Établissements

(écoles, collèges, lycées, universités…)

Fonction administrative

Fonction éducative

Fonction pédagogique

Environnement Numérique de Travail (E.N.T.)

Préparer la jeunesse à la société de l’information

B2I, C2I

Utiliser les Technologies de

l’information et de la communication pour

l’enseignement et l’apprentissage

Introduction

Espaces numériques des Savoirs (E.N.S)

B2i®

B.O. N°42 du 23 novembre 2000

« La rapide évolution des technologies de l'information et de la communication a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des applications disponibles dans la vie courante et dans la vie professionnelle. Toute personne est aujourd'hui concernée par l'usage, désormais banalisé, d'outils informatiques. »

« [Le rôle de l’Education Nationale] est de dispenser à chaque futur citoyen la formation qui, à terme, le mettra à même de faire des technologies de l'information et de la communication une utilisation raisonnée, de percevoir les possibilités et les limites des traitements informatisés, de faire preuve d'esprit critique face aux résultats de ces traitements, et d'identifier les contraintes juridiques et sociales dans lesquelles s'inscrivent ces utilisations. »

B2i®

«L'objectif de ce brevet est de spécifier un ensemble de compétences significatives dans le domaine des technologies de l'information et de la communication et d'attester leur maîtrise par les élèves concernés. »

Objectif :

B2i®

Niveau 1 : écoles primaires (généralisation prévue pour 2001-2002)

Niveau 2 : collèges (généralisation prévue pour 2000-2001)

Niveau 3 : lycées (généralisation prévue pour ????)

« À ce niveau, l'élève utilise de manière autonome et raisonnée les technologies de l'information et de la communication disponibles à l'école pour lire et produire des documents, pour rechercher des informations qui lui sont utiles et pour communiquer au moyen d'une messagerie. Pour ce faire, il est appelé à maîtriser les premières bases de la culture informatique dans ses dimensions technologique et citoyenne. »

Maîtriser les premières bases de la technologie informatique

Niveau 1

Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques

Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte

Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI)

Communiquer au moyen d'une messagerie électronique

B2i®

« À ce niveau, l'élève maîtrise l'ensemble des compétences fixées pour le niveau 1 du brevet. En outre, il domine l'utilisation des outils informatiques usuels pour produire, communiquer, s'informer et ordonner sa propre documentation. Il organise notamment des documents complexes comportant des tableaux, des formules et des liens avec d'autres documents. Pour cela, il possède les éléments de la culture informatique qui lui sont directement utiles (vocabulaire spécifique, caractéristiques techniques essentielles, modalités du traitement des informations par les systèmes informatisés) et il perçoit les limites relatives à l'utilisation d'informations nominatives ainsi que celles que fixe le respect de la propriété intellectuelle. »

Niveau 2

Organiser des traitements numériques à l'aide d'un tableur

Produire, créer et exploiter un document

S'informer et se documenter

Organiser des informations

Communiquer au moyen d'une messagerie électronique

B2i®

« À l'école, l'informatique est avant tout un outil au service des apprentissages des diverses disciplines ; cela reste vrai au collège où elle fait en outre l'objet d'un enseignement spécifique. C'est donc dans des contextes variés, où les élèves recourent en fonction de besoins réels à l'usage des technologies de l'information et de la communication, que les enseignants vérifient l'acquisition des compétences spécifiées pour le brevet informatique et internet. »

« Le brevet informatique et internet n'est pas un diplôme mais une attestation délivrée dans les écoles et collèges publics et privés sous contrat selon les modalités définies par le présent texte. À l'école, le conseil de cycle a compétence pour attribuer le B2i. Au collège, il est attribué par le chef d'établissement, sur proposition de l'équipe pédagogique de l'ensemble des professeurs de la classe. »

B2i®

www.arbra.net

« Dans ce nouveau contexte, les finalités relatives aux technologies de l'information et de la communication sont doubles ; il s'agit : - de permettre aux étudiants de maîtriser les compétences qui sont désormais indispensables à la poursuite d'études supérieures et d'être capables de faire évoluer ces compétences en fonction des développements technologiques ;- de pouvoir établir qu'ils maîtrisent des compétences qui les aideront à s'insérer dans le monde des activités professionnelles à la fin de leur cursus.Dans le but de développer, de renforcer et de valider la maîtrise des technologies de l'information et de la communication par les étudiants en formation dans les établissements d'enseignement supérieur, est donc institué un certificat informatique et internet (C2i)® comportant deux niveaux :- un niveau 1 d'exigence applicable à tous les étudiants. Ce premier niveau sera exigible pour la titularisation des professeurs des écoles ;- un niveau 2 faisant l'objet d'exigences plus élevées en fonction des orientations professionnelles des formations dispensées (à travers les enseignements de préprofessionnalisation et les filières professionnalisées). Son contenu sera précisé ultérieurement. »

