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Enjeux et opportunités de la réforme de la formation professionnelle
Agenda
Enjeux et défis de la réforme
Les nouveaux dispositifs
De nouvelles formes de collaboration pour accompagner la mise en œuvre
Exemples de projets innovants
Enjeux et défis de la réforme
L’entretien de professionnalisation (obligatoire tous les deux ans)
Le DIF (« Droit Individuel à la Formation ») : 20 heures par an depuis le 7 mai 2004, cumulable sur 6 ans)
La période de professionnalisation (ancien CTF)
Le contrat de professionnalisation (ancien contrat qualification) (12 à 24 mois)
La validation des acquis de l’expérience
Le bilan de compétences
Le congé individuel de formation
L'apprentissage (12 à 36 mois)
La loi Fillon applicable depuis 2004
Enjeux et défis de la réforme
Peu de DIF sont sollicités, les collaborateurs préférant cumuler pour demander des formations plus conséquentes.
Concernant l’entretien professionnel, le manager, qui déjà a du mal à évaluer son collaborateur sur le plan de la performance (temps et disponibilités), ne voit pas toujours la différence avec l’évaluation des compétences … surtout dans des métiers ou secteurs au turn-over élevé.
L’élargissement du champ des possibles en matière de formation et d’évolution du collaborateur, rend complexe la mise en œuvre des dispositifs de financement.
Les constats
Enjeux et défis de la réforme
«L’ accord GPEC » est l’obligation faite aux employeurs d'engager tous les trois ans
une négociation portant sur les modalités d'information et de consultation du comité
d'entreprise sur la stratégie de l'entreprise et ses effets prévisibles sur l'emploi ainsi
que sur les salaires. La négociation porte également sur la mise en place d'un
dispositif de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences ainsi que sur les
mesures d'accompagnement susceptibles de lui être associées, en particulier en
matière de formation, de validation des acquis de l'expérience, de bilan de
compétences ainsi que d'accompagnement de la mobilité professionnelle et
géographique des salariés..
La loi Borloo applicable depuis 2008
Enjeux et défis de la réforme
L’organisation RH des entreprises étant souvent verticale, elle complique la mise en place d’un GPEC qui elle se veut horizontale ( intervention des services fonctionnels et opérationnels, concerne la formation, le recrutement, la mobilité…)
Ces complications, incitent les entreprises à se tourner vers l’externalisation (surtout de la partie administrative) et l’expertise ( métier des RH, surtout pour les PMI-PME)
Les enjeux sont stratégiques ( limiter le turn-over, augmenter l’efficacité) et financiers ( 60% des licenciements sont actuellement refusés par les conseils prudhommaux pour ces raisons)
La responsabilité sociale des entreprises (RSE) est engagée, dans les cas de conduites du changement difficiles et de non mise en œuvre de la GPEC.
Les constats
Enjeux et défis de la réforme
Les lois Fillon et Borloo, font passer les objectifs de la formation d’un « accès aux différents niveaux de culture » (1971) à la nécessité « d’ être acteur de son évolution professionnelle » (2004)
Défi politique interne et externe (les priorités de branches)
Défi social (RSE) et culturel (évaluation et valorisation)
Défi administratif (pilotage individuel/collectif, anticipation)
Défi pédagogique (organisation, alternance, continuité)
Défi financier (optimisation, combinaison)
Dispositifs Difficultés Solutions Opportunités
Entretien professionnel
Évaluer objectivement les compétences. Faire des propositions de formation en phase avec le référentiel métier actuel ou futur.
Bâtir un référentiel métier intégrant : Fonction / compétences / formations.
Former les managers au management des compétences.
Proposer une véritable évolution à ses collaborateurs.
Piloter les dispositifs de financement (formation courtes, longues, diplômant…)
DIF
Inciter ses collaborateurs à utiliser le DIF sur le plan de formation proposé par l’entreprise et éviter un surcout dû au cumul.
Bâtir un catalogue et un plan en phase avec la demande et permettant d’anticiper celle-ci.
Bâtir un système d’investigation incitatif.
Se servir du DIF comme outil de promotion, d’évolution, voire de recrutement.
