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ORAUX D’EXAMEN ET DE ORAUX D’EXAMEN ET DE CONCOURS CONCOURS Comment réussir un examen Comment réussir un examen oral? oral?

ORAUX DEXAMEN ET DE CONCOURS Comment réussir un examen oral?

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ORAUX D’EXAMEN ET DE ORAUX D’EXAMEN ET DE CONCOURSCONCOURS

Comment réussir un examen Comment réussir un examen oral?oral?

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SOMMAIRESOMMAIREI. LA FORME DE L’EXPOSE ORALI. LA FORME DE L’EXPOSE ORAL

A. Attitude physique de l’étudiant / du candidatA. Attitude physique de l’étudiant / du candidat

1. Préalable à l’examen / au concours1. Préalable à l’examen / au concours2. L’entrée dans la salle d’examen2. L’entrée dans la salle d’examen3. Attitude devant le jury3. Attitude devant le jury4. La fin de l’exposé 4. La fin de l’exposé

B. La forme de l’exposé oralB. La forme de l’exposé oral

1. Expression orale1. Expression orale2. Méthode2. Méthode

II. LE FOND DE L’EXPOSE ORALII. LE FOND DE L’EXPOSE ORAL

A. Le contenu de l’exposé oralA. Le contenu de l’exposé oral

1. Les propos introductifs1. Les propos introductifs2. Les développements2. Les développements3. Les questions éventuelles du jury3. Les questions éventuelles du jury

B. La façon dont fonctionne le juryB. La façon dont fonctionne le jury

1. L’attitude du jury1. L’attitude du jury2. La notation2. La notation

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I. LA FORME DE L’EXPOSE ORALI. LA FORME DE L’EXPOSE ORAL

A Attitude physique de l’étudiant / du candidatA Attitude physique de l’étudiant / du candidat

1. Préalable à l’examen / au concours : 1. Préalable à l’examen / au concours :

La tenue vestimentaire : La tenue vestimentaire : une tenue « correcte » est exigéeune tenue « correcte » est exigée, donc à proscrire les tenues trop , donc à proscrire les tenues trop « décontractées »: les décolletés, les chemises ouvertes, les survêtements, les shorts et tongs…« décontractées »: les décolletés, les chemises ouvertes, les survêtements, les shorts et tongs…Tenue correcte ne signifie pas forcément costume ou tailleur, mais une tenue propre et soignée. Tenue correcte ne signifie pas forcément costume ou tailleur, mais une tenue propre et soignée. Ayez à l’esprit,Ayez à l’esprit,notamment pour les oraux de concours, qu’il s’agit d’un réel entretien d’embauche.notamment pour les oraux de concours, qu’il s’agit d’un réel entretien d’embauche.

Veillez à votre coiffure : cheveux propres et coiffés (ne donnez pas l’impression de sortir de votre Veillez à votre coiffure : cheveux propres et coiffés (ne donnez pas l’impression de sortir de votre lit !)lit !)

Éviter également un maquillage excessif Éviter également un maquillage excessif Mâcher un chewing-gum est vraiment déconseilléMâcher un chewing-gum est vraiment déconseillé Prévoyez le nécessaire pour l’épreuve : stylo en état de fonctionner, carte d’étudiant en cas Prévoyez le nécessaire pour l’épreuve : stylo en état de fonctionner, carte d’étudiant en cas

d’examen ou carte d’identité et convocation pour les concours.d’examen ou carte d’identité et convocation pour les concours.

2. L’entrée dans la salle d’examen :2. L’entrée dans la salle d’examen :

Il est important d’établir une Il est important d’établir une première impression positive sur le jurypremière impression positive sur le jury : tout  : tout simplement en disant « Bonjour Madame » ou « Bonjour Monsieur ». Si le jury est composé de simplement en disant « Bonjour Madame » ou « Bonjour Monsieur ». Si le jury est composé de plusieurs personnes hommes et femmes, le mieux est de dire « Bonjour Mesdames » , puis plusieurs personnes hommes et femmes, le mieux est de dire « Bonjour Mesdames » , puis « Bonjour Messieurs ».« Bonjour Messieurs ».

Et c’est encore mieux d’ajouter un sourire…

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3. Attitude devant le jury :3. Attitude devant le jury :

Posture :Posture :Le stress des étudiants les conduit souvent à s’agiter dans tous les sens sur leur chaise, et montre ainsi Le stress des étudiants les conduit souvent à s’agiter dans tous les sens sur leur chaise, et montre ainsi combien ils sont mal à l’aise.combien ils sont mal à l’aise.Il faut ainsi apprendre à se contrôler et à maîtriser sa respiration, ce qui nécessite un entraînement préalable Il faut ainsi apprendre à se contrôler et à maîtriser sa respiration, ce qui nécessite un entraînement préalable chez soi. chez soi.