C2i®

BOEN 09 05 02 CIRCULAIRE N°2002-106

A1 - Tenir compte du caractère évolutif des TIC

A2 - Intégrer la dimension éthique et le respect de la déontologie

B1 - S’approprier son environnement de travail

B2 - Rechercher l'information

B3 - Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données en local et en réseau

B4 - Réaliser des documents destinés à être imprimés

B5 - Réaliser la présentation de ses travaux en présentiel et en ligne

B6 - Echanger et communiquer à distance

B7 - Mener des projets en travail collaboratif à distance

Référentiel général et transversal

Référentiel spécifique et instrumental

C2i®

« Le constat de la maîtrise des compétences se fera à travers une épreuve de validation dont les modalités seront choisies par les universités »

C2i®

« Les compétences professionnelles spécifiques à l’exercice du métier d’enseignant, dans le nouveau contexte pédagogique et éducatif, seront identifiées dans le C2i® niveau 2 “enseignant”. Elles devront permettre à tout enseignant d’évoluer et de continuer à se former tout au long de sa carrière. »

CIRCULAIRE N° 2004-46 DU 2-3-2004

C2i® niveau 2 « enseignant »

Ce niveau 2 vise à attester des compétences professionnelles communes et nécessaires à tous les enseignants pour l’exercice de leur métier dans ses dimensions pédagogique, éducative et citoyenne.Cet ensemble de compétences se déclinera dans les domaines suivants, à la fois pour des utilisations individuelles et pour des usages à mettre en œuvre avec les élèves ou les étudiants : - les problématiques et les enjeux liés aux TIC en général et dans l’éducation en particulier ;- les gestes pédagogiques liés aux TIC ;- la recherche et l’utilisation de ressources ;- le travail en équipe et en réseau ;- les espaces numériques de travail ;- l’évaluation et la validation des compétences TIC dans le cadre des référentiels inscrits dans les programmes d’enseignement.

Le C2i® niveau2 “enseignant” sera mis en place à partir de la rentrée universitaire 2005.

C2i® niveau 2 « enseignant »

« Un espace numérique de travail désigne un dispositif global fournissant à un usager un point d’accès à travers les réseaux à l’ensemble des ressources et des services numériques en rapport avec son activité. Il est un point d’entrée pour accéder au système d’information de l’établissement. »

Schéma Directeur des Espaces numériques de Travail

(Projet de version 1 soumis à appel à commentaires)17/03/2003 Définition

« Dans le secondaire et le supérieur, l’établissement d’enseignement est le périmètre de référence de l’espace numérique de travail du point de vue de l’utilisateur. L’espace numérique de travail s’adresse ainsi à l’ensemble des usagers, élèves, étudiants, enseignants, personnels administratifs et techniques. »« L’espace numérique de travail n’offre en lui-même qu’un nombre restreint de services de base. Son rôle principal est d’intégrer les services et de les présenter aux utilisateurs de manière cohérente, unifiée, personnalisée, et personnalisable. »

E.N.T.

Enjeux des espaces numériques de travail

Favoriser les apprentissages et améliorer le service aux usagers

Valoriser les infrastructures TIC

Rationaliser l’offre de services TIC

Renforcer l’autonomie des établissements

Améliorer la réponse au changement des dispositifs TIC

E.N.T.

Les espaces numériques de travail devront au moins distinguer, dans l’enseignement secondaire : - les élèves ; - les enseignants ; - le chef d’établissement ; - les conseillers principaux d’éducation ; - les personnels administratifs et techniques ; - les parents d’élèves ; - les intervenants extérieurs ; - les administrateurs de l’ENT.

E.N.T.

Et dans l’enseignement supérieur : - les étudiants - les enseignants et enseignants-chercheurs (locaux et extérieurs); - la direction ; - les personnels administratifs et techniques ; - les étudiants externes à l’établissement ; - les lycéens, futurs étudiants - les anciens étudiants ; - les établissements d’enseignement supérieur partenaires ; - les associations ; - le CROUS ; - les syndicats ; - les partenaires publics ; - les collectivités territoriales ; - les entreprises ; - les chercheurs ; - les administrateurs de l’ENT.

E.N.T.

« Services pédagogiques Les services pédagogiques couvrent l’ensemble des services qui viennent en support de la relation pédagogique entre l’enseignant et ses élèves : - Services de mise à disposition de ressources pédagogiques par l’enseignant à ses élèves, sous une forme organisée (par discipline, par niveau, par thèmes du programmes, en fonction de son plan de cours, etc.) - Services de construction de ressources pédagogiques interactives (exercices, classe virtuelle…) - Services facilitant l’individualisation du suivi de l’élève pendant et hors du temps de la classe (tutorat,…) - Cahier de texte individuel, de groupe, de la classe. - Services d’enseignement à distance, pour des publics spécifiques (enfants hospitalisés, sportifs de haut niveau,…). - etc. »

E.N.T.

