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L’affiche rouge : Composition, message et réception d’une affiche de propagande sous l’Occupation Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, Professeur au collège Albert Camus du Plessis Trévise

Laffiche rouge : Composition, message et réception dune affiche de propagande sous lOccupation Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, Professeur

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L’affiche rouge :Composition, message et réceptiond’une affiche de propagande sous

l’Occupation

Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, Professeur au collège Albert Camus du Plessis Trévise

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Cette étude fait partie de l’enseignement de l’histoire des arts et peut permettre un travail transdisciplinaire.

Les professeurs d’histoire, de français, de musique et d’arts plastiques analysent à partir de supports variés les thèmes de :

• la propagande• la Résistance• la littérature engagée

L’enseignement débute par l’analyse de l’affiche rouge en histoire à partir de ce diaporama. Il faut avoir étudié le chapitre sur la seconde guerre mondiale préalablement.

Le professeur de français fait étudier aux élèves le poème commémoratif de Louis Aragon « Le Roman Inachevé » ainsi que la lettre d’adieu de Missak Manouchian à sa femme.

Le professeur de musique travaille avec ses élèves sur le poème de Louis Aragon, chanté par Léo Férré sur une musique de Jean ferrat.

Le professeur d’arts plastiques fait réaliser à ses élèves des affiches.

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Sources iconographiques• Affiche rouge, février 1944. Copie de l’affiche effectuée par Olivier Lévy. Trois originaux sont conservés à la Bibliothèque Nationale de France.

• Pyramide de Khéops, 2650 av. J.-C. Egypte. Photo prise par Alex lbh

• Une du journal  L’œuvre  du mardi 22 février 1944, issue du site « Pubs et manchettes d’hier »

• Une du quotidien Le Matin du 19 et 20 février 1944 issue du site « Mo(t)saïques »

•Tract accompagnant « l’Affiche rouge », 1944, Collection du Musée de la Résistance nationale

Sources des vidéosVidéo 1 : Obsèques de 3 gardes du GMR, 11 février 1944, INA

Vidéo 2 : L’affiche rouge, 21 février 1945 , INA

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Analyse de la composition de l’affiche

Quelles sont les couleurs dominantes de cette affiche ?

• Le rouge

• Le noir

Selon vos connaissances, à quoi est associée la couleur rouge ?• Au communisme• Au sang

Quels sont les éléments qui renforcent l’association d’idée entre le rouge et le sang ?

Quelle impression cherche à donner cette affiche ?• Le sentiment d’une menace, d’un danger mortel

Selon vos connaissances, à quoi est associée la couleur noire ?

• A la mort

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La composition concernant la façon de présenter les visages

est très révélatrice…Quelle forme domine la composition de l’affiche ?

• Le cercle

Que symbolise le cercle ?

• L’infini

• La perfection

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Faisons abstraction des visages pour uniquement nous concentrer sur la forme.

A quoi cela fait-il penser ?

• Aux trous faits par des balles dans un carton de tir

On est donc à l’opposé du symbole premier que véhicule le cercle.

La composition concernant la façon de présenter les visages

est très révélatrice…

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Quelle forme émerge de l’agencement de ces cercles ?• Un triangle

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Vous avez rencontré des formes triangulaires dans le programme d’histoire :

Pyramide de Khéops, Egypte.

Roi

Noblesse

Peuple

Au travers de bâtiments

Pour expliquer une hiérarchie sociale

Sommet pointé vers le hautSymbole ?

• Supériorité

• Elévation

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Le symbole positif du triangle se retrouve-t-il sur cette affiche ?

Le triangle a le sommet vers le bas

Qu’est-ce que cela implique dans la signification que l’on peut donner à ce triangle ?

• Le sens est inverse. Le symbole devient donc négatif.

• Infériorité

• Mépris

Qu’inspire donc cette forme inversée ?

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Le triangle inversé peut aussi être considéré comme un indicateur

Outre le mépris induit par ce triangle inversé, que nous indique le sommet ?• Le sommet attire notre attention sur les photos insérées en bas de l’affiche

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Volonté de choquer, de provoquer la répulsion et l’indignation

Corps de personnes assassinées

Volonté d’effrayer et de provoquer un sentiment de menace

Armes, munitions…

Corps dénudés ou dans des postures grotesques

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Des trains qui ont déraillé suite à des attentats

Volonté de provoquer un sentiment d’inquiétude.

Quelles idées doivent susciter ces images chez les populations ?• Serais-je la prochaine victime innocente visée par cette violence aveugle ?

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Les sentiments que doivent ressentir les populations

en voyant cette affiche

répulsion

inquiétude indignation

insécurité

But ?

Convaincre les populations d’adhérer au message diffusé au travers de cette affiche

Quel est ce message ?

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Attachons nous au texte

Quel mot apparaît sous diverses formes dans cette affiche ?

• Libérer

Ce verbe positif dans notre esprit n’est pas employé dans ce sens dans cette affiche.A quoi le voit-on ?Le point d’interrogation fait naîtrele doute.