Regard :Regard :On remarque souvent que les étudiants ont tendance à fuir le regard de l’examinateur: ils portent leur regard On remarque souvent que les étudiants ont tendance à fuir le regard de l’examinateur: ils portent leur regard au plafond, à droite ou à gauche ou alors ils baissent les yeux sur leurs feuilles.au plafond, à droite ou à gauche ou alors ils baissent les yeux sur leurs feuilles.

4. La fin de l’exposé :4. La fin de l’exposé :

- Lorsque l’exposé individuel est achevé, il serait bon de terminer par une phrase telle que « je vous remercie », - Lorsque l’exposé individuel est achevé, il serait bon de terminer par une phrase telle que « je vous remercie », afin de le signaler, et éviter ainsi que l’examinateur ne vous pose la question « Avez-vous terminé ? ».afin de le signaler, et éviter ainsi que l’examinateur ne vous pose la question « Avez-vous terminé ? ».- En sortant de la salle, ne pas oublier de dire « Au revoir Madame », ou « Au revoir Monsieur ».- En sortant de la salle, ne pas oublier de dire « Au revoir Madame », ou « Au revoir Monsieur ».

- Avoir une position droite sur sa chaise- Garder les mains bien à plat sur le bureauIl n’est pas nécessaire de les agiter ni de triturer sans cesse un stylo, cela n’aidera pas votre interlocuteur à mieuxcomprendre vos propos, et aussi, éviter de se toucher constamment les cheveux !

Le mieux serait d’alterner régulièrement son regard entre la lecture de ses notes et le visage de l’examinateur.Il esttrès important de regarder le jury en face, puisque le but est de le convaincre de la pertinence de l’argumentation. Lorsque le jury est composé de plusieurs personnes, pensez bien à les regarder toutes et pas seulement l’une d’entre elle.

Conseils:Cliquez ici

Conseils:Cliquez ici

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B La forme de l’exposéB La forme de l’exposé

1. Expression orale :1. Expression orale :

- - Le rythmeLe rythme : parler de façon à être compris, donc ni trop rapidement, ni trop lentement. Pour tenir  : parler de façon à être compris, donc ni trop rapidement, ni trop lentement. Pour tenir le temps imposé par l’examen, le seul moyen est de s’entraîner auparavant chez soi, montre en le temps imposé par l’examen, le seul moyen est de s’entraîner auparavant chez soi, montre en mains. Il est conseillé d’amener une montre que l’on pose à plat sur le bureau et de jeter de temps mains. Il est conseillé d’amener une montre que l’on pose à plat sur le bureau et de jeter de temps en temps un coup d’œil.en temps un coup d’œil.

- - La tonalitéLa tonalité : éviter une tonalité monotone qui finirait par « ennuyer » le jury. Le but est  : éviter une tonalité monotone qui finirait par « ennuyer » le jury. Le but est d’intéresser l’interlocuteur. d’intéresser l’interlocuteur. Pensez donc à faire de courtes pauses à des moments précisPensez donc à faire de courtes pauses à des moments précis  :  : après l’annonce de plan, d’une partie, ou d’un changement d’argument.après l’annonce de plan, d’une partie, ou d’un changement d’argument.

- Le vocabulaire familier : « ben », « oué », « ya »…- Ne pas combler les blancs (lorsqu’une question nécessite un moment de réflexion) par des « euhs… ».

A éviterCliquez ici

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2. Méthode : 2. Méthode :

La préparation de l’exposé oral :La préparation de l’exposé oral :

- - Il faut absolument structurer ses idées, et donc élaborer un planIl faut absolument structurer ses idées, et donc élaborer un plan. . Une courte introduction est également nécessaire afin de définir les termes du sujet, de formuler une problématique et d’annoncer Une courte introduction est également nécessaire afin de définir les termes du sujet, de formuler une problématique et d’annoncer son plan.son plan.

Dans le domaine juridique, le plan à adopter est en principe binaire : deux grandes parties et deux sous-parties. Un plan très simple Dans le domaine juridique, le plan à adopter est en principe binaire : deux grandes parties et deux sous-parties. Un plan très simple (comme I : Causes, II : Conséquences) peut suffire, à défaut d’autres idées.(comme I : Causes, II : Conséquences) peut suffire, à défaut d’autres idées.Enfin, il faut conclure en une phrase : ce peut être le résumé de l’idée principale de l’exposé, ou encore une phrase d’ouverture qui Enfin, il faut conclure en une phrase : ce peut être le résumé de l’idée principale de l’exposé, ou encore une phrase d’ouverture qui étend le sujet vers une autre réflexion.étend le sujet vers une autre réflexion.

