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Panorama rétrospectif de la formation à l’information dans les SCD. Direction générale de l’enseignement supérieur Sous-direction des bibliothèques et de l’information scientifique Bureau de la diffusion des savoirs et de la formation professionnelle. - PowerPoint PPT Presentation
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Panorama rétrospectif Panorama rétrospectif de la formation à de la formation à
l’information dans les l’information dans les SCDSCD
MESR – DGES C3-3 – Frédéric Blin – Rencontres FORMIST – 19 juin 2008MESR – DGES C3-3 – Frédéric Blin – Rencontres FORMIST – 19 juin 2008
Direction générale de l’enseignement supérieur
Sous-direction des bibliothèques et de l’information scientifique
Bureau de la diffusion des savoirs et de la formation professionnelle
22MESR – DGES C3-3 – Frédéric Blin – Rencontres FORMIST – 19 juin 2008
1982 : création des URFIST1984-85 : loi Savary, réforme des universités et création des SCD1988 : rapport Miquel1992 : réforme du statut de conservateur1992 : 1er appel d’offre pour le développement de formations1994 : séminaire sur la formation des usagers1995 : repositionnement des URFIST1997 : loi Bayrou, mise en place de la réforme MTU1997 : création de Formist1997-98 : groupe de travail1997-98 : enquête E. Noël1998-2003 : politique de soutien à la production de documents pédagogiques
1999 : lancement du processus de Bologne (LMD)1999 : numéro spécial du BBF2001 : premières Rencontres FORMIST 2002 : certificat informatique et internet C2i2003 : assises nationales « Éducation à l’information et à la documentation »2005 : enquête ADBU ; lancement de SInFoDoc 2005 : numéro spécial du BBF2006 : lancement du site Infolitglobal (IFLA+UNESCO)2006 : création de l’ERTé « Culture informationnelle et curriculum documentaire »2007 : rapport Isaac2008 : plan pour la réussite en licence
Repères historiquesRepères historiques
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Le financement : les contrats quadriennauxLe financement : les contrats quadriennaux
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La SDBIS et la politique contractuelle
Analyse rétrospective des contrats d’établissement :Vague B 2000-2003 : environ 500.000€ / 4 ansVague D 2002-2005 : environ 750.000€ / 4 ansVague D 2006-2009 : environ 1.000.000€ / 4 ans
Vague D, 29 établissements considérés :Ayant un projet de formation documentaire : 11 en 2002-2005 ; 20 en 2006-2009
Tendances : La formation est devenue une priorité explicite des contratsL’équipement en salles de formation s’est généraliséLes postes de coordinateur / responsable de la formation égalementDes équipes de formateurs se sont forméesLes projets sont en lien étroit avec l’amélioration de l’accueil du publicL’articulation avec les URFIST est plus satisfaisante
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Les projets : tendances générales Les projets : tendances générales
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Contenu des projets :Inscription dans les maquettes : généralisation pour L ; centré sur certaines disciplines pour le M et DEn partenariat étroit avec les enseignantsEn coordination avec le C2iEssentiellement de la rémunération de moniteurs étudiantsAutres : équipement de salle de formation, réalisation de documents pédagogiques particuliers, formation à distance
Contenus des enseignements : Fonctionnement de la bibliothèqueMéthodologies de la recherche d’informationOutils et ressourcesRédaction de travaux universitaires (bibliographies…)
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Evolution des formations, 1996-2006
0
20 000
40 000
60 000
80 000
100 000
120 000
140 000
160 000
180 000
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
nombre d'heures de formation dans les cursus nombre d'étudiants formés dans les cursus
total d'étudiants formés (dans et hors cursus)
Source : Ministère en charge de l’enseignement supérieur et de la recherche, Enquête statistique générale des bibliothèques de l’enseignement supérieur, 1996-2006.
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Répartition des formations par niveauRépartition des formations par niveau
Répartition des formations (cursus) par niveauRépartition des formations (cursus) par niveau
20032003 20042004 20052005 20062006
LicenceLicence 85,4%85,4% 86%86% 86%86% 84,5%84,5%
MasterMaster 12%12% 11,6%11,6% 12,2%12,2% 13,4%13,4%
DoctoratDoctorat 2,6%2,6% 2,4%2,4% 1,8%1,8% 2,1%2,1%
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Typologie des établissementsTypologie des établissements
Evolution entre Evolution entre 2005 et 20062005 et 2006
Heures de formation dans les cursus
Nombre d’étudiants formés dans les cursus
Heures de formation hors cursus
Nombre d’étudiants formés hors cursus
BU/BIU hors IdF +9,7% +6,47% -33,8% -6,97%
BU IdF +23,8% +7,06% -0,84% -5,6%
BIU IdF +38,8% -7,98% +12,93% +13,43%
IdF (BU + BIU) +25,7% +4,95% +1,27% -2,7%
Total +11,8% +6,2% -31,1% -6,6%
Formations dans les cursusFormations dans les cursus Formations hors cursusFormations hors cursus
1. Petites et moyennes disciplinaires2. Dominante droit – sciences
économiques3. Dominante LSH4. Dominante STM5. Grandes pluridisciplinaires
1. Petites et moyennes disciplinaires2. Grandes pluridisciplinaires3. Dominante LSH4. Dominante STM5. Dominante droit – sciences
économiques
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Répartition des établissements par nombre Répartition des établissements par nombre d’étudiants formés pour 1000 étudiantsd’étudiants formés pour 1000 étudiants
Dans les cursusDans les cursus Au totalAu total
20022002 20062006 20022002 20062006
00 1313 1515 44 77
1-25°/1-25°/°°°° 1919 1414 1919 88
26-50 °/26-50 °/°°°° 2121 1717 1414 88
51-100 °/51-100 °/°°°° 1919 2222 1717 3333
101-200 °/101-200 °/°°°° 1616 2020 2626 2323
201-300 °/201-300 °/°°°° 44 1414 77 1414
301-400 °/301-400 °/°°°° 33 11 22 55
401 °/401 °/°° °° et +et + 00 11 44 33
MoyenneMoyenne 53,63 °/53,63 °/°°°° 78,82 °/78,82 °/°°°° 85,83 °/85,83 °/°°°° 106,39 °/106,39 °/°°°°
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Le C2i : premières statistiquesLe C2i : premières statistiques
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Source : Ministère en charge de l’enseignement supérieur et de la recherche, Portail des C2i, http://www2.c2i.education.fr/sections/c2i1/presentation/observatoire.
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Perspectives…Perspectives…
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Poursuivre l’effort, en profitant des opportunités nouvelles Poursuivre l’effort, en profitant des opportunités nouvelles : :
Effet de seuil ?Effet de seuil ?Articulation avec C2iArticulation avec C2iPositionnement dans le plan « réussir en licence » Positionnement dans le plan « réussir en licence » « Curriculum documentaire de la maternelle au doctorat »« Curriculum documentaire de la maternelle au doctorat »
Diversifier les moyens de toucher les étudiants :Même en dehors des cursusEn s’insérant dans les universités numériquesGrâce aux outils web 2.0Grâce aux « Jeux sérieux »
Alimenter les outils existants : Alimenter les outils existants : SInFoDoc SInFoDoc Information Literacy Resources DirectoryInformation Literacy Resources Directory
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……dans un nouveau cadre administratifdans un nouveau cadre administratif
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1990s- : la politique contractuelle
2006 : la Loi organique relative aux lois de finances (LOLF)
2007 : la Loi sur la liberté et la responsabilité des universités (LRU)
2008 : la Révision générale des politiques publiques (RGPP)
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