La plupart des OPCA financent le DIF
Les nouveaux dispositifs
Dispositifs Difficultés Solutions Opportunités
Période de
professionnalisation
Anticiper les formations « lourdes » de ses collaborateurs : soit parce qu’il doivent s’adapter, soit parce qu’ils changent de métier
Associer au plan d’évolution des collaborateurs, le plan de formation et les formations spécifiques leur permettant d’accéder à un nouveau métier ou échelon.
Financer l’adaptation de ses collaborateurs
Associer l’évolution à la valorisation en y associant une certification
Contrat de
professionnalisation
Intégrer au mieux le jeune apprenti au sein de l’équipe, le tutorer et lui fixer des objectifs en phase avec ses compétences.
Utiliser des formations pédagogiquement très encadrées et où la présence en entreprise est forte.
Utiliser le tutorat comme première expérience managériale.
Engager une collaboration différente avec les écoles d’enseignement supérieur
Les nouveaux dispositifs
De nouvelles formes de collaboration pour accompagner la mise en œuvre
Combiner les sources de financements :
L’OPCA de Branche agréé au niveau national
L’OPCA interprofessionnel agréé au niveau national ( AGEFOS – PME)
L’ OPCA interprofessionnel agréé au niveau régional (OPCAREG)
La taxe d’apprentissage
Les fonds européens, fonds de dotation, chaires d’entreprise, fondations
Utiliser le bon dispositif de financement
De nouvelles formes de collaboration pour accompagner la mise en œuvre
De nouvelles formes de collaboration pour accompagner la mise en œuvre
Mieux collaborer avec les écoles : plus de 23 000 titres et diplômes dont 11 000 de niveaux 1
Exemples de projets innovants
Utiliser la taxe d’apprentissage pour former ses distributeurs et diminuer le turn-over des équipes commerciales.
Un opérateur, s’appuie sur une école, pour créer un cursus diplômant en contrat d’apprentissage à destination de ses distributeurs.
Financement par la taxe d’apprentissage Valorisation de la fonction, grâce au diplôme et son niveau Fidélisation de ses équipes grâce à la durée (24 mois)
Exemples de projets innovants
Utiliser le contrat de professionnalisation en dernière année d’une école d’ingénieur pour palier à un manque de jeunes diplômés sur certaines filières métiers.
En associant plusieurs entreprises, et sans changer son modèle pédagogique, une école d’ingénieur créée en moins de six mois un filière métier sur le nucléaire en alternance.
Financement par les OPCA Possibilité de mixer la formation de jeune, et de salariés de
l’entreprise (période de professionnalisation) Augmentation du taux de transformation (stage / embauche)
Exemples de projets innovants
Utiliser la VAE, comme outil de conduite du changement.
Une société nouvellement rachetée, propose à l’ensemble de ses collaborateurs de profiter de la VAE, pour accéder a de nouveaux diplômes (du niveau 5, au niveau 1). Une quarantaine de collaborateurs font le pas.
Financement par les OPCA Valorisation des collaborateurs (tous niveaux) Diminution du turn-over, dans un contexte social difficile
Exemples de projets innovants
Utiliser son image, pour promouvoir ses métiers, et se faire connaître différemment des grandes écoles.
Des entreprises de la filière « Energies nouvelles» financent la première « Summer School (13 -17 ans) découverte des métiers » au sein d’une grande école d’ingénieur.
Financement sur les budgets communication de l’entreprise et un fond de dotation.
Forte visibilité auprès des écoles et de la branche professionnelle
Collaboration plus étroite avec l’école hébergeant la Summer School
Ecoles Entreprises
Formation et évaluation:
-Sous statut étudiant-Sous statut salarié
Formation et évaluation:
-Sous statut étudiant-Sous statut salarié
InnovationInnovationRechercheRecherche
FinancementFinancement
Evolution des collaborateursEvolution des collaborateurs
Recrutement de jeunes diplômés
Recrutement de jeunes diplômés
FondsFonds
Référentiel de compétences
Modèles pédagogiques
Modèles économiques
Référentiel de compétences
Modèles pédagogiques
Modèles économiques
Société de conseil, experte de la collaboration Entreprise / Enseignement supérieur