LES PARCOURS DETUDES APRES LA 3e La Seconde Générale et Technologique et les différentes séries de Bac Diaporama réalisé par Mme LEVESQUE, Conseillère

LES PARCOURS D’ETUDES APRES LA 3e

La Seconde Générale et Technologique

et les différentes séries de Bac

Diaporama réalisé par Mme LEVESQUE, Conseillère d'orientation psychologue - mars 2012

Avant de consulter le sommaire de ce diaporama, quelques mots...

Choisir son orientation nécessite d'être informé sur les différentes formations proposées mais aussi d'être accompagné dans sa réflexion pour identifier celles qui correspondent le mieux à vos centres d'intérêt, à vos aptitudes et à ce que vous envisagez pour l'avenir (dans le cas où vous auriez déjà en tête des idées de professions que vous aimeriez exercer ou de domaines qui vous intéressent).

Pour cela, vous êtes invités ainsi que vos parents à nous rencontrer :

au collège (en prenant rendez-vous directement auprès de la personne chargée du planning du conseiller d'orientation Psychologue ou par téléphone)

au CIO Rouen Sud (métro St Sever - 106, avenue de Bretagne - Rouen) où vous serez reçus par des conseillers d'orientation Psychologues, sans rendez-vous, aux horaires ci-dessous:

Pendant l'année scolaire: du lundi 13h30 au vendredi 17h matin 9h - 12h30 après-midi 13h30 - 17h (sauf le mercredi 17h30)

Pendant les vacances scolaires: du lundi 9h au vendredi 17h matin 9h - 12h00 après-midi 14h - 17h

Sommaire

Nom des conseillers d'orientation psychologues des collèges de Rouen gauche

Présentation des différents parcours (voie générale-voie technologique)

La Seconde Générale et Technologique

Les enseignements et les horaires

Les Enseignements d'Exploration (EE)

Ce qu'il faut savoir sur les EE

SOMMAIRE

1 à 3 EE à choisir... les combinaisons possibles

Présentation de chaque Enseignement d'Exploration (EE)

Les EE proposés dans les lycées de secteur du collège L. Michel

Les différentes séries de bac

les bacs généraux

les bacs technologiques

les sections européennes et de langue orientale

les sections internationales

britannique espagnole allemande

préparer un bac général ou technologique ??? ce qui les diffère ...

Seconde Générale et Technologique Bacs Technologiques

STI2D - STD2A - STL - ST2S - STMG - STAV

Seconde Spécialisée

Seconde Professionnelle

Bacs Technologiques

HôtellerieTechniques de la musique et de la

danse

BacsProfessionnels

Bacs Généraux L - ES - S

Tous les bacs se préparent en 3 ans après la 3e : Seconde Première Terminale

Seconde Générale et Technologique

Bacs TechnologiquesSTI2D – STD2A - STLST2S - STMG - STAV

PremièreL - ES - S

Bacs Technologiques

HôtellerieTechniques de la

musique et de la danse

Terminale L - ES - S

Bacs Généraux L - ES – S

Etudes supérieures plutôt longues : bac + 5 ou plus (université, école

d’ingénieur, de commerce, d’architecture…)

PremièreSTI2D – STD2A - STL ST2S - STMG - STAV

TerminaleSTI2D – STD2A - STL ST2S - STMG - STAV

Etudes supérieures plutôt courtes : bac + 2, + 3

(BTS, DUT, licence professionnelle, formations

spécifiques…)

PremièreHôtellerie

Techniques de la musique et de la danse

Terminale Hôtellerie

Techniques de la musique et de la danse

Seconde spécialisée

3ème

Etudes supérieures plutôt courtes : bac + 2, + 3

(BTS, DUT, licence professionnelle, formations

spécifiques…)

VOIE GENERALE – VOIE TECHNOLOGIQUE retour au sommaire

LA SECONDE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE

Tronc commun-23h30 –

Accompagnement personnalisé

- 2h -

1 à 3 enseignements d’exploration+

1 enseignement facultatif+ +

éventuellement

Français 4h

Histoire géographie 3h

LV1 et LV2 5h30

Mathématiques 4h

Physique chimie 3h

SVT 1h30

EPS 2h

Education civique, juridique

et sociale 0h30Accompagnement personnalisé:

Soutien, approfondissement, aide méthodologique, travaux interdisciplinaires et aide à l’orientation

Arts

EPS

Latin

Grec

LV3

3h00

retour au sommaire

Vous pourrez choisir 1 à 3 enseignements d'exploration

3 combinaisons sont possibles

vérifier ensuite dans les lycées (le plus souvent de secteur, c'est

à dire ceux qui sont rattachés à votre collège) si ces

enseignements d'exploration et les combinaisons que vous

envisagez sont proposés


Enseignements d’exploration

les combinaisons d'Enseignements d'Exploration


Un 1er enseignement à choisir parmi:

Un 2nd enseignement à choisir parmi:+

Sciences économiques et sociales

Principes fondamentaux de l’éco. et de la gestion

Biotechnologies

Création et activité artistiques

Création et innovation technologiques

Santé et social

Ecologie, agronomie, territoire et développement durable

Langues et cultures de l’Antiquité :

Latin ou Grec (3h au lieu de 1h30)

Littérature et société

LV3 (3h au lieu de 1h30)

Méthodes et pratiques scientifiques

Sciences de l’ingénieur

Sciences et laboratoire


Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion


1h30

1h30

1ère combinaison possible

Attention !