L’exposé devant le jury :L’exposé devant le jury :

- Il faut absolument annoncer son plan à la fin de l’introduction. Il est possible de l’annoncer, comme on le ferait dans une - Il faut absolument annoncer son plan à la fin de l’introduction. Il est possible de l’annoncer, comme on le ferait dans une dissertation juridique écrite : on annonce le I et le II.dissertation juridique écrite : on annonce le I et le II.- Il faut aussi signaler que l’on change de sous-partie ou de partie.- Il faut aussi signaler que l’on change de sous-partie ou de partie.Cet aspect formel est primordial parce qu’il permet de ne pas perdre son interlocuteur, et facilite sa prise de notes.Cet aspect formel est primordial parce qu’il permet de ne pas perdre son interlocuteur, et facilite sa prise de notes.

- N’écrire que sur le recto du brouillon et numéroter les feuilles afin d’éviter de les mélanger lors du passage àl’oral.- Il faut noter ses idées sous forme de tirets sur son brouillon, et ne pas rédiger entièrement les phrases, ce qui serait une perte de temps (le temps de préparation est souvent très court). En outre, la rédaction conduirait à une lecture de ses notes devant le jury.Toutefois, il peut apparaître utile de rédiger les premières phrases de l’introduction, puisque les premières minutes de l’exposé oral sont les plus difficiles. Vous verrez que au fur et à mesure de l’exposé vous allez naturellement prendrede l’aisance.

Ne pas étaler ses connaissances « en vrac », sans aucune mise en ordre. Ceci démontre que le candidat est incapable de synthétiser et d’exposer logiquement ses connaissances. C’est pourquoi apprendre le plan du cours magistral peut être d’une grande aide.

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II. LE FOND DE L’EXPOSE ORALII. LE FOND DE L’EXPOSE ORAL

A Le contenu de l’exposé oralA Le contenu de l’exposé oral

1. Les propos introductifs :1. Les propos introductifs :

A l’oral comme à l’écrit, A l’oral comme à l’écrit, il est nécessaire de soigner l’introductionil est nécessaire de soigner l’introduction. Une petite phrase . Une petite phrase d’accroche fait toujours bon effet car elle permet de capter tout de suite l’attention du jury. Un d’accroche fait toujours bon effet car elle permet de capter tout de suite l’attention du jury. Un évènement d’actualité en lien direct avec le sujet est une bonne manière de commencer la évènement d’actualité en lien direct avec le sujet est une bonne manière de commencer la prestation orale. De même, il est parfois utile de replacer le sujet dans son contexte.prestation orale. De même, il est parfois utile de replacer le sujet dans son contexte.

Si aucune idée d’entrée en matière originale ne vient à l’esprit, il faut commencer par la définition Si aucune idée d’entrée en matière originale ne vient à l’esprit, il faut commencer par la définition des termes du sujet. Cette étape est indispensable et peut permettre d’aider à se détendre car des termes du sujet. Cette étape est indispensable et peut permettre d’aider à se détendre car généralement, il est facile de définir les notions clefs du sujet.généralement, il est facile de définir les notions clefs du sujet.

Le repérage des termes importants du sujet doit aussi conduire à Le repérage des termes importants du sujet doit aussi conduire à délimiter le sujetdélimiter le sujet. En effet, le . En effet, le hors sujet n’est pas plus pardonné à l’oral qu’à l’écrit. Il faut donc veiller à bien lire le sujet en entier hors sujet n’est pas plus pardonné à l’oral qu’à l’écrit. Il faut donc veiller à bien lire le sujet en entier afin que le stress n’aboutisse pas à omettre une partie du sujet ou à faire un contresens.afin que le stress n’aboutisse pas à omettre une partie du sujet ou à faire un contresens.

L’introduction doit aussi mettre en évidence l’intérêt du sujet : L’introduction doit aussi mettre en évidence l’intérêt du sujet : il faut problématiser le sujetil faut problématiser le sujet pour pour rendre le propos intéressant et éviter d’être trop descriptif, même s’il ne s’agit que d’une question rendre le propos intéressant et éviter d’être trop descriptif, même s’il ne s’agit que d’une question de cours. Il est nécessaire de soulever les questions suscitées par le sujet. de cours. Il est nécessaire de soulever les questions suscitées par le sujet.