Le point d’exclamation indique le mépris

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Fingercwajg, juif polonais, 3 attentats, 5 déraillementsBoczow, juif hongrois, chef dérailleur, 20 attentatsWitchitz, juif polonais, 15 attentatsWajsbrot, juif polonais, 1 attentat, 3 déraillementsElek, juif hongrois, 8 déraillementsGrzywacz, juif polonais, 2 attentatsFontanot, communiste italien, 12 attentatsRayman, juif polonais, 13 attentatsAlfonso, Espagnol rouge, 7 attentatsManouchian, Arménien, chef de la bande, 56 attentats, 150 morts, 600 blessés.

Que remarque-t-on concernant le nom des hommes présents sur l’affiche ?• Ce sont des noms à consonance étrangèreQuels mots confirment le sentiment que ces hommes sont étrangers à la nation française ?

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Fingercwajg, juif polonais, 3 attentats, 5 déraillementsBoczow, juif hongrois, chef dérailleur, 20 attentatsWitchitz, juif polonais, 15 attentatsWajsbrot, juif polonais, 1 attentat, 3 déraillementsElek, juif hongrois, 8 déraillementsGrzywacz, juif polonais, 2 attentatsFontanot, communiste italien, 12 attentatsRayman, juif polonais, 13 attentatsAlfonso, Espagnol rouge, 7 attentatsManouchian, Arménien, chef de la bande, 56 attentats, 150 morts, 600 blessés.

D’autres précisions sont indiquées à côté des nationalités de chacun de ces hommes. Lesquelles ?

Pourquoi écrire ces informations ?

• La religion ou les affiliations politiques, en outre des nationalités étrangères, doivent provoquer la méfiance des personnes qui voient cette affiche

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Nationalités étrangères

Religion juive

Communisme

On doit se méfier de ces hommes

On ne doit pas être solidaire avec

ces hommes

Les décisions concernant ces étrangers sont

légitimes

Les étrangers menacent la France et les français.Ce sont des ennemis.

Le message ?

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Que nous indique la disposition de ces photos ?• Elle désigne un homme en particulierQui est-ce ?

• Le chef du groupe : Missak Manouchian

L’agencement et le choix des photos ne sont pas innocents

Quelle expression arbore-t-il ?

• Les ombres creusent ses traits et ses orbites

• Il a l’air agressif et menaçant

Qu’est-ce qui donne cette impression sur son visage ?

Que remarque-t-on sur les autres photos en plus de ces ombres ?• Des cheveux ébouriffés qui font peu soignés voire sale

Tout ces éléments contribuent

à renforcer la méfiance et accentuer la menace

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Allons plus loin dans l’analyse de cette affiche

au travers d’un complément de documents

Selon ce journal, combien de personnes appartenant à ce groupe sont-ils condamnés à mort?

Pourtant, combien sont-ils sur l’affiche ?• 10

• 23

De quoi sont-ils qualifiés ?

• De terroristes

Une du quotidien  L’œuvre du mardi 22 février 1944

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Pourquoi se concentrer sur 10 des 24 membres du groupe Manouchian ?

Une du quotidien  L’œuvredu mardi 22 février 1944

• La menace viendrait donc de l’extérieur

En quoi la Une du quotidien Le Matin confirme-t-elle cette volonté de présenter ce groupe comme représentatif d’un danger extérieur ?

Une du quotidien Le Matin de février 1944

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En complément de l’Affiche rouge, étaient distribués des tracts

Que déduire du format d’écriture ?

On attire notre attention sur certaines idées en réduisant l’importance d’autres phrases

• Petits caractères et emploi du « SI » qui crée un doute sur l’importance de la résistance française

• Gros caractères+Mots en gras+Couleur rouge

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Comment la propagande transforme-t-elle la résistance en une agression contre la France et ses

intérêts ?

Association des termes • Étrangers• Criminels• Juifs

Thème du « complot de l’étranger »Propagande antisémite

Absolutionde la responsabilité des français

Lutter contre le « terrorisme » c’est-à-dire la résistance équivaudrait à protéger les français et leur famille

Une vision manichéenne

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Peut-on déduire l’origine de cette affiche de propagande ?

Selon ce texte, le gouvernement de Vichy est à l’origine de cette campagne de propagande

Pour le gouvernement de Vichy qui collabore avec les forces d’occupation, ces 24 personnes ne sont pas des résistants.Que forment-ils ?

• Reprend la devise de l’Etat de Vichy « Travail, FAMILLE, Patrie »et le responsabilité du chef de famille est rappelée

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Cette propagande se retrouve aussi dans les informations diffusées par les autorités de

Vichy

« Obsèques de 3 gardes du GMR »

Actualités issues du site de l’INA

à l’adresse suivante :

http://www.ina.fr/economie-et-societe/justice-et-faits-divers/

video/AFE86002474/obseques-de-trois-gardes-du-gmr.fr.html

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La mémoire de ces « terroristes étrangers » est réhabilitée après-guerre

« Au cimetière d’Ivry, on honore la mémoire de

résistants étrangers »

Actualités issues du site de l’INA

à l’adresse suivante :

http://www.ina.fr/histoire-et-conflits/seconde-guerre-mondiale/dossier/1375/l-

affiche-rouge.20090331.AFE86003003.non.fr.html