Chaque lycée ne propose pas l’ensemble de ces enseignements

d’exploration


2e combinaison possible

Un 1er enseignement à choisir parmi:


Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion

1h30

+2 enseignements à

choisir parmi:


Biotechnologies

Création et innovation technologiques

Santé et social

Sciences de l’ingénieur

Sciences et laboratoire

1h30

= 3 enseignements d’exploration


3e combinaison possible

Un seul enseignement à choisir parmi:

Enseignement d’exploration

Création et cultures design

EPS

Arts du cirque(pas dans notre académie)

6h00

6h00

5h00

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Les enseignements d’exploration vous sensibiliseront à des domaines que vous retrouverez dans différentes séries de bac. Il vous permettront donc de tester vos goûts et vos aptitudes afin de vous aider dans le choix de votre série de bac.

Les enseignements d'exploration sont accessibles sans sélection sauf :

Arts du spectacle Arts visuels Création et culture design

Biotechnologies Santé et social EPS Ecologie, agronomie, territoire et développement durable

Sachez que l’accès aux différentes séries de bac en 1ère n’est conditionné par aucun enseignement d’exploration de seconde.

Cependant, le passage en première STL et ST2S sera fonction du nombre de places disponibles en 1ère (sélection si le nombre de candidats est supérieur au nombre de places).

Il est important de savoir également qu'il est difficile de rejoindre une 1ère STD2A (Sciences et techniques du Design et des Arts Appliqués) sans avoir suivi Création et culture design en seconde générale et technologique (lycée Jeanne d'Arc).

Important ImportantImportantLes enseignements d'exploration

Ces enseignements vous seront en grande partie proposés de façon dynamique. Vous serez en position active:

Observer des situations, des phénomènes concrets, des œuvres Effectuer des recherches, des investigations sur le terrain, des enquêtes Pratiquer des expériencesAnalyser des documents (articles, tableaux, graphiques, comptes rendus d’enquête, plans, films…)Utiliser des logiciels, InternetCréerRencontrer des professionnels, visiter des structuresTravailler en équipePrésenter à l’écrit et à l’oral votre projet ou les résultats de votre recherche…

Les enseignements d'exploration

Important Important

Lorsque vous allez découvrir les enseignements d’exploration, sachez, que ce qui vous sera proposé peut varier, dans une certaine mesure, d’un établissement à l’autre, en fonction des thèmes sélectionnés par les professeurs à l’intérieur du programme et des équipements disponiblesPar contre, les objectifs poursuivis, les compétences et les notions essentielles à acquérir seront identiques retour au

sommaire

N’oubliez pas que chaque lycée ne peut pas vous proposer l’ensemble des enseignements d’exploration consulter votre brochure « après la 3e »

Je vous propose de noter, au fur et à mesure, les enseignements d’exploration susceptibles de vous intéresser

Les enseignements d'exploration

les Enseignements d'Exploration

Sciences Economiques et Social

Les enseignements d'exploration Principes

Fondamentaux de

l'Economie et de la Gestion

Littérature et Société

LV3

Langues et Cultures de l'Antiquité:

latin ou grec

Méthodes et

Pratiques Scientifiqu

es

Sciences et Laboratoire Biotechnolog

ies

Ecologie, Agronomie, Territoire et Développement Durable

Sciences de

l'Ingénieur

Création et Innovation

Technologiques

Santé et Social

EPS

Création et Culture Design

Création et activités

artistiques

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Sciences Economiques et Sociales (SES)

5 thèmes: Ménages et consommation – Entreprises et production – Individus et culture – Marché et prix – Formation et emploi

Il s’agit à partir de questions de s’initier aux raisonnements économique et sociologique

Cet enseignement vise à donner à tous les élèves les bases d’une culture économique et sociologique indispensable à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit

OUTILSGraphiques

Comptes rendus d’enquêteStatistiques

Documents audiovisuelsArticles de journaux…

Qui produit les richesses ? Quel est le rôle des entreprises,

des administrations, des associations ?

Comment mesurerle revenu disponible

et le pouvoir d’achat des ménages ?

Consommer ou épargner ?Qui consomme quoi ?

Comment évolue lechômage en France ?

Qu’est-ce qu’un emploi? Le diplôme: un passeport

pour l’emploi ?

Comment expliquer lesdifférences de pratiques

culturelles ?Quelle égalité des chances à l’école ?

Comment se déterminele prix sur le marché ?

Etc…retour au menu EE

Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion (PFEG)

Acquérir des notions en économie et en gestion par l’étude du comportement concret des acteurs économiques (entreprise, association, état, consommateur…)

Quels acteurs contribuent à la création de richesses ?

Qu’est-ce qu’une entreprise ?Quel est le rôle économique de l’état ? Des banques ?

Pourquoi certaines entreprises sont plus performantes que d’autres ?

Pourquoi les entreprises recherchent-elles un développement international ?

Comment une entreprise se lance-t-elle sur un nouveau marché ? Comment fixe-t-elle le prix de ses produits ou services sur le marché ?

Comment les entreprises font-elles face aux nouveaux défis que sont le développement durable mais aussi le développement de l’économie numérique et de l’internet ?

Quelle est la place pour l’individu dans l’entreprise ?

Comment recruter, comment se faire recruter ?

OUTILSGraphiques

Comptes rendus d’enquêteStatistiques

Documents audiovisuelsArticles de journaux…

ETC… retour au menu EE

Littérature et Société

Croiser la Littérature et l’Histoire pour mieux comprendre le monde qui nous entoure, la société

L’écrivain et la société : De quelle manière les écrivains participent-ils aux débats politiques et de société ? …

Rôle de l’écriture dans la construction des civilisations : Des tablettes d’argile à l’écran numérique…

Images et langages : Comment se combinent-ils ? Quels effets produisent-ils sur le spectateur, le lecteur ? Pouvons-nous nous passer de l’image aujourd’hui ?...

