Le diplôme du Brevet

Session 2011

Le Brevet: un peu d’histoire

Le Brevet d'Etudes du Premier Cycle ( B.E.P.C), 1947

Le Brevet des collèges, 1980.

Le diplôme du Brevet des Collèges (1987). Trois séries, générale, technologique, professionnelle.

Le diplôme national du Brevet (D.N.B) ( Loi d’orientation sur l’avenir de l’école du 23 avril 2005 ). Des modifications qui s'appliqueront sur plusieurs années : attribution de mentions, bourses au mérite, prise en compte des résultats scolaires obtenus en classe de troisième, attribution d’une note de vie scolaire, prise en compte de l’option D.P…)

Le Brevet aujourd'hui est défini par le

BO N°31 du 27 août 2009

Il sanctionne la formation acquise à l’issue de la scolarité

suivie dans les collèges ou les classes de niveau équivalent situées dans d’autres établissements.

LES COMPOSANTES du DNB à la session 2011

Moyenne des 3 épreuves écrites nationales en Math / Français / Histoire–Géographie.

Moyenne du contrôle continu, toutes disciplines (dont la LV1, la LV2), évaluées pendant l'année de 3ème.

Note de vie scolaire. Note d'oral de l'évaluation de l'Histoire des Arts (Coef 2 ) Validation des 7 compétences pour attester maîtrise du socle

commun de connaissances et de compétences.

Le livret personnel de compétences, B.O N°27 du 8 juillet 2010 doit être renseigné

LANGUES VIVANTESPRECISION 1

Dans son enseignement au quotidien et donc pour le contrôle continu, le professeur

- vise le niveau B1 en LV1 - vise le niveau A2 en LV2

PRECISION 2

Disparition de l'attestation spécifique niveau A2 en langue.

Adéquation entre compétence 2 et niveau A 2 exigible du socle.

La validation du niveau A2 en LV se fait maintenant par le livret de compétences

PRECISION 3

Le choix par l'élève de la LV( 1 ou 2) se fait en fin d'année au moment du renseignement de l'application Livret Personnel de Compétences.

PRECISION 4

Il appartient au jury académique de décider au vu de tous les éléments d'appréciation dont il dispose( notes du contrôle continu, notes des épreuves d'examen, fiche DNB, LPC ) s'il peut attribuer ou non le diplôme à un candidat qui n'aurait pas validé les 7

compétences dans son établissement.

PRECISION 5

Obligation est faite aux enseignants de faire apparaître les items

non acquis.

Les items jugés non acquis devront au delà du DNB faire l'objet

de remédiations ultérieures

PRECISION 6

Le niveau A2 est exigé dans les 5 activités langagières:

CO - CE- PE- POC- POI

LES CINQ ACTIVITES LANGAGIERES

Compréhension de l’oral ‘ écouter et comprendre’

Expression de l’oral en continu ‘parler en continu’

Interaction orale ‘ réagir et dialoguer ‘

Compréhension de l’écrit ‘lire’

Expression écrite ‘ écrire’

- Simple - Court- Débit adapté- Avec re-formulations- Compris des autres à l'oral sans beaucoup

d'efforts - Compréhension des points principaux- Sujets familiers

Le niveau A2 se caractérise par des critères tels que:

ECOUTER ET COMPRENDRE Au niveau A2, l’élève peut

- Dessiner un trajet - Sélectionner, dans une liste, des réponses à des questions

simples sur des noms, des nationalités, les goûts d’une personne.

- Repérer sur des vignettes ce dont on parle. - Repérer dans un QCM ou R/W des indications chiffrées, une

situation donnée... - Repérer à l’écoute : qui parle, à qui, de quoi, et où. - Choisir parmi une offre, le thème, les éléments essentiels d’un message.

PARLER EN CONTINU Au niveau A2, l’élève peut

Se présenter, ou présenter qqn d’autre en termes simplesDécrire un lieu familier, des repas, ses goûtsSe faire comprendre avec une prononciation globalement

correcte. Mobiliser un lexique adéquat.Utiliser des repères spatiaux, possessifs et connecteurs (et ,

mais, parce que, donc )Raconter simplement un événement, une fin, un débutUtiliser le passé , la 3ème personne du singulier et du plurielComparer. Expliquer simplement pourquoi il aime, n'aime pas.

ECRIRE Au niveau A2, l’élève peut

Copier.Ecrire sous la dictée.Renseigner un questionnaire.Ecrire un mail, une courte lettre, un court poème,

un court article.Compléter des bulles d'une bande dessinée ...

LIRE Au niveau A2, l’élève peut

Comprendre un échange de courrier de préparation à un voyage

Lire des consignes de jeu de rôle, des règles du jeu, un règlement

Repérer des mots simples connus à l’oral et les classer par champs lexicaux

Identifier la nature d’un document

Remettre en ordre la chronologie d’étapesApparier panneaux et consignesClasser l’autorisé et le défendu

Reprendre des éléments prélevés dans le texte pour compléter des informations.

REAGIR ET DIALOGUERAu niveau A2, l'élève peut

Commencer, poursuivre, terminer une conversation brève.Utiliser quelques onomatopées ( maintien d'un contact,

réaction, marque d’hésitation, de surprise...) des expressions figées pour relancer la conversation.

Dire qu’il a compris.Demander de répéter.Questionner. Solliciter l’avis de quelqu'un. Exprimer son accord, son désaccord.Utiliser une gestuelle adaptée.