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LE NOUVEAU BREVETLE NOUVEAU BREVETDES COLLEGESDES COLLEGES
DNBDNB(session 2013)(session 2013)
Arrêté du 9 Juillet 2009 modifiant l’arrêté du 8 Août Arrêté du 9 Juillet 2009 modifiant l’arrêté du 8 Août 1999 / BOEN du 29 Mars 20121999 / BOEN du 29 Mars 2012
Maîtrise du Socle Commun de Maîtrise du Socle Commun de Connaissances et de Compétences Palier 3Connaissances et de Compétences Palier 3
Note obtenue à l’oral d’Histoire des ArtsNote obtenue à l’oral d’Histoire des Arts Les notes obtenus à l’examen du BrevetLes notes obtenus à l’examen du Brevet Les notes de contrôle continu obtenues en Les notes de contrôle continu obtenues en
cours de formation en classe de 3cours de formation en classe de 3ee dont dont la la note de vie scolairenote de vie scolaire
LES EPREUVES EVALUEES PAR CONTRÔLE CONTINULES EPREUVES EVALUEES PAR CONTRÔLE CONTINU::Français: /20Français: /20Mathématiques: /20Mathématiques: /20LV1: /20 + Validation niveau A2LV1: /20 + Validation niveau A2LV2: /20LV2: /20SVT: /20SVT: /20Physique-Chimie: /20Physique-Chimie: /20EPS: /20 ***EPS: /20 ***Arts Plastiques: /20Arts Plastiques: /20Education Musicale: /20Education Musicale: /20Technologie: /20Technologie: /20Vie Scolaire: /20Vie Scolaire: /20Options (Latin ou DP3): Points supérieurs à 10Options (Latin ou DP3): Points supérieurs à 10TOTAL: Note sur 220 (Moyenne=110)TOTAL: Note sur 220 (Moyenne=110)
L’EPREUVE ORALE ANTICIPEE D’HISTOIRE DES ARTSL’EPREUVE ORALE ANTICIPEE D’HISTOIRE DES ARTS: /40 : /40 (Moyenne=20)(Moyenne=20)
LES EPREUVES TERMINALESLES EPREUVES TERMINALES: : Français*Français*: /40 (Questions sur texte, Réécriture, : /40 (Questions sur texte, Réécriture, DictéeDictée (Plus (Plus longue)longue)
(Rédaction: au choix un sujet faisant appel à (Rédaction: au choix un sujet faisant appel à imagination ou un sujet de réflexion)imagination ou un sujet de réflexion)
(C1&C5 du S3C)(C1&C5 du S3C)MathématiquesMathématiques: /40: /40Histoire-Géographie-Education Civique *: Histoire-Géographie-Education Civique *: /40/402 Grandes Nouveautés: 3 matières évaluées / Exercices 2 Grandes Nouveautés: 3 matières évaluées / Exercices indépendants les uns des autres (H:/13-G:/13-EC:/10- Maîtrise indépendants les uns des autres (H:/13-G:/13-EC:/10- Maîtrise de la langue:/4)de la langue:/4)TOTAL: Note sur 120 (Moyenne=60)TOTAL: Note sur 120 (Moyenne=60)
TOTAL GENERAL: /380 (Moyenne=190)TOTAL GENERAL: /380 (Moyenne=190)
MENTIONS:MENTIONS:Assez bien: entre 12 et 14Assez bien: entre 12 et 14Bien: Entre 14 et 16Bien: Entre 14 et 16Très bien: Plus de 16Très bien: Plus de 16
HISTOIRE DES ARTSHISTOIRE DES ARTS
Evaluation optionnelle pour DNB session 2010Evaluation optionnelle pour DNB session 2010
Coefficient 1 / Points au-dessus de 10Coefficient 1 / Points au-dessus de 10 Enseignement obligatoire pour tous les niveaux Enseignement obligatoire pour tous les niveaux
Epreuve orale obligatoire pour tous les élèves de 3Epreuve orale obligatoire pour tous les élèves de 3ee au DNB au DNB 2011 / Nouveau cadrage académique en 2012 maintenu pour 2011 / Nouveau cadrage académique en 2012 maintenu pour 20132013
Coefficient 2Coefficient 2
Dans les 2 cas, c’est un oral qui se déroule dans Dans les 2 cas, c’est un oral qui se déroule dans
l’établissement en cours d’année scolaire au moment jugé l’établissement en cours d’année scolaire au moment jugé opportun par l’équipe pédagogique: 3opportun par l’équipe pédagogique: 3ee trimestre trimestre
CONTENUCONTENU
Enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire et Enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire et transversale des œuvres d’arttransversale des œuvres d’art