Rôle des médias dans la société : Outils de communication, de culture, d’influence ? Le langage publicitaire - Média et pouvoir …

La parole publique : Les différentes formes et leur impact (discours politiques, blogs, interview, tchats, théâtre)…

Regard sur d’autres civilisations, d’autres peuples : Permet-il de nous enrichir, de réfléchir sur notre propre culture et le sens de la relation à l’autre ?...

2 ou 3 thèmes choisis par les enseignants parmi ceux ci-dessous :

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Langue vivante 3 (LV3)

Découvrir une nouvelle langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents en étudiant des textes, des documents, des films…

Etudier la grammaire et acquérir du vocabulaire pour développer des compétences à l’écrit mais aussi en expression orale

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Langues et cultures de l’Antiquité: latin ou grec

Approfondir une langue et une civilisation anciennes par l’étude de textes littéraires, de documents historiques ou artistiques

3 sujets d’études :

l’homme romain ou grec

le monde romain ou grec

les figures héroïques et mythologiques

Mais aussi s’exercer à la traduction écrite

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Création et activités artistiques : arts visuels, arts du son, arts du spectacle ou patrimoines

Arts visuels : dessin, peinture, sculpture, média, cinéma, photographie

Arts du spectacle : danse, cirque, théâtre…

Arts du son : son, musique et arts de la scène

Patrimoines : œuvre plastique, architecture, paysage, artisanat d’art, rite

Dans le domaine choisi :

Développer sa culture personnelleComprendre l’œuvre : la situer dans le temps, l’environnement social et humain (la place de l’art dans la société…), en saisir le sens, approcher la démarche de création, identifier les procédés de conception (matériaux, technique)…

Développer son jugement esthétique, son sens critique Concevoir et réaliser un travail personnel ou collectif

Enseignement sous forme de projets en lien avec le milieu artistique, professionnel, de formation, les lieux de préservation du patrimoine (musée, archive, bibliothèque…) ou le patrimoine régional (château, église…); Exemples : réalisation d’une affiche pour un festival de cinéma régional, visite d’un atelier d’artiste, exposition inter-établissements…

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Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS)

Découvrir différents domaines d’application des enseignements scientifiques (maths, physique-chimie et SVT)

Acquérir une démarche scientifique (méthodes et expérimentation)

Comprendre l’apport et la place des sciences dans la société

Science et aliments: la transformation et la conservation des aliments (le yaourt, le cidre par exemple)

Science et cosmétologie: étude de produits cosmétiques (ingrédients et effets) tels que le savon, le dentifrice, la crème solaire…

Science et investigation policière : analyse des indices : test ADN, empreinte digitale, révélation d’une tâche de sang, balistique…

Science et art : étude des matériaux (pigment, vernis), nature et origine des sons, de l’image en noir et blanc à la couleur…

Science et prévention des risques d’origine humaine : contrôle de la qualité des aliments, sécurité routière, protection de l’environnement (pollution, effet de serre…)

Sciences et vision du monde : l’œil, l’appareil photo, l’imagerie médicale, l’image satellitaire…

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Sciences et Laboratoire

Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité

Observer, choisir les instruments et les techniques de laboratoire appropriés à la recherche visée, exploiter les résultats

Recueillir des informations sur des phénomènes naturels ou sur des «objets » construits par l’Homme

Pistes d’exploration :

La géosphère (physique du globe, cours d’eau et océans, monde minéral)

L’atmosphère terrestre (air, rayonnement solaire, météorologie, eau et air)

Utilisation des ressources de la nature (eau, aliments, agro-ressources)

Les modes de vie (habitat, arts, transports et société)

La prévention des pollutions et des risques

Les enjeux énergétiques contemporains (stockage de l’énergie, énergies renouvelables,

transport et conversion de l’énergie)

Informations et communications (prélever des informations, les traiter et les transmettre)

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Biotechnologies

S’approprier la démarche expérimentale, utiliser des instruments de mesure et

d’observation, effectuer des manipulations de laboratoire, identifier, mesurer,

interpréter les résultats

Ex : recherche du lactose du lait par chromatographie, dosage du glucose dans le sang, analyse de l’eau pour savoir si elle est potable…

Question

Recherche

Manipulations

Interprétation

EXPERIMENTATION

Découvrir les techniques de laboratoire dans le domaine des biotechnologies

Bio-industries : industries agro-alimentaires, pharmaceutiques et cosmétiques (ex : étude du lait et du yaourt avec fabrication et étude des caractéristiques chimiques et bactériologiques de ces deux produits…)

Santé : diagnostic, traitement, prévention (ex : étude du sang : sérum, plasma, cellules, protéine, glucose…)

Environnement : pollution, dépollution, amélioration de la production, contrôles de la qualité de l’eau, de l’air, du sol et des surfaces (importance de l’eau dans l’organisme, qualité chimique et bactériologique de l’eau…)

Acquérir des connaissances en biologie humaine, en microbiologie, en immunologie et biochimie Être sensibilisé aux questions de la qualité et de la sécurité biologiques

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Ecologie, agronomie, territoire et développement durable

S’initier:

aux sciences biologiques

aux méthodes de productions animales et végétales

à l’écologie

…au travers, par exemple :

de prélèvements sur le terrain et des analyses d’échantillons issus d’animaux ou de végétaux

de l’étude des ressources naturelles

de l’étude du patrimoine

En lycée agricole exclusivement, pour rejoindre un bac S ou un bac technologique agricole…

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Science de l’Ingénieur (SI)

Etre initié à la démarche de conception de produits pluri-technologiques

Pourquoi et comment un produit est-il conçu ? Comment cela fonctionne ?

