22
LE SKI DE FOND L’ECOLE A

LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

LE SKI DE FOND

L’ECOLE

A

Page 2: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

La règlementation

Page 3: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

SKI NORDIQUE

CADRE DE PRATIQUEDéplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet et permettant de glisser de façon équilibrée sur des skis.

NIVEAUCycle 2 et 3

ORGANISATION DE L’ACTIVITEConstituer des groupes d'élèves de niveau à peu près homogènes après évaluation initiale.En cas d'organisation de la classe en groupes éclatés, constituer une liste nominative par groupe.Repérer les lieux de secours et les lieux d'abri (salle hors sac…).S'informer des conditions météorologiques (Tél. Météo France n°08.36.68.02.64) pour le(s) jour(s) concerné(s).Repérer les pistes balisées et ouvertes, adaptées aux possibilités des élèves (pente, état de la neige, ensoleillement…); prendre éventuellement l'avis d'un responsable du lieu.

EQUIPEMENTUtiliser un matériel adapté à la taille des élèves.Emporter gourdes, ravitaillement énergétique en conditionnement incassable, trousse premiers secours.Vérifier le bon état du matériel (réglage des fixations, dragonnes, état des semelles…).Vérifier les tenues vestimentaires (gants, lunettes…).

Page 4: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

NORMES D’ENCADREMENTNORMES D’ENCADREMENT

Cycle 2 et 3 : 2 adultes au moins quelle que soit la taille du groupe si ce groupe est inférieur à 24Exemple (nombre d’adultes agréés pour encadrer un groupe de 3 élèves : 2 adultes)

Au-delà de 24 élèves dans un même groupe, un adulte supplémentaire pour 12 (25 élèves : 3 adultes agréés ; 37 élèves : 4 adultes…..

Essayer de lier l’âge des enfants au nombre d’adultes (exemples enfants de 9 ans, faire des groupes de 9 élèves: 2 adultes pour 9 ; élèves de 11 ans : 2 adultes pour 11).

Bien entendu les groupes et leur constitution doivent tenir compte des apprentissages précédents des enfants (groupes homogènes)

Dans le cadre d'un projet de classe (ou d'école), lorsque le maître conduit l'activité ski avec un groupe d'élèves, il peut se faire assister, pour l'aide à la sécurité, par un adulte qualifié ou agréé. Si d'autres groupes sont en activité simultanée, l'encadrement est assuré par un personnel qualifié (agréé).

**************************************************************

QUALIFICATIONS POUR ENCADRER (= ENSEIGNER SOUS L’AUTORITÉ DE L’ENSEIGNANT)QUALIFICATIONS POUR ENCADRER (= ENSEIGNER SOUS L’AUTORITÉ DE L’ENSEIGNANT)

Rémunérés : personnel territorial titulaire catégorie A ou B ou C de la fonction territoriale filière sportive possédant le B.E.E.S. de ski de fond ou ski-Option Ski Nordique de Fond ou le diplôme de Moniteur de Ski Français ou une A.Q.A. (Attestation de Qualification et d’Aptitude) à l’enseignement du ski de fond ou BEES Ski Alpin dans une structure déclarée pour les deux disciplines ou un certificat de pré qualification attestant de la qualité d’éducateur sportif stagiaire (en formation pour l’obtention d’un B.E.E.S. Ski de fond), sous l’autorité d’un tuteur.

Bénévoles : Agrément de l’Inspecteur d’Académie après vérification de qualification.

Page 5: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

DEMARCHES ADMINISTRATIVESDEMARCHES ADMINISTRATIVES

Pour un projet d'enseignement de l'EPS avec intervenant, transmettre à l'IEN une demande d'agrément de projet avec intervenant extérieur 15 jours avant le début de l'intervention.Informer les parents.Si la durée de la sortie est supérieure à une ½ journée : - informer les parents du projet (objectifs, dates, parcours, équipement, déroulement…) en leur adressant une note précisant toutes les modalités d’organisation, et comportant une partie détachable (autorisation parentale) à retourner à l’école datée et signée. - vérifier que chaque enfant est assuré en responsabilité civile et en individuelle accidents corporels. Affichage, à l’école, d’une information sur le lieu de pratique ou laisser cette information au directeur.