Services de bases +

Services de vie scolaire Les services de vie scolaire couvrent l’ensemble des services qui viennent appuyer l’organisation de la scolarité des élèves : - Emploi du temps individuel, de la classe. - Consultation et gestion des notes et des bulletins scolaires. - Consultation et gestion des absences des élèves. - Réservations de ressources (salles, matériel,…). - Accès aux informations administratives. - etc.

Services documentaires

Services vie de l’établissement Les services vie de l’établissement couvrent l’ensemble des services qui offrent une information en ligne sur la vie de l’établissement : - aide à la publication du site Web d’établissement. - publication de brèves. - etc.

E.N.T.

Impacts sur les acteurs « Pour le chef d’établissement, l’ENT constitue une évolution majeure des modes de gestion et d’organisation de l’information. Leur maîtrise constitue un élément déterminant pour assurer le pilotage et le bon fonctionnement. Il maîtrise l’offre de services TIC dans l’établissement, l’adapte aux priorités qu’il définit dans son projet d’établissement. Pour l’enseignant, l’ENT est un moyen de disposer, y compris lors de ses activités de préparation hors de l’établissement, d’un espace de travail individuel et collectif, qui doit être le reflet numérique de l’organisation de son activité au sein de l’établissement. Les services fournis peuvent faciliter le suivi individualisé des élèves. En repoussant en arrière les contraintes techniques, il peut se consacrer davantage aux usages pédagogiques des TIC. Pour l’élève, l’ENT est un moyen de disposer d’un espace personnel, tout à la fois pupitre virtuel, classeur et casier personnel, y compris en dehors des heures de classes et en dehors de l’établissement. »

E.N.T.

« Pour les familles, l’ENT est un moyen d’associer de façon beaucoup plus étroite les parents à la vie de l’établissement : suivi des activités et résultats scolaires, mais aussi échanges avec les enseignants et l’équipe éducative, accès aux productions des élèves et des classes ayant fait l’objet d’un affichage ou d’une publication, et même participation directe aux activités scolaires. Pour tous, l’ENT est un moyen de partager de l’information, de renforcer l’effet d’appartenance à une communauté tout en facilitant l’ouverture vers l’extérieur de l’établissement, de favoriser les travaux de groupes, sans nécessiter le respect de l’unité de temps et de lieu. »

E.N.T.

Généralisation prévue pour 2007

http://www.ac-nancy-metz.fr/Pres-etab/PMCurieNeufchateau/images/ent.jpg

http://esv3.u-strasbg.fr/esv/plateformes/Demo/login.asp

Démonstration du Cartable Numérique ESV utilisé pour le projet ARIANEDIJON

Élèves

Enseignants

Parents

« L’Éducation nationale, dans sa mission de service public, doit œuvrer pour une démocratisation et une facilitation de l’usage des ressources numériques. C’est pourquoi s’est forgé le concept d’un Espace Numérique des Savoirs, portail d’accès à un socle minimal de ressources numériques, rassemblant les « fondamentaux » du savoir et accessible dans les conditions suivantes : gratuité et liberté d’utilisation des contenus mis à disposition à des fins pédagogiques. Ce portail, dans un premier temps, s’adresse aux enseignants, aux étudiants et aux élèves des écoles, des collèges, des lycées, des IUFM et des centres de documentation pédagogiques du réseau Scérén. À moyen terme, il sera ouvert aux universités. Par son truchement, les utilisateurs pourront récupérer un extrait littéraire, une carte géographique, une reproduction d’œuvre d’art, une image médicale, un article de journal, une séquence de film, un enregistrement musical et l’inclure dans un cours, un exposé, une présentation numérique, etc.

Logiquement, l'accès à l'Espace numérique des Savoirs portail est sécurisé et n'est possible que depuis l'intérieur de l'établissement. Il n'existe donc pas d'URL publique de cet Espace. »

Espace Numérique des Savoirs (E.N.S.)

Espaces numériques de travail, http://www2.educnet.education.fr/services/ent/

B2i :http://www.educnet.education.fr/textes/reglementaires/b2i.htmhttp://www2.educnet.education.fr/sections/primaire/tic_primaire/b2i_primaire/

C2i, http://www2.educnet.education.fr/sections/formation/c2i-etud/http://c2i.education.fr/index.htm

Espaces Numériques des Savoirs, http://www.educnet.education.fr/ENS/projet.htm

Bibliographie

E.N.T.