Si le sujet s’intitule « La laïcité en France et la liberté religieuse », il ne faudrait pas écarter la première partie du sujet pour ne parler que de la liberté religieuse.

ExempleCliquez ici

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2. Les développements :2. Les développements :

Le plan annoncé doit être suivi : à cet égard, il est conseillé de le noter sur une feuille séparée Le plan annoncé doit être suivi : à cet égard, il est conseillé de le noter sur une feuille séparée et le garder à côté de soi pendant l’exposé. Il faut veiller à l’oral à trouver des titres de parties et le garder à côté de soi pendant l’exposé. Il faut veiller à l’oral à trouver des titres de parties simples afin que le jury les mémorise facilement et suive aisément le propos. De façon générale, simples afin que le jury les mémorise facilement et suive aisément le propos. De façon générale, il faut s’exprimer par des phrases courtes et simplement construitesil faut s’exprimer par des phrases courtes et simplement construites ..

Il faut veiller à être précis ; mieux vaut en dire peu mais de façon précise. Il faut veiller à être précis ; mieux vaut en dire peu mais de façon précise.

Les développements doivent être logiques : il faut donc respecter la chronologie.Les développements doivent être logiques : il faut donc respecter la chronologie.

Ne pas oublier les exemples qui montrent que vous avez compris : citez de la jurisprudence Ne pas oublier les exemples qui montrent que vous avez compris : citez de la jurisprudence (référence aux arrêts de principe), une actualité récente, …(référence aux arrêts de principe), une actualité récente, …

- Utiliser le vocabulaire juridique précis : un texte ne « stipule » pas mais « dispose » ; - Lorsque des lois ou traités sont cités, en donner la date (l’année au moins) ; - Le nom des traités, les sigles, les noms propres cités, doivent l’être sans erreur ; - Lorsque des conditions doivent être réunies, préciser si elles sont cumulatives ou alternatives.

Exemple Cliquez ici

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3. Les questions éventuelles du jury :3. Les questions éventuelles du jury :

Les questions que pose le jury peuvent avoir plusieurs objets :Les questions que pose le jury peuvent avoir plusieurs objets :

Les questions permettant de préciser des points abordés par l’étudiantLes questions permettant de préciser des points abordés par l’étudiant :  : Parfois, le jury estime que vous n’avez pas été assez précis sur un point, une définition par Parfois, le jury estime que vous n’avez pas été assez précis sur un point, une définition par exemple et vous demande de préciser car il ne voulait pas vous couper la parole pendant exemple et vous demande de préciser car il ne voulait pas vous couper la parole pendant l’exposé. Il ne faut pas avoir peur de ces questions : ce ne sont pas forcément des pièges et l’exposé. Il ne faut pas avoir peur de ces questions : ce ne sont pas forcément des pièges et elles n’attirent pas forcément votre attention sur une erreur que vous avez commise ; parfois, le elles n’attirent pas forcément votre attention sur une erreur que vous avez commise ; parfois, le jury n’a tout simplement pas fait attention à ce que vous avez dit.jury n’a tout simplement pas fait attention à ce que vous avez dit.

Les questions visant à favoriser la réflexion de l’étudiantLes questions visant à favoriser la réflexion de l’étudiant :  : Souvent, les étudiants manquent de recul sur le sujet ; c’est pourquoi, le jury demande souvent Souvent, les étudiants manquent de recul sur le sujet ; c’est pourquoi, le jury demande souvent « que pensez-vous de… ? ». Il ne faut pas être étonné d’une telle question. Le jury s’attend à ce « que pensez-vous de… ? ». Il ne faut pas être étonné d’une telle question. Le jury s’attend à ce que vous développiez une argumentation juridique. D’ailleurs, il faut se préparer à cette que vous développiez une argumentation juridique. D’ailleurs, il faut se préparer à cette question. Si la réponse ne vous paraît pas évidente, n’hésitez pas à raisonner à haute voix à question. Si la réponse ne vous paraît pas évidente, n’hésitez pas à raisonner à haute voix à partir de ce que vous savez au lieu d’instaurer le silence complet.partir de ce que vous savez au lieu d’instaurer le silence complet.

Les questions permettant de vérifier les connaissances de l’étudiant sur l’ensemble du coursLes questions permettant de vérifier les connaissances de l’étudiant sur l’ensemble du cours :  : Le jury peut vouloir s’assurer que vous n’avez pas fait d’impasse sur certaines parties du cours.Le jury peut vouloir s’assurer que vous n’avez pas fait d’impasse sur certaines parties du cours.