COMPETENCES PARTICULIEREMENT VISEES PAR CETTE EPREUVE:COMPETENCES PARTICULIEREMENT VISEES PAR CETTE EPREUVE:
Compétence 1 : Maîtrise de la langue française /Compétence 1 : Maîtrise de la langue française /
Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l’information Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communicationet de la communication
Compétence 5: Culture humanisteCompétence 5: Culture humaniste
Compétence 7: Autonomie et Initiative Compétence 7: Autonomie et Initiative
Enseignement à la croisée de plusieurs champs de Enseignement à la croisée de plusieurs champs de connaissances, qui s’appuie sur 3 piliers ;connaissances, qui s’appuie sur 3 piliers ;
Périodes historiquesPériodes historiqueso 66e e : De l’antiquité au 9: De l’antiquité au 9ee siècle siècleo 55e e : Du 9: Du 9ee siècle à la fin du 17 siècle à la fin du 17ee siècle siècleo 44e e : : 1818ee & 19 & 19ee siècles siècles (1ou 2 objets d’étude (1ou 2 objets d’étude
vus en 4vus en 4ee peuvent être choisis) peuvent être choisis)o 33e e : : 2020ee & notre époque & notre époque
6 grands domaines artistiques6 grands domaines artistiqueso Arts de l’espaceArts de l’espaceo Arts du langageArts du langageo Arts du quotidienArts du quotidieno Arts du sonArts du sono Arts du spectacle vivantArts du spectacle vivanto Arts du visuelArts du visuel
Thématiques Thématiques o Arts, créations, culturesArts, créations, cultureso Arts, espace, tempsArts, espace, tempso Arts, états et pouvoirsArts, états et pouvoirso Arts, mythes et religionsArts, mythes et religionso Arts, techniques et expressionsArts, techniques et expressionso Arts, ruptures, continuitésArts, ruptures, continuités
Domaine exploré par le biais d’œuvres Domaine exploré par le biais d’œuvres d’artd’art
Patrimoniales et contemporainesPatrimoniales et contemporaines Savantes et populairesSavantes et populaires Nationales et internationalesNationales et internationales
Assuré en premier lieu par les disciplines constitutives de la culture Assuré en premier lieu par les disciplines constitutives de la culture humaniste, l’enseignement de l’histoire des arts représente :humaniste, l’enseignement de l’histoire des arts représente :
Un quart du programme d’histoireUn quart du programme d’histoire
La moitié des programmes d’éducation musicale et d’arts plastiquesLa moitié des programmes d’éducation musicale et d’arts plastiques
Toutes les autres disciplines peuvent contribuer à cet Toutes les autres disciplines peuvent contribuer à cet enseignement.enseignement.
Croisement de savoirs et savoir faireCroisement de savoirs et savoir faire
L’avant épreuveL’avant épreuve: Les élèves se constituent : Les élèves se constituent en binômes au sein d’une même classe pour en binômes au sein d’une même classe pour produire un produire un dossier support dossier support contenant les 5 contenant les 5 objets d’étude choisis en commun ainsi que objets d’étude choisis en commun ainsi que
le travail attendu. Ce dossier support en le travail attendu. Ce dossier support en format informatique sera à produire format informatique sera à produire
également en double exemplaire papier à également en double exemplaire papier à des fins d’organisation et d’archivage. Les des fins d’organisation et d’archivage. Les
dates seront communiquées ultérieurement.dates seront communiquées ultérieurement.Ce dossier ne participe pas à la note de Ce dossier ne participe pas à la note de l’épreuve mais permet de renseigner 10 l’épreuve mais permet de renseigner 10 items de 7 domaines des 4 compétences items de 7 domaines des 4 compétences
visées dans le S3C.visées dans le S3C.