Découvrir les relations entre la société et les technologies

Analyser des systèmes techniques en s’appuyant sur des études de cas :

identifier leur structure, la fonction de leurs différents composants et leurs réactions (+ aspect esthétique -design- et réglementation) procéder à leur représentation graphique (dessin industriel) mais aussi communiquer les résultats d’une analyse ou d’une expérience prendre des mesures observer leur comportement à l’aide notamment de modélisation et de simulation numériques établir le rapport entre principe scientifique et comportement du système

Exemples de produits étudiés : scooter sous-marin, distributeur de parfum, agrafeuse électrique, panneau solaire, vélo électrique, barre automatique de parking

Un projet de « créativité » est ensuite proposé pour découvrir les

différentes phases d’un projet : de la conception à la matérialisation

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Création et innovation technologiques (CIT)

Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique innovant

Etudier l’évolution des produits et des technologies

Evolution liée au développement des savoirs techniques

et scientifiques mais aussi aux besoins des utilisateurs

Exemples: freinage d’un véhicule, puce utilisée dans l’iphone, technologie d’éclairage (ampoule basse consommation, à incandescence)

Identifier les contraintes = prendre en compte les aspects réglementaires, environnementaux (développement durable) et économiques Être initié aux démarches permettant de favoriser l’innovation, la créativité, l’élaboration de solutions techniques avancée (connaissances, méthodes, représentation, raisonnement)

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Santé et Social

Aborder les questions de la santé et du bien être social de la population (aux différents âges de la vie, des personnes handicapées…)

Identifier les organisations et les acteurs au service des personnes, des groupes sociaux, de la population

Acquérir des connaissances en biologie et en physiopathologie humaines en lien avec le thème abordé (ci-dessous)

Développer des compétences méthodologiques

Thèmes étudiés :

Action humanitaire

Vivre ensemble sur un territoire

Handicap au quotidien

Hôpital: image et réalités

Les âges extrêmes de la vie

Accueil de la petite enfance

Compétences méthodologiques :

Sélectionner et traiter des informations

Présenter les résultats d’une étude

Réaliser des investigations sur le terrain : observations, enquêtes, entretiens

Réaliser des expérimentations en biologie

Effectuer des observations microscopiques…

● Recherches

● Exposés

● TIC

● Documents audiovisuels

● Rencontres deprofessionnels

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Education Physique et sportive (EPS)

Diversifier et approfondir la pratique de deux activités sportives et/ou artistiques en lien avec 3 thèmes choisis par les professeurs

Corps, activités physiques et SciencesCorps, activités physiques et SpectacleCorps, activités physiques et SantéCorps, activités physiques et AffrontementCorps, activités physiques et Mesure de la performance Corps, activités physiques et Sécurité Corps, activités physiques de pleine nature et environnementCorps, activités physiques et Entraînement

Activités sportives et/ou artistiques pratique: les 2/3 de l’horaire

Apport de connaissances liées aux thèmes choisis + analyse de la pratique sportive + travail individuel ou collectif illustrant le thème d’étude (film, reportage, spectacle, plan d’entraînement, organisation d’un tournoi…) 1/3 de l’horaire

+retour au menu EE

Création et Culture design

Etudier le processus de création dans les domaines du design (d’espace, graphique, de mode-textiles, de produits) et de l’artisanat d’art

en s’appuyant sur des études de cas

explorer par la pratique (recherche graphique, plastique, conception de maquette…)

analyser des productions d’époques et de cultures différentes

observer, étudier, décrire des œuvres ou des productions du design, développer son analyse critique

utiliser l’infographie et les TICE

mais aussi s’initier à la pratique de conception et de réalisation (micro-projets)

Les caractéristiquesdu produit (fonction,forme, pour qui ?,

diffusion, évolution…)

Comprendreles choix

esthétiques, techniques et

économiques du créateur

Matières, matériaux, outils, procédés de fabrication…Production artisanale, industrielle,

concevoir en réponse à une demandeprécise…

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Lycée Val de Seine Lycée Le Corbusier Lycée M. Sembat

Sciences économiques et socialesPrincipes fondamentaux de l’économie et de la gestion




Sciences et laboratoire Sciences de l’ingénieur Sciences de l’ingénieur

BiotechnologiesCréation et innovation

technologiquesCréation et innovation

technologiques

Santé et socialEPS LV3 Langue des signes

française

Littérature et société Options facultatives : Options facultatives :Latin (?)LV3 Langue des signes françaiseThéâtre

Création et activité artistiques: arts visuels et arts du spectacle (théâtre)

Latin

LV3 (italien - allemand)

Options facultatives :Latin Italien ThéâtreArts plastiques

Enseignements d’exploration des lycées de

secteur du collège L. Michel

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Bacs généraux

ES - L - S

Bacs technologiquesSTI2D - STL - STMG

STD2A - ST2S - STAVHôtellerie - TMD

être sûr de son intérêt pour le domaine technologique étudié

aborder un domaine technologique qui vous intéresse peut être une source de motivation (plus concret, des applications)

Pour acquérir une culture technologique dans un domaine précis... ...tout en améliorant votre culture générale (mais de façon moins approfondie qu'en bac général)

Pour approfondir votre culture générale : des connaissances + des compétences : dégager l'essentiel d'un texte, d'un graphique, améliorer votre expression écrite et orale en français et en langues étrangères, développer votre esprit critique, argumenter, expérimenter en sciences, interpréter les résultats, démontrer...

