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FICHE D’AUTOCORRECTION :ORGANISATEURS TEXTUELS 1
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Organisateurs textuels
FICHED’AUTOCORRECTION
Les organisateurs textuels sont des marques qui servent à l’articulation des parties dutexte en indiquant les transitions, l’ordre et la progression des arguments. Ils permet-tent au lecteur de comprendre comment est découpée la pensée, comment elle s’orga-nise et comment elle évolue.
Le rôle principal des organisateurs textuels consiste – comme celui des marqueurs derelation – à assurer la cohérence du texte.
Pour parvenir à exprimer une pensée claire et logique et à se faire bien comprendre dulecteur, on doit savoir faire un usage judicieux des organisateurs textuels.
RAPPEL
Note – Les organisateurs textuels dont dispose la langue sont légion. On comprendraque les exemples donnés ci-dessous ne sont pas limitatifs : au besoin, l’élève ne doit pashésiter à puiser dans ses connaissances et à innover dans le choix des organisateurs, se-lon le contexte de rédaction.
1. Valeurs de l’organisateur textuel
L’organisateur textuel – qui peut être un mot, une locution, une phrase – exprime diffé-rentes valeurs, dont :
• le lieuEn haut, en bas, à côté, sous la table, au sommet, au loin, tout près, etc.
• le tempsEn 1974, il y a une décennie, lorsque, au début, ensuite, puis, etc.
• l’additionDe plus, aussi, également, en outre, qui plus est, ajoutons que, etc.
• la succession, l’ordre, l’organisationD’abord, d’entrée de jeu, en premier lieu, pour commencer, passons maintenant au stylede l’auteur, d’une part… d’autre part, enfin, etc.
• l’explicationAinsi, c’est pourquoi, la raison en est simple, en effet, de ce fait, par exemple, etc.
• l’argumentationIl est évident que, à l’inverse, en revanche, il faut convenir que…, cependant, par contre,au contraire, par ailleurs, quoique, etc.
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• la conclusion, le résuméEn résumé, pour conclure, les faits nous amènent à conclure que, en bref, en somme, pourtout dire, pour terminer, etc.
2. Organisateurs pour l’introduction
C’est dans l’introduction qu’on présente le projet de rédaction : définition du sujet detravail ; annonce du point de vue et des grandes parties de la rédaction. Certains orga-nisateurs textuels servent bien les étapes de l’introduction :
Sujet amené :Au moment où… / au XVIIIe siècle… / Dans l’œuvre de Diderot… / À la suite des récentesdécouvertes… / etc.
Sujet posé :Nous analyserons… / Nous démontrerons que… / Nous ne craignons pas d’affirmer que… /Nous pensons que…, etc.
Sujet divisé :D’abord / en premier lieu / en première partie / la première partie présentera l’analyse de…,etc.
Note – Dans la mesure du possible, on évitera les choix simplistes d’organisateurs commepremièrement, deuxièmement, troisièmement / d’abord, ensuite, enfin.
3. Organisateurs pour le développement
Le développement est le lieu d’opérations intellectuelles nombreuses et variées : on ar-gumente, explique, démontre, analyse, compare, oppose… Par conséquent, le choix desorganisateurs est considérable. On aura soin de choisir les termes les plus appropriés àla situation.
Disons tout de suite que… / pour débuter / au contraire / nonobstant / en revanche / s’il estvrai que…., on peut douter de… / on peut démontrer cette affirmation par… / on doitadmettre que… / d’entrée de jeu… / etc.
Note – Dans la mesure du possible, on tentera de raffiner le choix des organisateurs demanière qu’ils donnent lieu à une plus grande précision et à une compréhension enri-chie. À titre d’exemple, la tournure suivante réussit très bien à mettre en évidence deuxidées opposées et, du même coup, à relancer la poursuite de développement :
Si les personnages qui gravitent autour de Gervaise sont misérables, Goujet, lui, sus-cite chez elle admiration et respect.
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4. Organisateurs pour la conclusion
Avec la conclusion arrive le moment de faire le bilan, de mettre le point final en un mot,de conclure. Plusieurs organisateurs servent à cette fin.
Pour conclure / concluons / nous voici arrivés au terme de notre étude / pour résumer / auterme de notre réflexion, nous pouvons dire que… / etc.
POINTS À VÉRIFIER
Repérer chaque organisateur textuel et vérifier s’il exprime la valeur recherchée. (1)
Évaluer si les organisateurs textuels de l’introduction soulignent chaque étape avecjustesse. (2)
Évaluer si les organisateurs textuels utilisés dans le développement soulignentadéquatement les grandes articulations de la pensée ainsi que le jeu des relations, lesmises en relief, les similitudes, les oppositions, etc. (3)
Évaluer si les organisateurs textuels utilisés dans la conclusion conduisent réellement, parleur choix judicieux, à la conclusion de la pensée, à l’achèvement du texte. (4)
