L’évaluation des élèves

Les objectifs

• Pour motiver, valoriser et favoriser la réussite des élèves.

• Pour gérer l’hétérogénéité des élèves.

• Pour mieux orienter les élèves.

Les pistes de réflexion

• Comment évaluer ?

• Dans quels domaines ?

• Sous quelles formes ?

Les formes d’évaluation

• L’évaluation diagnostique.

• L’évaluation formative.

• L’évaluation sommative.

Une grille d’évaluation

Un double intérêt : pour l’élève et le professeur

Poste n° 1 2 3 4 …

Compétences TRANSVERSALES

S’organiser dans le temps et dans l’espace pour mener à bien des expériences.

Faire un schéma utilisant les symboles normalisés.

Utiliser la conjonction « donc » de façon pertinente dans des argumentations.

Utiliser le conditionnel (si... alors).

Écarter une valeur erronée.

GRILLES D’ÉVALUATION POUR LE COLLÈGE (Académie de Créteil)

Poste n° 1 2 3 4 …

AUTONOMIE, RESPONSABILITÉ ET CRÉATIVITÉ

Imaginer des expériences en fonction d'un objectif donné.

S'organiser pour mener à bien des expériences.

Faire preuve d'esprit d'initiative.

Respecter les autres au sein d'une équipe.

Respecter des consignes de sécurité.

GRILLES D’ÉVALUATION POUR LE COLLÈGE (Académie de Créteil)

GRILLE DES CAPACITÉS EXPÉRIMENTALES À ÉVALUERChimie (Académie de Créteil)

Poste n° 1 2 3 4 …

Réaliser une chromatographie

Préparation de la cuve, transvasement propre, quantité d’éluant, couvercle.

Manipulation soignée du support.

Trait de base le plus fin possible, correctement placé par rapport à l’éluant.

Qualité du dépôt (gouttes correctement espacées et de taille correcte, dépôt suffisant).

Changement de pipette Pasteur (ou capillaire) à chaque prélèvement de produits différents.

Positionnement correct de la plaque, immobilité pendant l'élution et couvercle sur la cuve.

Front de solvant marqué.

GRILLE DES CAPACITÉS EXPÉRIMENTALES À ÉVALUERPhysique (Académie de Créteil)

Poste n° 1 2 3 4 …

OPTIQUE

Faire un schéma représentant un faisceau, un rayon de lumière.

Utilisation d' un crayon papier.

Utilisation d' une règle.

Mention du titre.

Écriture de la légende.

Indication par une flèche le sens de propagation de la lumière.

Les cinq compétences :

1. Réaliser

2. Raisonner et argumenter

3. Communiquer

4. Mobiliser des connaissances

5. Préparer à la citoyenneté.

Banque d’outils http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php