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Les relations École / familles Plan académique de formation Année 2010/2011 Michèle KAIL Conseiller social du recteur

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Les relations École / familles

Plan académique de formation

Année 2010/2011

Michèle KAIL

Conseiller social du recteur

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Les relations école famille

Inscription dans le projet académique 2006/2010 Séminaire académique le 30 avril 2009. Quatre grandes orientations ont été dégagées:

• Faire respecter le droit individuel et collectif à l’information et à la participation des familles, en faire un objet de débat dans chaque école et établissement

• Changer les regards et les représentations sur les élèves et les familles

• Organiser une école et un établissement scolaire plus lisible et plus accueillant pour les familles.

• Développer des partenariats à l’échelon local.

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Les relations école famille

Mise en place d’un comité de pilotage composés d’ IPR, SAIO, SEPAGE, le centre Philippe Lucas, l’IUFM et les IA pour le 1er degré

Objectifs fixés par le recteur– Année 2009/2010

• Réalisation d’un vade-mecum à l’usage des établissements en s’appuyant sur des éléments de diagnostic

• Coopération avec le CPH sur la journée du 28 mars 2009

– Année 2010/2011 • formation d’un réseau de personnes ressources dans chaque département• Inscription de « la mallette des parents » dans ce dispositif

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les relations École famillesdiagnostic

Enquête académique:– 35 % de taux de réponse soit 37% de collèges et 30% de lycées

Des points forts: – information des parents sur le calendrier annuel de réunions

– Réunion d’accueil pour présenter les programmes

Des points faibles: – les modalités de dialogue avec les familles sont rarement

inscrites au 1er CA

– Les relations école familles ne représente pas un volet du projet d’établissement

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les relations École famillesdiagnostic

Les freinsPosture des parents d’élèves

déléguésDétérioration du tissu

économiqueLes postes partagés Le cloisonnement des

personnels Les représentationsLe peu de mobilisation des

famillesLe problème de la mobilité

des parents en milieu rural

Les leviers

Outils informatiques

Stabilité des équipes

posture volontariste de l’établissement

Implication d’ association de parents d’élèves

Parents considérés comme des partenaires

Implication des parents à la vie de l’établissement et le développement de projets

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les relations École famillessynthèse du diagnostic

Intégrer cette thématique au projet d’établissement Optimiser les temps de rencontres avec les familles:

– Passage inter cycles: accueil, visites – Remise des bulletins– Espaces de convivialité

Travailler sur les stéréotypes et les représentations– Images positives de l’élève et des parents– Instances de régulation et espaces de parole pour les parents

Utiliser les dispositifs permettant une contractualisation avec les parents: – parcours individuel, veille éducative, tutorat…

Développer cette thématique dans la formation initiale et continue des acteurs du système éducatif

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Les relations école familles le vade mecum

Les conditions du dialogue: parents et enseignants acteurs œuvrant à la réussite des élèves,– Respect des personnes et des espaces respectifs

(public/privé)• Le parents est le 1er éducateur donc le 1er interlocuteur • L’enseignant est qualifié sur le plan pédagogique et garant de

la qualité du service public d’éducation

– Responsabilité de l’école pour mettre en place une relation de qualité avec les parents.

– L’organisation du système scolaire doit être lisible pour les parents

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Les relations école familles le vade mecum

Outil à disposition afin de développer un projet cohérent et contextualisé– Anticiper

• Diagnostic de l’établissement (ressources locales, freins et leviers)

– Accueillir• Dialogue équilibré et climat de confiance

– Travailler en équipe et en réseau• Élaborer un mode d’emploi du partenariat

• Avec l’équipe éducative et les réseaux médico-sociaux

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Les relations école familles le vade mecum

Expliciter, formaliser et organiser – Le parcours scolaire (ex: la mallette des parents)

– Les attentes de l’école

Solliciter pour valoriser– Le parents comme acteur pour un projet commun

Accompagner– Médiation par un tiers

– Soutien à la parentalité dans le cadre des CESC

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Les relations école familles conclusion

Éduquer ensemble c’est:

– Changer les regards des uns et des autres– Soutenir l’implication des parents– Resserrer les liens nécessaires– Développer des initiatives locales– Inventer des moyens– Former les acteurs