Pour permettre un large choix de poursuites d'études (études plutôt longues)

Acquisition de savoirs et de compétences professionnelles aussitôt après le bac (BTS, DUT, écoles spécialisées...) ou plus tard dans votre parcours d'études dans le supérieur (école d'ingénieur, de commerce, master professionnel à l'université...)

Poursuites d'études dans les domaines en lien avec la spécialité de votre bac technologique (choix moins large que pour les bacs généraux)

Poursuites d'études plutôt courtes (BTS, DUT, licence professionnelle) cependant, les jeunes ayant un très bon niveau, peuvent rejoindre un parcours long (classes préparatoires, admission en école de commerce ou d'ingénieur après un BTS, DUT ...)

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F(x 2)+xy2

xy+F(y2)

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LES BACCALAUREATS GENERAUX

Dominantes :

♦ sciences économiques et sociales: coef.7 (+2 si choisi, de plus, en enseignement

despécialité)♦ mathématiques: coef.5 (+2

sichoisi, de plus, en enseignement de spécialité) ♦ histoire – géographie:

coef.5 ♦ langues: coef.5

♦ français: coef.4 ♦ philosophie: coef.4

Découvrir le monde économiqueet social- intérêt pour l’actualité, pour le monde qui nous entoure - étude des phénomènes économiques et sociaux (ex : la consommation, les mécanismes du marché, l'organisation sociale...)- acquérir un bon niveau en mathématiques- exercices : résumés, dissertations, analyse de

tableaux statistiques, de graphiques, d’articles de journaux…- entraînement à la réflexion, à l’analyse, à la synthèse d’idées,

à l’argumentation mais aussi développer un esprit critique

Poursuites d'études en

-économie-gestion, finances, assurance,

banque, comptabilité, ressources humaines

-droit-commerce-communication : journaliste,

communication d’entreprise

-langues -enseignement-sciences humaines

(psychologie, sociologie, histoire...)

-social : assistant social, éducateur, animateur…

-paramédical -architecture…

.../...

retour menu bacs généraux

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Détails des matières et des horaires

Dominantes :♦ français - littérature:Coefficients 3+2+4♦ langues/littérature étrangère en langue étrangère: coef.4+4+1(+4 si choisi en spécialité)♦ philosophie: coef.7♦ histoire – géographie:coef.4

+ si choisi en enseignement de spécialité:♦ arts coef.6

♦ latin ou grec coef.4 ♦ maths coef.4

♦ Droit et grands enjeux du monde

contemporain coef.4

- goût pour la lecture, l’écriture, les sciences humaines, les langues et les cultures étrangères- étude de textes, de livres, d’auteurs - exercices : résumés, dissertations, commentaires de textes, exposés…- entraînement à la réflexion, à l’analyse, à la synthèse d’idées, à l’argumentation mais aussi développer un esprit critique

Poursuites d'études en ...

-enseignement-documentation, bibliothèque, édition, culture-communication : journalisme, publicité, communication d’entreprise-langues : traduction, interprétariat, tourisme…-droit-art (pour ceux ayant un enseignement d’art au lycée ou ayant une expérience extra-scolaire dans ce domaine)-architecture-social : assistant social, éducateur, animateur…-paramédical -commerce éventuellement

.../...



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Dominantes : ♦ mathématiques: coef.7 (+2 si choisi, de plus, en enseignement de spécialité)♦ physique-chimie: coef.6 (+2 si choisi, de plus, en enseignement de spécialité)♦ SVT: coef.6 (+2 si choisi, de plus, en enseignement de spécialité)ou sciences de l’ingénieur: coef.6 ou écologie, agronomie et territoires: coef.7 (+2 si choisi, de plus, en enseignement de spécialité)♦ langues: coef.5

♦ Français: coef.4

Développer une culture scientifique Acquérir une démarche expérimentale- goût de l’observation, de l’expérimentation, de l’analyse, de la démonstration- exercices : calculs, problèmes de raisonnement, mesures, manipulations- observer, émettre des hypothèses, les vérifier, démontrer et savoir exposer clairement un raisonnement- ne pas sous-estimer l’importance de l’expression écrite

Poursuites d'études en

-industries : chimie, mécanique, électronique, télécommunication, informatique, pharmacie, agro-alimentaire… comme technicien, ingénieur, chercheur-laboratoire de recherche-agronomie-tertiaire : informatique, commerce, finances, gestion…-médical : médecine, pharmacie, vétérinaire…-paramédical : infirmier, kinésithérapeute, laborantin…-enseignement-architecture… .../...


F(x 2)+xy2

xy+F(y2)retour menu bacs généraux

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Première généraleEnseignements obligatoires

Tronc commun(18 h hebdomadaires)

ES – L – S● Français (4h) ● Histoire-géographie (4h) ● LV1 et LV2 (4h30) ● EPS (2h) ● ECJS (30mn)

● Accompagnement personnalisé (2h) ● Travaux personnels encadrés (TPE, 1h) + 10h de vie de classe (annuelles)

Enseignements spécifiquesES

(9h30 hebdomadaires)● Sciences économiques et sociales (5h) ● Mathématiques (3h) ● Sciences (1h30)

L(8h30 à 13h30 hebdomadaires)

● Littérature (2h) ● Littérature étrangère en langue étrangère (2h) ● Sciences (1h30)+ un enseignement obligatoire à choisir parmi :

● Arts (5h) ● Latin ou grec (3h) ● LV1 ou LV2 approfondie (3h) ● LV3 (3h) ● Maths (3h)

