La mise en place du B2i et

la validation des compétences en SVT

 Ce brevet certifie des connaissances, des capacités et des attitudes dans le domaine des technologies de l’information et de la communication (TIC).Il a été défini une première fois (BO n°42 du 

23/11/2000). Il a été totalement réécrit (BO n°29 du 20 juillet 2006 et 

BO n°42 du 16 novembre 2006) pour constituer la quatrième compétence (pilier) du socle commun (décret 2006-830-JO du 12/07/06).

1- L’essentiel :

5 domaines de compétences

Les contenus sont organisés en cinq domaines

• 1 : S’approprier un environnement informatique de travail

• 2 : Adopter une attitude responsable et citoyenne• 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données• 4 : S’informer, se documenter• 5 : Communiquer, échanger

•Les connaissances, capacités et attitudes constitutives du pilier 4 du socle sont travaillées et validées dans le cadre des activités pédagogiques "normales" (disciplinaires, interdisciplinaires ou transversales).

• Tout enseignant a vocation à valider les éléments du pilier 4. Il valide progressivement les items.

•Il peut en prendre l'initiative ou le faire à la demande de l’élève.

• La validation se répartit sur les 4 ans de collège.

•Le B2i est délivré à la fin de la scolarité obligatoire

2-  La mise en place du B2i 

Elle nécessite des réunions disciplinaires et interdisciplinaires !!

L’implication du chef d’établissement est  donc indispensable

Informer, diffuser l’information

•Afficher dans chaque salle la feuille de position et la procédure de validation mise en place dans l’établissement.

•Mettre à disposition de chaque élève la liste des compétences (intégrée au carnet de liaison)

•Indiquer sur les fiches de travail distribuées aux élèves la liste des compétences visées par l’activité.

•Informer les parents.

Lister l’ensemble des activités TICE proposées à tous les niveaux et rechercher les items qui peuvent être validés lors de ces activités.

2.1- Au niveau de la discipline

Conseil pratique : sur les fiches d’activité TICE, il est recommandé de rappeler aux élèves les items du B2i qui peuvent être validés

Attention, il ne s’agit pas d’inventer des activités TICE qui permettront de valider les compétences du B2i mais bien de chercher quelles compétences peuvent être validées lors de nos activités TICE

Des réunions avec tous les membres de la communauté éducative sont indispensables afin de mettre en place une stratégie de validation des compétences

2.2- Au niveau de l’établissement :

Objectifs :• Vérifier que toutes les compétences peuvent être validées lors des activités TICE proposées par les différentes disciplines.• Elaborer une grille de répartition des compétences en fonction des disciplines.

3- Séance TICE/B2i

Sur la fiche d’activité, les compétences pouvant être validées lors de la séance sont signalées.

Un tableau est préparé à l’avance permettant à l’enseignant de cocher pendant la séance les élèves qui réussissent les différentes compétences.

Un temps de 5 minutes est donné en fin de séance aux élèves afin qu’ils puissent via GiBii solliciter la validation des compétences.

Les enseignants doivent mettre les élèves en situation favorable leurs permettant de demander la validation des compétences du B2i

4- Validation via GiBii :

GiBii est un site internet qui permet à l’élève de solliciter la validation d’une compétence et à l’enseignant de la valider ou de la refuser.

Il permet à tous les membres de la communauté éducative (via un login et un mot de passe) de suivre l’état de validation des compétences du B2i en ligne.

Une personne, responsable du B2i dans votre établissement (chef d’établissement, AiPRT, documentaliste, prof…) doit se charger de renseigner la base de votre collège (profs, élèves, groupes…) à partir d’une exportation de SCONET. Et la maintenir à jour

Avantages :

- le suivi sur plusieurs années sans risque de perte des validations- des sauvegardes assurées par les services informatiques du rectorat- la consultation possible (pour les profs et les élèves) à partir de n’importe où (connexion Internet)

4.1- L’utilisation de GiBii 

4.1.1- pour le professeur

Le site : https://gibii.ac-grenoble.fr

Recommandation : utiliser Mozilla plutôt qu’Internet Explorer !!

Entrer alors le numéro national de votre établissement

Identifiez-vous avec votre login et mot de passe fournit par la personne responsable de GiBii dans votre établissement

En cliquant sur la trousse ou boite à outils, vous pourrez paramétrer votre GiBii (classes et compétences que vous vous estimez capables de valider)

Vous êtes identifié…

• Cocher les classes où vous enseignez• Cocher les compétences que vous pouvez valider

N’oubliez pas de cliquer sur envoi des modifications en bas de page.

Vous ne recevrez des demandes de validation que de la part de vos élèves et uniquement sur les compétences choisies en concertation disciplinaire

Lecture des demandes de validation

Vous ne traitez que les demandes qui vous concernent

Vous validez ou refusez….

4.1.2- pour l’élève

Le site : https://gibii.ac-grenoble.fr

Recommandation : utiliser Mozilla plutôt qu’Internet Explorer !!

Entrer alors le numéro national de votre établissement

Identifiez-vous avec votre login et mot de passe fournit par la personne responsable de GiBii dans votre établissement Chaque élève via GiB2i sollicite la validation d’une ou plusieurs compétences en envoyant un message à un professeur (chaque élève dispose d’un login et d’un mot de passe)

Conseil pratique : le message envoyé par l’élève doit commencer par le nom de l’enseignant à qui il sollicite la demande de validation, sinon c’est ingérable…pour les enseignants 

1- L’élève coche les compétences dont il demande la validation

2- L’élève clique sur envoyer

1- il faut absolument commencer le message par le nom de l’enseignant dont l’élève souhaite demander la validation

Cliquer sur envoyer

4.2- L’attestation

• L’attestation du niveau obtenu pour le B2i est délivrée par le chef d’établissement

• Brevet (B2i) délivré à tout élève qui a validé 80% des items et au moins la moitié des items de chacun des domaines . .