De l’utilité,De l’utilité,voire nécessité,voire nécessité,

d’une épreuve pratique au BAC Sd’une épreuve pratique au BAC S

Un constatUn constat

Les programmes de lycée ont intégré les Les programmes de lycée ont intégré les TICE mais l’usage est limité et disparateTICE mais l’usage est limité et disparate

L’informatique permet une approche L’informatique permet une approche nouvelle des problèmes classiquesnouvelle des problèmes classiques

Rétablissement d’un certain équilibre avec Rétablissement d’un certain équilibre avec les autres disciplines scientifiquesles autres disciplines scientifiques

Une nécessité pour l’élèveUne nécessité pour l’élève

Le goût, l’envie de « faire des Le goût, l’envie de « faire des mathématiques  » sont liés à mathématiques  » sont liés à l’activité mathématiquel’activité mathématique

Manque d’intérêt des élèves face aux Manque d’intérêt des élèves face aux situations « figées » sur papiersituations « figées » sur papier

Intérêt des élèves dans l’utilisation de Intérêt des élèves dans l’utilisation de logiciels dynamiqueslogiciels dynamiques

L’élève en tant que chercheur face aux L’élève en tant que chercheur face aux situations de problèmes ouvertssituations de problèmes ouverts

Les logiciels contribuent à former l’élève à Les logiciels contribuent à former l’élève à l’esprit de rigueurl’esprit de rigueur

L’épreuve pratique préfigure ce qui sera fait L’épreuve pratique préfigure ce qui sera fait dans l’enseignement supérieurdans l’enseignement supérieur

Un enjeu pour les Un enjeu pour les enseignantsenseignants

L’une des idées fondamentales est de faire L’une des idées fondamentales est de faire évoluer les pratiques des enseignantsévoluer les pratiques des enseignants

Sur leur façon d’évaluer les élèves en tenant Sur leur façon d’évaluer les élèves en tenant compte de leurs compétencescompte de leurs compétences

Cette épreuve encourage le travail en Cette épreuve encourage le travail en équipeéquipe

L’enseignant voit évoluer et progresser L’enseignant voit évoluer et progresser l’élève, il apprécie avec lui la pertinence de l’élève, il apprécie avec lui la pertinence de ses choixses choix

ConclusionConclusion

L’épreuve pratique tend à répondre à une L’épreuve pratique tend à répondre à une question: question:

Comment les mathématiques, avec les Comment les mathématiques, avec les outils dont elles disposent, permettent de outils dont elles disposent, permettent de résoudre des problèmes, de développer résoudre des problèmes, de développer l’expérimentation, le goût et la pratique de la l’expérimentation, le goût et la pratique de la rechercherecherche