S(de 10h à 14h hebdomadaires)

● Mathématiques (4h) ● Physique-chimie (3h) ● Sciences de la vie et de la terre (3h) ou Sciences de l’ingénieur (7h) ou Écologie, agronomie et territoires (6h, en lycée agricole)

Terminale

Terminale généraleEnseignements obligatoires

Tronc commun(8h30 hebdomadaires)

ES – L – S● LV1 et LV2 (4h30) ● EPS (2h) ● ECJS (30mn) ● Accompagnement personnalisé (2h)

+ 10h de vie de classe (annuelles)

Enseignements spécifiquesES

(18h30 hebdomadaires)● Sciences économiques et sociales (5h) ● Mathématiques (4h) ● Philosophie (4h) ● Histoire-géographie (4h)

+ un enseignement de spécialité (1h30) à choisir parmi :● Economie approfondie ● Mathématiques ● Sciences sociales et politiques

L(18h30 à 23h30 hebdomadaires)

● Philosophie (8h) ● Histoire-géographie (4h) Littérature (2h) ● Littérature étrangère en langue étrangère (2h) + un enseignement de spécialité à choisir parmi :

● Arts (5h) ● Latin ou grec (3h) ● LV1 ou LV2 approfondie (3h) ● LV3 (3h) ● Maths (3h) ● Droit et grands enjeux du monde contemporain (3h)

S(de 19h30 à 24h hebdomadaires)

● Mathématiques (6h) ● Physique-chimie (5h) ● Sciences de la vie et de la terre (3h30) ou Sciences de l’ingénieur (8h) ou Écologie, agronomie et territoires (5h30, en lycée agricole) ● Philosophie (3h)

+ un enseignement de spécialité (2h) à choisir parmi :● Informatique et sciences du numérique ● Mathématiques ● Physique-chimie

● Sciences de la vie et de la terre ● Écologie, agronomie et territoires (en lycée agricole)

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pour... comprendre le fonctionnement des systèmes ou des produits techniques (comment sont-ils construits ? quelles sont les solutions technologiques adoptées ?) comprendre les phénomènes physiques, mécaniques... qui leur sont liés concevoir de nouveaux produits ou de nouveaux systèmes voir illustrés les lois et théorèmes étudiés en cours de physique et de maths maîtriser le dessin industriel et les logiciels notamment ceux qui simulent le comportement de systèmes (en 3D) s'appuyer sur des objets d'études concrets prendre en compte l'impact sur l'environnement dans un souci de développement durable

S.T.I.2.DSciences et

Technologies de l’Industrie et du Développement

Durable

4 spécialités

Innovation technologique et éco-conception

Système d’information et numérique

Energies et développement durable

Architecture et construction

Le bac S.T.I.2.D

voir diapo suivante

Le bac STI2D comprend 4 spécialités (dès la 1ère) qui permettent d'approfondir un domaine technologique

conception et fabrication de produits industriels

étudier et rechercher des solutions techniques pour concevoir ou améliorer un produit ou un système technique associant la mécanique, l'électronique, de l'informatique et les réseaux de communication

électronique

Analyser et créer des solution techniques qui permettent les flux d'informations (voix-données-images)réseaux informatiques, télécommunications, commande de systèmes industriels...

bâtiment-travaux publics étudier et rechercher des solutions architecturales et

techniques concernant les bâtiments et les ouvrages (pont, tunnel...)

énergie

étudier et rechercher des solutions techniques concernant la gestion, le transport, la distribution et l'utilisation de l'énergie (froid, chaud, climatisation)

retour menu bacs techno.

retour au sommaire

pour...

connaître, manipuler, utiliser des techniques et des instruments de laboratoire (nombreux TP-TD) les sciences (physique-chimie-biochimie-sciences du vivant) acquérir des connaissances sur les systèmes vivants (classement, les appareils, les organes, les tissus, les besoins énergétiques, les liquides de l'organisme, l'ADN, les échanges d'informations au sein de l'organisme et avec l'environnement...) acquérir un raisonnement scientifique

�

S.T.L.Sciences et

Technologies de Laboratoire

Le bac S.T.L.

rigueur, soin, méthode et sens de l'observation sont indispensables dans les manipulations et l’interprétation des résultats

Acquérir des connaissances en physique : l'image (image photographique, optique, image et vision, lumière et énergie, image et information - les ondes et applications) en chimie : analyser les composants d’une solution, séparer les constituants, réaliser des synthèses chimiques…Découvrir les applications de la physique et de la chimie dans la recherche et l'industrie Etudier les systèmes et les procédés sur des systèmes réels utilisés dans la recherche et l'industrie...

Acquérir des connaissances en microbiologie (identifier, classer, dénombrer les micro-organismes de la matière vivante, cellules, bactéries, microbes…), en biochimie (comprendre l’action des protéines, des gènes….)...Réaliser des activités dans les domaines de la santé (diagnostic, traitement...), des bioindustries (secteurs alimentaire, pharmaceutique, insecticides bio...) et de l'environnement (qualité de l'eau, dépollution...)

2 spécialités

Sciences physiques et chimiques en laboratoire

Biotechnologies


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Accès à la seconde générale et technologique avec l'enseignement d'exploration Biotechnologies

sur dossier scolaire

pour... pour ceux qui sont intéressés par la nature, l’écologie, la protection de l’environnement, l’agriculture et l’agro-alimentaire observer, expérimenter et analyser (en laboratoire comme sur le terrain) acquérir des connaissances scientifiques et technologiques concernant la production agricole - l’aménagement, la préservation et la gestion des espaces ruraux - la transformation des produits et la dimension sanitaire de l’alimentation (nutrition, qualité alimentaire, traçabilité des produits)

S.T.A.V.Sciences et

Technologies de l'Agronomie et du

Vivant

Le bac S.T.A.V.

