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PUI~RICULTURE PRATIQUE centre de formation d' ducateurs de jeunes enfants St6phanie DAFFOS I'dveil des sens chez le tout-petit ,, Ainsi le toucher, ~tant de tous lessens celui qui nous instruit le mieux de l'impression que les corps ~trangers peuvent faire sur le n6tre, est celui dont l'usage est le plus frequent, et nous donne le plus imm~diatement la connaissance n~cessaire ~t notre conservation 7,, ~crivait Jean-Jacques Rousseau dans L'Emile ou de l'Education (Livre second). C'est ce que les ~tudiants du centre ,, l'Horizon ,,, formds ici pour devenir ~ducateurs de jeunes enfants, se proposent de d~velopper en cr~ant des jeux qui ne leur sont plus interdits... Fabriqu~s avec de simples mat~riaux de rdcup~ra- tion, allant de la bouteille de Coca-Cola au coquil- Photo 1 lage, en passant par le peigne, les ~tudiants font travailler leur propre sens de la creation pour le plus grand bonheur des enfants. On touche, on apprend ~t connaitre, ~, diff~rencier les mati~res, on classe de gauche ~t droite du plus rugueux au plus lisse papiers de verre, chiffons, velours... (photo 1). Ou on s'initie aux parties de Loto en se fiant aux assemblages de choses et non plus de nombres (photo 2). Les mains ne sont pas les seuls membres appel~s travailler ; de nombreux jeux sollicitent aussi les pieds, plus sensibles et chatouilleux, comme les tapis compos~s de tissus d'~paisseurs et de qua- Photo 2 StOphanie DAFFOS, ma[trise de lettre. 314 Journal de PI~DIATRIE et de PUI~RICULTURE n ~ 5-1991

centre de formation d'éducateurs de jeunes enfants

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Page 1: centre de formation d'éducateurs de jeunes enfants

PUI~RICULTURE PRATIQUE

c e n t r e d e f o r m a t i o n d' ducateurs d e j e u n e s e n f a n t s

S t 6 p h a n i e D A F F O S

I ' dve i l d e s s e n s c h e z le t o u t - p e t i t

,, Ainsi le toucher, ~tant de tous lessens celui qui nous instruit le mieux de l'impression que les corps ~trangers peuvent faire sur le n6tre, est celui dont l'usage est le plus frequent, et nous donne le plus imm~diatement la connaissance n~cessaire ~t notre conservation 7,, ~crivait Jean-Jacques Rousseau dans L'Emile ou de l'Education (Livre second).

C'est ce que les ~tudiants du centre ,, l 'Ho r i zon ,,, formds ici pour devenir ~ducateurs de jeunes enfants, se p roposen t de d~velopper en cr~ant des jeux qui ne leur sont plus interdits.. . Fabriqu~s avec de simples mat~riaux de rdcup~ra- t ion, allant de la bouteil le de Coca-Cola au coquil-

Photo 1

lage, en passant par le peigne, les ~tudiants font travailler leur p ropre sens de la creat ion pour le plus grand bonheu r des enfants.

O n touche, on apprend ~t connai tre , ~, diff~rencier les mati~res, on classe de gauche ~t droite du plus rugueux au plus lisse papiers de verre, chiffons, velours... (photo 1).

O u on s'initie aux parties de Loto en se fiant aux assemblages de choses et non plus de nombres (photo 2).

Les mains ne sont pas les seuls membres appel~s travailler ; de n o m b r e u x jeux sollicitent aussi

les pieds, plus sensibles et chatouil leux, c o m m e les tapis compos~s de tissus d'~paisseurs et de qua-

Photo 2

StOphanie DAFFOS, ma[ t r ise de le t t re .

314 Journal de PI~DIATRIE et de PUI~RICULTURE n ~ 5-1991

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PUF:RICULTURE PRATIQUE

Photo 3

lit~s diff~rentes, ou les dalles recouvertes de coquil- les de noix, de bois, de laine que les enfants par- courent (pho to 3).

R~alis~e avec soin - - le tout-peti t , p o u r qui le toucher est souvent conjoin t au gofit, passe les objets par la bouche - - et originalitY, ces jouets (qui m~riteraient que les f irmes se penchent sur ses inventeurs) font aussi appel aux autres sensa- tions, fi l'ou'~e en l 'occurrence.

Photo 4

Ici, l 'enfant identifie les sons ~mis en secouant ces boItes (photo 4) remplies d'eau, de riz, de billes ou... de vide et doit re t rouver sa paire ,, musicale ~.

Qui , ~tant petit, ne s'est pas fair gronder , ~l table, pou r avoir tape de son couteau sur le verre en cristal de grand-m~re ? Le boute i l lophone , bouteil- les de verre suspendues et plus ou moins plaines, pe rmet enfin aux enfants de r~aliser leur mus ique sans risque (photo 5).

Photo 5

Journal de PI~DIATRIE et de PUI~RICULTURE n ~ 5-1991 315

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PUF:RICULTURE PRATIQUE

Photo 6 Et pour ne pas se perdre dans la rue ou pour reconnaltre son camarade au simple son de cloche, voici les ~lastiques tintinabulantes (photo 6).

Jouets de l'imagination et de l'imaginaire, ils appren- nent aux enfants la nouveaut~ : celle du monde

r , , �9 p 71 �9 de la decouverte off 1 ldentlte, l evell, l 'intelligence grandissent avec la perception des choses, des bruits qui les environnent.

Ils furent present& au public lors de journ&s portes- ouvertes il y a deux ans, ce qui permit de d&ou- vrir le centre, son apprentissage, ses vertus (photo 7).

Ecole de la communicat ion adulte-enfant, enfant- monde ext~rieur, elle s'attache aussi, bien stir, routes les formes de langage possibles. C'est dans cette optique que l'~quipe p~dagogique du centre de formation <, l 'Horizon ,, a r~alis~ un document audio-visuel intitul~ ,, le langage: un singulier-pluriel ,,, ou comment dire une chose de plusieurs mani~res. Apr& une video sur la main comme m~diatrice fondamentale entre le monde et la pens& (,< Le monde ~ pleines mains , , ) , et en fondant leur recherche sur une pratique des structures accueillants des enfants de 3 mois fi 6 ans, les ~ducateurs se sont pench& sur l'expression cor- porelle (mimiques, regards, postures, gestes...) que l'enfant g~n~re presque naturellement -- c'est sa communicat ion premiere -- et clue l'adulte a vite tendance fi oublier ou fi laisser de c6t&

Dans le m~me esprit d' invitation aux ~changes et ~l la r~flexion, va sortir un troisi~me documen- taire ,, Au fil de l'eau ~,, pr&entant des enfants de 3 mois fi 3 ans, et qui traite de leurs rapports avec l'eau. Parce que l'&re humain a d 'abord eu une vie f0etale aquatique... Disponibles en location au prix de 350 F (pour une semaine maximum), les creches, les pu~ricul- trices peuvent se les procurer aupr& de centre ,<l'Horizon~,, 120, rue Blomet, 75015 Paris. T~I. : 45-32-91-27. []

Photo 7

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