Un objet d’étudeUn objet d’étude: Une : Une œuvre picturale œuvre picturale ou une ou une œuvre littéraire œuvre littéraire ou une ou une œuvre œuvre musicale musicale ou un ou un édificeédifice ou un ou un monumentmonument ou un ou un ensemble d’œuvresensemble d’œuvres ou une ou une problématiqueproblématique (abordés dans le cadre des disciplines) (abordés dans le cadre des disciplines)
Besoins pour le dossier et l’épreuve orale: 5 objets d’étudeBesoins pour le dossier et l’épreuve orale: 5 objets d’étude
Au moins 2 thématiques Au moins 2 thématiques (sur les 6) doivent être représentées dans le choix (sur les 6) doivent être représentées dans le choix des élèvesdes élèves
Au moins 3 domaines Au moins 3 domaines artistiques (sur les 6) doivent être représentés dans le artistiques (sur les 6) doivent être représentés dans le choix des élèveschoix des élèves
Exemples d’objets d’étudeExemples d’objets d’étude: un immeuble ayant un style architectural : un immeuble ayant un style architectural pertinent, une sculpture dans un jardin public, un roman, un recueil de pertinent, une sculpture dans un jardin public, un roman, un recueil de poèmes, un instrument de musique, une chanson, une symphonie, un poèmes, un instrument de musique, une chanson, une symphonie, un mime, un tableau, une photographie, un film ou un extrait, une publicité mime, un tableau, une photographie, un film ou un extrait, une publicité etc… etc…
L’EPREUVE ORALEL’EPREUVE ORALE::Le binôme se présente auprès du jury 20 minutes Le binôme se présente auprès du jury 20 minutes avant l’épreuveavant l’épreuveLe jury choisit un des objets d’étudeLe jury choisit un des objets d’étudeLe binôme se rend dans une salle pour re-préparer Le binôme se rend dans une salle pour re-préparer son sujetson sujetLe binôme se présente devant le jury avec son Le binôme se présente devant le jury avec son support numériquesupport numériqueLa prestation est évaluée individuellement:La prestation est évaluée individuellement:chaque candidat doit s’exprimer en continu pendant chaque candidat doit s’exprimer en continu pendant 5 minutes (X2= 10mn)5 minutes (X2= 10mn)Puis pendant environ 10 minutes, le jury s’adresse Puis pendant environ 10 minutes, le jury s’adresse à nouveau aux 2 candidats pour obtenir des à nouveau aux 2 candidats pour obtenir des précisions et/ou donner des pistes. Un autre des 5 précisions et/ou donner des pistes. Un autre des 5 objets d’étude peut être également abordé si le jury objets d’étude peut être également abordé si le jury estime que le premier exposé était satisfaisant.estime que le premier exposé était satisfaisant.