TEXTES DE REFERENCETEXTES DE REFERENCE

Loi n°84-610 du 16/07/84 modifiée par la loi n° 92-652 du 13/07/92 : Organisation et promotion des A.P.S Arrêté du 03/08/99 : Liste des diplômes pour l’enseignement des APS (JS)Arrêté du 08/12/95 modifié par l’Arr. du 19/02/97 : modalités d'encadrement et de pratique de certaines APS en centres de vacances et de loisirs et Annexe (JS)Circ n° 97 177 du 18/09/97 (BO n° 34) participation des intervenants extérieurs, rôles.Circ n° 99-136 du 21/09/99 (BO Hors Série n°7 sorties scolaires) organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques (EN)Fiches pratiques "questions-réponses" du 24/03/00Circ n° 2004-138 du 13 juillet 2004 (BO n° 32) risques particuliers à l’enseignement de l’EPS page 1773Circ n° 2005-001 du 5 janvier 2005 (BO n° 2 Classes découvertes

Page 6: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

ORGANISATION DE LA SECURITEChoix des pistes :Choix des pistes :

Consulter la réglementation locale d’utilisation des pistes (difficulté, sens de circulation) N'emprunter que les pistes balisées et ouvertes. Eviter les pistes saturées (collisions) Le maître sait en permanence sur quelles pistes skient les différents groupes ; les responsables de ceux-ci savent où le trouver.Le fait de disposer d’un téléphone portable peut constituer une sécurité supplémentaire.

Pendant la séance :Pendant la séance :

Apprendre aux élèves à se situer dans la station. Fixer un lieu de rendez-vous d'urgence connu des élèves (Office du tourisme, ESF…). Ne jamais laisser d'élève(s) seul(s). Respecter les "règles de conduite du skieur" arrêtés par la FIS et la FFS. En cas d'arrêt, rassembler le groupe au bord de la piste, à un endroit large et où la visibilité est bonne. Etre toujours visible d'un participant (voir devant et être vu de derrière).

En cas d'incident ou d'accident :En cas d'incident ou d'accident :

Informer tous les intervenants sur la conduite à tenir en cas d'accident. En cas de brouillard, s'arrêter très fréquemment, rester à portée de voix et numéroter les élèves qui devront respecter cet ordre. En cas de dégradation des conditions météorologiques, interrompre la séance. En cas de blessure, même d'apparence légère, ne pas hésiter à se rendre au poste de secours pour avis et renseigner une déclaration d’accident.

Page 7: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Approche didactiquede l’activité.

Page 8: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

La place du ski de fond dans les programmes.

Page 9: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Le ski de fond dans les

programmes

Une compétence spécifique:Une compétence spécifique:

Adapter ses déplacements à différents types d’environnements.

C’est-à-dire:

Construire des habiletés motrices spécifiques à un milieu présentant des incertitudes.

Des connaissancesDes connaissances::

-Apprécier ses possibilités et ses limites.

-Connaître les différentes manières de tourner, s’arrêter…

- Connaître les règles de sécurité, les pistes…

- Connaître l’histoire, les métiers du ski, les activités sociales de référence.

Des attitudesDes attitudesSanté: skier vite, longtemps,gérer son effort.Sécurité: maîtriser sa vitesse…Valeurs sociales et morales: attendre un camarade, aider un camarade…

Des capacitésDes capacités-Respecter les distances de sécurité-Chercher à augmenter sa vitesse-Réguler son allure en fonction de ses sensations-Accepter les changements de rôles et de places dans le groupe.

Des compétences dans le Des compétences dans le

domaine de la languedomaine de la langue

Dire: connaître le vocabulaire, donner des consignes….

Lire: des fiches, le plan des pistes…

Ecrire: remplir une fiche d’évaluation, rédiger un compte rendu….

Des notions dans d’autres Des notions dans d’autres disciplines disciplines

-Calculer des vitesses-Représenter des éléments du terrain-Calculer des kilométrages-Connaître le milieu montagnard…..

Page 10: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Définition de l’activité.

Page 11: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Le ski de fond c’est….

Une activité motrice de locomotion (déplacement) problématisée par:

- un milieu naturel……… donc incertain,

- avec des engins qu’il faut piloter,

- qui remettent en cause l’équilibre.

Page 12: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Les savoirs développés.Les problèmes posés par l’activité

Se déplacer :

-GLISSER: recours à une auto - propulsion.-PILOTER ses skis (pour construire et maîtriser une trajectoire).

-S’EQUILIBRER en coordonnant et dissociant les actions motrices

-SE DEPLACER longtemps

Prendre des informations et les traiter le plus rapidement possible:

Sur le milieu / Sur soi /Sur les autres

Sur le plan énergétique:

Gérer son potentiel physique,en fonction des contraintes du milieu, de ses capacités et du projet d’action (être efficace tout en s’économisant)

Le milieu

Passer d’un déplacement subi à un déplacement

intentionnel.

