et remis dans sa configuration initiale par le service de gestion informatique de l’inspection académique (SIG). Après un formatage, l’inspection académique ne pourra être tenue responsable de la perte des données de l’utilisateur.
Ce descriptif ne tient pas compte des éventuels matériels ou logiciels très spécifiques qui feraient l’objet d’une demande de la MDPH.
Sites de référence
• EDUSCOL• INS-HEA• L’école pour tous• Web académique
http://eduscol.education.fr/pid23254-cid48512/guides-pour-les-enseignants.html
http://www.lecolepourtous.education.fr
INS HEAInstitut national supérieur de formation et de recherche pour
l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés
http://www.inshea.fr/
Merci à… • Bertrand Lambard
http://bertrand.lambard.free.fr/
• Michèle Cerisier https://sites.google.com/site/michelecerisier/
• Alain Pouhethttps://sites.google.com/site/dralainpouhet/
• Laurent Desport [email protected]