LE TRAVAIL ATTENDU:LE TRAVAIL ATTENDU:11èreère partie partie: Le ressenti personnel de : Le ressenti personnel de
l’élève sur l’objet d’étude appuyé d’une l’élève sur l’objet d’étude appuyé d’une argumentation réfléchie…argumentation réfléchie…
22ee partie partie: les questions sur l’objet d’étude : les questions sur l’objet d’étude que l’élève est capable de se poser grâce que l’élève est capable de se poser grâce
aux connaissances puisées dans les aux connaissances puisées dans les disciplinesdisciplines
Bonus / « Cerise sur le gâteau »: Les Bonus / « Cerise sur le gâteau »: Les réponses que l’élève peut apporterréponses que l’élève peut apporter
BARÊMEBARÊME incluant fond incluant fond et forme:et forme:
Maîtrise de la langue française:/8Maîtrise de la langue française:/8Culture humaniste:/8Culture humaniste:/8
Compétences sociales et Compétences sociales et civiques: /2civiques: /2
Autonomie et initiative: /2Autonomie et initiative: /2Note non communiquée car épreuve d’examenNote non communiquée car épreuve d’examen
LES PALIERS DU SOCLELES PALIERS DU SOCLE
Palier 1: Fin de CE1Palier 1: Fin de CE1
3 compétences / 73 compétences / 7Maîtrise de la langue françaiseMaîtrise de la langue françaisePrincipaux éléments de mathématiquesPrincipaux éléments de mathématiquesCompétences sociales et civiquesCompétences sociales et civiques
Palier 2: Fin de CM2Palier 2: Fin de CM2
7 compétences/ 77 compétences/ 7
Palier 3: Fin de 3Palier 3: Fin de 3ee
7 compétences / 77 compétences / 7
LES 7 COMPETENCES ( Palier 3 )LES 7 COMPETENCES ( Palier 3 )C1 / Maîtrise de la langue françaiseC1 / Maîtrise de la langue française
Lire / Ecrire / S’exprimer à l’oral Lire / Ecrire / S’exprimer à l’oral
C2 / Pratique d’une LV étrangère ( niveau A2 / CECRL )C2 / Pratique d’une LV étrangère ( niveau A2 / CECRL )
Réagir & dialoguer / Ecouter & comprendreRéagir & dialoguer / Ecouter & comprendre
Parler en continu / Lire / Ecrire Parler en continu / Lire / Ecrire
C3 / Principaux éléments de mathématiques et culture scientifique C3 / Principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologiqueet technologiqueo Pratiquer une démarche scientifique et technologiquePratiquer une démarche scientifique et technologique
résoudre des problèmesrésoudre des problèmeso Savoir utiliser des connaissances et des compétences Savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiquesmathématiqueso Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiquesscientifiqueso Environnement et développement durableEnvironnement et développement durable
C4 / Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la C4 / Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication (B2i)communication (B2i) S’approprier un environnement informatique de travailS’approprier un environnement informatique de travail Adopter une attitude responsableAdopter une attitude responsable Créer, produire, traiter, exploiter des donnéesCréer, produire, traiter, exploiter des données S’informer, se documenterS’informer, se documenter Communiquer, échangerCommuniquer, échanger
C5 / Culture humanisteC5 / Culture humaniste Avoir des connaissances et des repèresAvoir des connaissances et des repères Situer dans le temps, l’espace, les civilisationsSituer dans le temps, l’espace, les civilisations Lire et utiliser pratiquer différents langagesLire et utiliser pratiquer différents langages Faire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de curiositéFaire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de curiosité
C6 / Compétences sociales et civiquesC6 / Compétences sociales et civiques
Connaître les principes et fondements de la vie civique et Connaître les principes et fondements de la vie civique et socialesociale
Avoir un comportement responsableAvoir un comportement responsable
C7 / Autonomie et initiativeC7 / Autonomie et initiative Etre acteur de son parcours de formation et d’orientationEtre acteur de son parcours de formation et d’orientation Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et
physiques dans diverses situationsphysiques dans diverses situations Faire preuve d’initiativeFaire preuve d’initiative
Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier 3 délivrée si:socle commun au palier 3 délivrée si:
7 piliers validés7 piliers validés
ASSR1 et ASSR2 obtenuesASSR1 et ASSR2 obtenues
PSC1 (Prévention et secours civiques de niveau 1)* PSC1 (Prévention et secours civiques de niveau 1)*
NOTE DE VIE SCOLAIRENOTE DE VIE SCOLAIRE
Assiduité et Ponctualité: /6Assiduité et Ponctualité: /6
Autonomie et méthodes de travail: /6Autonomie et méthodes de travail: /6
Respecter le règlement intérieur, avoir un Respecter le règlement intérieur, avoir un comportement responsable: /8comportement responsable: /8
Bonus possible: 4 points maximumBonus possible: 4 points maximum
Engagement dans la scolarité et vie de l’établissementEngagement dans la scolarité et vie de l’établissement