Les questions visant à tester la culture juridique de l’étudiantLes questions visant à tester la culture juridique de l’étudiant : :En effet, passer une épreuve orale dans une matière ne signifie pas que vous devez oublier tout En effet, passer une épreuve orale dans une matière ne signifie pas que vous devez oublier tout ce que vous savez en droit en général. ce que vous savez en droit en général.

Si votre sujet porte sur « Les libertés proclamées par la Convention de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales », il va de soi qu’il faut connaître le cadre juridique de cette Convention, savoir quelle est la différence entre l’Union européenne et le Conseil de l’Europe.

ExempleCliquez ici

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B La façon dont fonctionne le juryB La façon dont fonctionne le jury

1. L’attitude du jury :1. L’attitude du jury :

Pendant que vous parlez, le jury peut prendre des notes. Il peut Pendant que vous parlez, le jury peut prendre des notes. Il peut ainsi noter le plan que vous suivez, vos idées principales, des idées de ainsi noter le plan que vous suivez, vos idées principales, des idées de questions qui lui viennent en vous écoutant. Autrement dit, il ne faut pas questions qui lui viennent en vous écoutant. Autrement dit, il ne faut pas vous laisser distraire par ce que fait le jury : lorsqu’il se met à écrire, ce vous laisser distraire par ce que fait le jury : lorsqu’il se met à écrire, ce n’est pas forcément parce que vous avez dit une bêtise. Il faut continuer à n’est pas forcément parce que vous avez dit une bêtise. Il faut continuer à parler tranquillement s’il ne vous coupe pas.parler tranquillement s’il ne vous coupe pas.

Ne pas se laisser déstabiliser par l’attitude du jury :

Il se peut, ce qui est plus fréquent pour les oraux de concours, que le jury adopte des comportementsatypiques : manque manifeste d’intérêt (l’examinateur regarde par la fenêtre, baille, lit le journal…), ou manifeste une certaine agressivité envers le candidat par des questions déconcertantes ou alors enle coupant fréquemment lors de son exposé oral.Il ne faut pas être perturbé par ces comportements : gardez à l’esprit que les membres du jury ont unrôle à jouer : ils « testent » le candidat afin d’analyser ses réactions.Restez alors le plus naturel possible et ne soyez pas déstabilisé.

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La forme et le fond de l’exposé sont tous deux importants.

• Si le fond est maîtrisé mais mal présenté, la qualité de la prestation sera mal appréciée par le jury ; • De même, si la forme est bonne mais le contenu trop léger, la note ne pourra pas être très élevée. De manière générale, les étudiants les plus à l’aise sont ceux qui maîtrisent parfaitement leur cours…

2. La notation :2. La notation :

En écoutant votre prestation, le jury se forge une idée de la note qu’il vous En écoutant votre prestation, le jury se forge une idée de la note qu’il vous attribuera. attribuera. Cette évaluation évolue à la hausse ou à la baisse au fur et à Cette évaluation évolue à la hausse ou à la baisse au fur et à mesure de l’exposémesure de l’exposé. .

Par exemple, si le stress vous fait perdre vos moyens au début de Par exemple, si le stress vous fait perdre vos moyens au début de l’exposé , mais que par la suite vous gagnez de l’assurance par la clarté de vos l’exposé , mais que par la suite vous gagnez de l’assurance par la clarté de vos propos, le jury en tiendra compte. De même, si votre prestation est moyenne mais propos, le jury en tiendra compte. De même, si votre prestation est moyenne mais que vous êtes incollable sur les questions, la note peu être réévaluée. que vous êtes incollable sur les questions, la note peu être réévaluée. Inversement, si le jury constate que vous avez fait une impasse sur le reste du Inversement, si le jury constate que vous avez fait une impasse sur le reste du cours, la note sera diminuée.cours, la note sera diminuée.

Toutefois, si vous faites un hors sujet ou encore si vous avez manifestement fait Toutefois, si vous faites un hors sujet ou encore si vous avez manifestement fait l’impasse sur le sujet, vous n’obtiendrez pas en principe la moyenne même si l’impasse sur le sujet, vous n’obtiendrez pas en principe la moyenne même si vous vous rattrapez sur les questions. Il faut en effet bien retenir que la qualité de vous vous rattrapez sur les questions. Il faut en effet bien retenir que la qualité de l’exposé oral sur le sujet qui vous a été donné est déterminante pour la note l’exposé oral sur le sujet qui vous a été donné est déterminante pour la note finale. finale.

ConclusionCliquez ici