La formation comporte 8 semaines de stage et des visites d’exploitations agricoles et de sites

Chaque lycée propose un « Espace d’Initiative Locale » (EIL) permettant un approfondissement technologique dans l’un de ces domaines au choix : production agricole ; aménagement et valorisation de l'espace ; transformation des produits alimentaires ; services en milieu rural (élargit l'éventail des poursuites d'études)

Seconde générale et technologique avec l'enseignement d'exploration : Ecologie, agronomie, territoire et développement durable

Préparé en lycée agricole

Accès : dossier scolaire et entretien


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pour... pour comprendre l'organisation, le fonctionnement et la gestion d'entreprise (d'association ou d'une administration) la situer dans son environnement économique et juridique (économie, droit) étudier les différents facteurs (les hommes, le management, la création de richesse, l'évaluation de la performance, la circulation et l'exploitation des informations, la gestion du risque...) qui la rendent efficace connaître les documents et les outils bureautiques spécifiques aux activités de l'entreprise s'appuyer sur des cas concrets (observer, analyser et interpréter des situations réelles d'entreprise par exemple)

S.T.M.G.Sciences et

Technologies du Management et de la

Gestion

Le bac S.T.M.G.

4 spécialitésen terminale

voir diapo suivante

€

Communication

Commerce

Comptabilité

Informatique de gestion

Le bac STMG comprend 4 spécialités en terminale qui permettent d'approfondir un domaine technologique


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pour... ceux qui sont intéressés par le secteur du social et du paramédical (contact humain, identifier les besoins des personnes, aider, conseiller, soigner, éduquer) acquérir des connaissances en biologie humaine (fonctionnement du corps humain, maladies) mais aussi en physique et chimie connaître les individus et les groupes et leurs besoins (sur les plans physiologique, social et familial) connaitre l'état de santé ou de bien-être d'une population comprendre le rôle et l'organisation des structures et des dispositifs de santé et sociaux (sécurité sociale, PMI, action sociale et médico-social, maison de retraite, hôpital...) comprendre les politiques de santé dont l'objectif est de prévenir les problèmes sociaux et sanitaires (exclusion, épidémie, chômage, drogue...) maîtriser les outils de recherche, d'enquête et de communication(recherche documentaire, observation, entretien, questionnaire - exploitation et présentation des données recueillies...)

S.T.2.S.Sciences et

Technologies de la Santé et du Social

Le bac S.T.2.S.

Attention !!!!Paramédical (infirmier, radiologiste,

technicien en analyse bio-médicale...) et non médical

Ce bac n'est pas en effet adapté pour poursuivre des études médicales : médecin,

orthodontiste, pharmacien, sage-femme, masseur-kinésithérapeute bac S


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Accès à la seconde générale et technologique avec l'enseignement d'exploration Santé et Social

sur dossier scolaire

pour... se préparer aux métiers du design et aux métiers d'art (conception et création industrielles ou artisanales : architecture intérieure, scénographie, design de mode, de textile, d'environnement, bijou, livre, spectacle, verre, céramique, cinéma d'animation...) pour intervenir sur la forme des objets (design de produit), pour concevoir des espaces (design d'environnement) ou des messages (forme, contenu, support - design de communication) s'initier à la démarche de conception (les différentes étapes, de la demande à la réalisation) - les élèves mènent des projets de création tout au long de leur formation (expérimentations) acquérir des techniques : mode de représentation, perspective, maquette, connaissance des matériaux et des procédés de fabrication... + dessin placé au cœur de la formation + découverte des outils informatiques spécifique au design acquérir une culture du design : histoire des arts, des techniques et des civilisations

S.T.D.2.A.Sciences et

Technologies du Design et des Arts

Appliqués

Le bac S.T.D.2.A.

Design (mot anglais), domaine visant à la création d’objets, d’environnements, d’œuvres graphiques, etc. , à la fois fonctionnels, esthétiques et pouvant être produits de façon industrielle. Petit Larousse


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Attention !!!!: une seule section dans l'Académie, au lycée Jeanne d'Arc

Accès : sur dossier scolaire

Hôtellerie

pour acquérir des compétences et des savoirs en : gestion hôtelière : comptabilité, vente, approvisionnement... technologies et méthodes culinaires : produits de cuisine, mode de cuisson, préparation de plats, élaboration de menus... service et commercialisation : organisation du service en salle, les vins... techniques d'accueil et d'hébergement : service d'étage (chambre, linge), accueil et satisfaction des clients

Le bac Hôtellerie

dans cette formation : des travaux pratiques (organisation d'un service de banquet, réalisation de plats, élaboration d'un planning d'occupation des chambres...) et des stages en milieu professionnel

les qualités à développer :la disponibilité, la rapidité, la résistance physique et le sens de la communication

Seconde spécifique

Sélection : dossier scolaire et entretien


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pour les musiciens et les danseurs qui ont déjà un bon niveau (pratique de plusieurs années)

option Instrument vise le perfectionnement dans la pratique de l'instrument et aborde l'histoire de la musique, le solfège, les dictées mélodiques, le déchiffrage des textes musicaux, les techniques du son...

option Danse vise le perfectionnement dans la pratique de la danse et aborde les chorégraphies, les dictées musicales, l'histoire de la musique et de la danse (ballet, chorégraphies), l'étude de la scène (décors, machineries, espaces), l'anatomie et la physiologie...