-Connaître le milieu-S’informer des obstacles et des variables.- S’adapter au milieu- Connaître ses possibilités.-Assurer sa sécurité et celle des autres.-Maîtriser ses émotions.

Le matériel:

Caractéristiques: légèreté,liberté du talon, instabilité latérale.

-Intégrer les caractéristiques du matériel.-Piloter un système corps - engin.

Page 13: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Du point de vue des actions fondamentales, skier c’est réaliser des actions de déplacement :

prendre appui pour se propulser (glisser et se propulser)transformer la glissade en rotation (virer)maîtriser sa vitesse (freiner et accélérer)

Ces actions sont soumises à des variables différentes :

VITESSEUniformeAccéléréeDécélérée

TRAJECTOIRERectiligneCurviligne

FORMES DES APPUISSur 2 skisSur 1 ski

LES COMPOSANTES DE L’ACTIVITE

Page 14: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Qu’est ce qu’on va travailler?

-Le matériel: gestion et pilotage

-Les déplacements: de la marche ……à la glisse.

-La propulsion efficace et les changements d’appuis.

-Contrôler sa vitesse : ralentir, accélérer…

-Les changements de direction: tourner

-Les équilibres: avant/arrière et latéral.

-S’arrêter : de la chute ……à l’arrêt volontaire et contrôlé.

-Choisir son terrain, ses trajectoires, son allure… pour être autonome.

Page 15: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Les niveaux d’apprentissage Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Le matéri

el

Transporter lematériel seul.

Mettre les skis et lesenlever avec l’aide

de quelqu’un.

Mettre les skis et lesenlever seul.

Se servir seul et efficacement du

matériel (chausser et déchausser) et en

connaître les termes (fixations, spatules, dragonnes, carres…).

Se propul

serMarcher sans

glisser.Utiliser le pas

alternatif.

Utiliser le pas alternatif et le

skating .

Utiliser toutes les formes de

déplacement selon le terrain (montée,

descente).

Contrôler son

équilibre 

Marcher lentement.

Glisser sur les skis.Utiliser les bras et les jambes pour maîtriser

son équilibre.

Fléchir les jambes, se baisser, se relever, soulever un ski sans

perdre l’équilibre.

Contrôler la

trajectoire

Effectuer un virage.

Effectuer deux virages successifs

Rester dans la trace et changer de

trace sans tomber.

Eviter les obstacles, changer de trace,

enchaîner les virages sans tomber.

S’arrêter et

contrôler sa

vitesse

Surmonte la peur mais tombe

pour s’arrêter.

S’arrête mais a besoin de

beaucoup de distance.

S’arrête n’importe quand en chasse

neige.

S’arrête n’importe quand en chasse neige

ou en dérapage.

Page 16: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Concevoir des unités d’ apprentissage

Page 17: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Exemples de situations de référence

Page 18: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

SITUATIONS de REFERENCE

Niveau 1

Page 19: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

SITUATIONS de REFERENCE

Niveau 2

Page 20: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

SITUATIONS de REFERENCE

Niveau 3

Poussées simultanées

Changement de trace

Ramasser des objets

S’arrêter à un repère

Page 21: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Les situations d’apprentissage

Page 22: LE SKI DE FOND LECOLE A. La règlementation SKI NORDIQUE CADRE DE PRATIQUE Déplacement finalisé, sur pistes balisées, dans un lieu équipé à cet effet

Choix des situations d’apprentissage

Les situations proposées doivent permettre à l’élève d’être confronté à un obstacle, qu’il ne peut momentanément franchir, et être suffisamment « ouvertes »

pour permettre des réponses riches et variées.

Le jeuPar le jeu, les élèves vont apprivoiser l’activité et s’y accoutumer, grâce à la maîtrise d’actions motrices et à l’acquisition de compétences et de connaissances plus ou moins conscientes.

Le parcoursBasé sur un aménagement matériel qui induit les tâches à effectuer, le parcours fournit à l’élève des repères et des buts à atteindre.Il est motivant et permet l’enchaînementd’actions dans des situations variées.

La randonnéeL’exercice permet :Partir et arriver ensemble Gérer son matériel: transporter, chausser, déchausser Réinvestir le travail des ateliers en situation réelleGérer son allure par rapport au groupeEtablir un code de glisse: distance de sécurité, entraideConnaître un lexique : spatules,fixations, talons, carres, dragonnes, aval, amont …

La compétitionAméliorer sa performance:Améliorer le temps mis pour parcourir un circuit ou pour faire un slalom…Courses individuelles, relais….

La compétition entre plusieurs équipes:Courses sur un circuit….Courses d’orientation…Découverte d’activités sociales de référence: biathlon…