Pleurer avec ceux qui pleurent, cest porter avec eux leur
douleur en vue de la soulager, dans une intention dlibrment active,
dans un lan durable de tendresse et de rconfort. Elle est un acte
de bont, anim par la bienveillance.
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tre centr sur lenfant et non sur la tche.
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C est lenfant qui fait lhomme Cest lamour qui fait lenfance
Quand tous les enfants seront aims Les hommes seront meilleurs
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EMMY PICKLER
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Contrairement la relation maternelle, c'est le soin qui est
fondateur de la relation et non linverse. SOINS
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ON ESPRE INITIER UN PROCESSUS SUSCITER DES DUCATRICES, DES
DUCATEURS QUI AU LIEU DAIMER LES ENFANTS VONT PROUVER POUR EUX UNE
VRITABLE AMITI EXEMPTE DE TOUTE POSSESSIVIT ON SATTEND CE QUE CES
INTERVENANTES, INTERVENANTS, SOIT CONTRAINTS DTRE SIMPLEMENT
ATTENTIVES, ATTENTENTIFS, SOIENT SOUDAIN BLOUIES PAR LA PERSONNE DE
LENFANT ET RESSENTE POUR LUI UN IMMENSE RESPECT
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Le temps des soins(repas, change, toilette, repos) sont
privilgis comme moments individualiss de rencontre entre enfant et
adulte. Une chorgraphie, une danse qui sexprime par des gestes
dlicats et enveloppants travers ces temps de soins, l'enfant et
ladulte vont apprendre ce connatre, scouter et sapprcier
mutuellement.
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Lducatrice et ou lducateur veille informer et prvenir lenfant,
de tout ce quil ou quelle fait avec lui.
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Lducatrice doit avoir une attitude observante empathique qui
est la recherche dajustement pour chaque enfant. Lenfant joue dans
le regard de ladulte plutt que sous!...
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D onner une certitude telle lenfant quil na pas besoin de sen
proccuper ni de guetter ou dattendre.
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LAUTO-RGULATION
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APPRENDRE SASSEOIR SUR NOS MAINS
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Ladulte nintervient pas de faon directe avec lenfant lors
dactivit, mais pourtant le stimule constamment par la diversit du
matriel
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Lorsque l'enfant conduit son exploration, lducatrice ou
lducateur ne doit pas faire dintervention, ce qui lui laisse plus
de temps pour rpondre aux besoins de base et de scurit de l'enfant.
Elle ou il comprend quil est trs important doffrir du bon matriel
de jeu. Et pour tre rassurant,offrir le mme matriel de jeux aux
enfants l'accueil. Ou faire un coin dans laire de jeu qui reste
pareil. PRVISIBILIT
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P our ne pas estropier les pulsions dindpendance de lenfant, sa
curiosit et son got dexprimenter et de dcouvrir. Une rflexion
simpose avant toute intervention: lorsque son environnement est
scuritaire et bien adapt, quil existe une relation de confiance
entre lui et ladulte qui se trouve pas trs loin, est-il opportun de
se mler de ses affaires ou plus propice son apprentissage de le
laisser russir lui-mme sa solution? Il faut viter dintervenir
inutilement, au risque de saboter chez l'enfant son got et sa
motivation apprendre et aller courageusement de l'avant. Ce
principe de la non-intervention directe est le fondement de
l'apprentissage de l'autonomie chez l'enfant. D epuis toujours, les
enfants naissent avec le dsir de devenir grands, et ce dsir
contient toute leur motivation.
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RESPECTER LENFANT FAVORISER LACTION AUTONOME FAVORISER DES
RELATIONS AFFECTIFS STABLES INVESTIR DANS LES MOMENTS PRVILGIS
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Un enfant qui est spar de ses parents est un enfant qui
souffre.
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L'adulte devra se faire rassurant auprs de l'enfant. Le pari
quon doit se donner; Scuriser suffisamment l'enfant en son for
intrieur, pour quil puisse un peu lcart des adultes soccuper de
lui-mme, avec le monde autour de lui, avec les autres. Les soins
seront plus importants que les activits lors de la sparation. Comme
70% du temps pass avec les enfants sont aux soins quon lui apporte,
il est donc trs important que ce soit des moments ducatifs et
privilgis. L'enfant pourra choisir son ducatrice ou ducateur attitr
de rfrenceet pourquoi pas ?
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APPRENDRE AUX ENFANTS UTILISER TOUS LEURS TALENTS
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Le conte des maux de tte, par Jacques Salom. Publi par zamah
dans ContesContes Dans ce pays-l, que je connais bien pour lavoir
visit, tous les enfants naissaient avec une graine damour, qui ne
pouvait germer que dans leur cur. Ce quil faut savoir, cest que
cette graine avait une particularit trs originale, en ce sens
quelle tait constitue de deux moitis de graines. Une moiti de
graine damour pour soi et une moiti de graine damour pour autrui.
Vous allez tout de suite me dire : Ce nest pas juste, cest
disproportionn, a ne peut pas marcher ! Une moiti pour un, daccord,
car il faut saimer. Mais une seule moiti de graine damour pour
autrui, pour tous les autres, ah non alors ! Cela va bien au dbut
de la vie, quand un enfant na pas beaucoup de personnes aimer,
seulement sa mre, son pre, un ou deux grands-parents Mais plus
tard, vous y pensez, plus tard, quand devenu adulte chacun est
susceptible daimer beaucoup de personnes, cela est dsquilibr. Une
seule moiti de graine damour partager entre tant damours Cela est
invivable ! .
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Oui, vous me diriez tout cela avec passion, mais ctait ainsi
dans ce pays ! Et dailleurs, ceux qui savaient laisser germer et
laisser fleurir chacune de leurs moitis de graine damour, avec
intensit, avec passion, avec enthousiasme et respect, ceux-l
dcouvraient plus tard quils pouvaient la fois saimer et aimer,
aimer et tre aims. Ceux qui ne dveloppaient quune moiti de graine,
soit en saimant trop, soit en naimant que les autres, soit encore
en naimant quune seule personne au monde, ceux-l avaient des
mi-graines qui durcissaient, qui durcissaient tellement leur cur
que parfois leur tte clatait de douleur. Ah ! Vivre seulement avec
une mi-graine damour, cela doit tre terrible ! Dautant plus quil ny
a aucun remde ces migraines et quelles sont susceptibles de durer
des annes. Ainsi se termine le conte des maux de tte qui sont
surtout des maux de cur. Extrait de: Contes gurir, Contes grandir,
Jacques Salom
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La confiance est le ciment invisible qui conduit une quipe
gagner. confiancecimentinvisibleconduitquipegagner Et cest
aujourdhui, en ce jour du 27 fvrier 2012, que tout commenc! Au CPE
Chez tante Juliette Inc. (Installation II).