T.M.D.Techniques de la Musique et de la

Danse

Le bac T.M.D

Seconde spécifique

Sélection : tests en musique ou en danse effectués par le conservatoire national

de région retrait du dossier au conservatoire pour les tests du 15/03 au 31/03/12

Formation dispensée par lycée J. d'Arc et par le conservatoire


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Bacs préparés dans les lycées de secteur

Le Corbusier M. Sembat Val de Seine

Bacs généraux Bacs généraux Bacs généraux

Scientifique Scientifique (Sciences de l’Ingénieur)

Scientifique Scientifique (Sciences de l’Ingénieur) Economique et Social

Littéraire Economique et Social Scientifique

Bacs technologiques Bacs technologiques Bacs technologiques

STI2D spécialités : Architecture et construction Energies et Environnement

STMG spécialité Mercatique (marketing)

STI2D spécialités : Energies et Environnement Système d'information et numérique (+ Innovation technologique et éco-conception si effectif supérieur à 10)

STMG spécialités : Communication et Gestion des Ressources Humaines Mercatique (marketing) Comptabilité et Finance d'Entreprise ST2S STL Biotechnologies

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Les sections européennes et de langue orientale

Pourquoi ?

Pour maîtriser avec plus d’aisance une langue étrangère mais aussi pour s’ouvrir à une autre culture

C’est un atout dans les études supérieures et sur le monde du travail

Pour obtenir la mention européenne ou langue orientale au bac

En section européenne:

- Vous bénéficierez d’un horaire renforcé dans la langue étrangère choisie et d'un approfondissement de la culture et de la civilisation du pays concerné

- Vous suivrez une discipline non linguistique (DNL) enseignée en partie en langue étrangère

- + séjours linguistiques, assistant de langue, correspondants...

A Sembat, sections européennes: Anglais, Allemand et Espagnol

Pour l’anglais, les DNL pour les bacs généraux et technologiques sont au choix : H-G, SES, PC (1h) – Pour les bacs professionnels: maths/sciences et dessin technique

Pour l’allemand et l’espagnol: H-G (1h)

A Val de Seine, sections européennes Anglais et allemand :

Pour l'anglais, la DNL pour les bacs généraux est l'histoire-géographie

Pour l'allemand, les mathématiques

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Section de langue orientale

Section de langue orientale(équivalent d'une section européenne)

Chinois mandarin

lycée privé St Joseph

Le Havre

Obtention d'un bac L, ES ou S avec la mention "section de langue orientale" au bac

En seconde générale et technologique, en première et en terminale :

Horaires habituels concernant le chinois suivi en LV1 ou LV2

DNL (Discipline Non Linguistique) sciences de la vie et de la terre enseignées en chinois :

S SVT classique + SVT chinois (2h)

ES et L 1ère: enseignement scientifique obligatoire + SVT chinois (2h)

Terminale: SVT chinois (2h)

Séance de conversation avec un natif (chinois d'origine) une heure par semaine

Partenariat avec un lycée chinois (possibilité de séjour)

Ateliers culturels accessibles en priorité aux élèves de section orientale : calligraphie, Tai-chi et kung fu

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Section internationale

Britannique (OIB: Option Internationale

Britannique)

Lycée G. Flaubert (Rouen)

Obtention d'un bac L, ES ou S et du A level britannique qui facilite l'accès aux universités britanniques et étrangères

Accès: sur dossier scolaire et examen écrit et oral

OIB

Aux 3h d'anglais, s'ajoutent 4h d'enseignement de

"langue et littérature anglaise" exclusivement dispensé en langue

anglaise par un professeur anglophone + histoire-géographie (4h)

enseignée pour moitié en anglais (2h)

Au bac, l'épreuve écrite de LV 1 (anglais) et celle

d’histoire-géographie sont remplacées par deux épreuves écrites

en littérature anglophone et en histoire-géographie en anglais

+ deux oraux en anglais pour ces mêmes matières retour au sommaire


Espagnol

Lycée Val de Seine

(Grand-Quevilly)Obtention d'un bac L, ES ou S et du "Bachillerato" qui donne accès aux études supérieures en Espagne

Accès : sur dossier scolaire + examen écrit et oral

nécessité d'avoir le niveau B1 en langue espagnole pour intégrer une 1ère Bachibac

BACHIBACEn seconde, un horaire renforcé en espagnol (4h) et cours

d'histoire-géographie (3h) intégralement dispensés en espagnolEn 1ère et terminale, enseignement d'histoire-géographie en espagnol (4h)+ un enseignement de "langue et littérature espagnoles" (4h) dispensé en

espagnol (remplace les cours habituels)

Au bac, épreuves spécifiques en espagnol : histoire-géographie (écrit) et espagnol (oral et écrit)

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Allemand (Abibac)

Lycée G. Flaubert (Rouen)

Obtention d'un bac L, ES ou S et du diplôme correspondant allemand "Abitur" qui donne accès sans demande d'équivalence aux études supérieures en Allemagne

Accès : dossier scolaire (bulletins 1er et 2e trimestres + avis des professeurs du collège et notamment celui d'allemand) examiné par les enseignants de la section Abibac + moyennes de l'année de 3e (avec coefficients)

ABIBACUn horaire renforcé (+3h) de l'enseignement de langue allemande

(langue, civilisation et littérature) et cours d'histoire-géographie intégralement dispensés en allemand

Au bac, épreuves complémentaires : écrit en allemand en histoire-géographie

écrit en allemand en littérature oral de littérature allemande

(obtention du bac allemand "Abitur" si le candidat a obtenu la moyenne à ces 3 épreuves)

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