Plan la séance 2 La démarche scientifique

© Benoit Duguay, 2015

Plan la séance 2La démarche scientifique

Distinguer entre thèse, mémoire et rapport de stage

La science dans le modèle classiqueLe travail de recherche classiqueLe système de lecture SQ3RAtelier de lecture :

Lecture d’un article Discussion


La thèse

Travail de troisième cycle Concourt à l’avancement

de la science Doit démontrer la

connaissance approfondie d’un domaine avant de mettre de l’avant une ou plusieurs idées inédites

Soumise au jugement des pairs

Tiré et adapté de : Aktouf, O. (1987), Méthodologie des sciences sociales et approche qualitative des organisations, Québec : PUQ.

Source :http://zackhayhurst.wordpress.com/2010/10/12/let-the-thesis-writing-begin/


Exemple de thèse

Thèse de Danièle Boulard sur le mentorat comme voie d’intégration des immigrants (2012) : http://duguay.org/db/fichiers/these_dboulard_janv_2012.pdf

Source : http://www.loc.gov/pictures/resource/cph.3b49155/


Le mémoire

Travail de second cycle Plus qu’un récit, un

rapport ou une description

N’apporte pas un apport inédit à la science comme la thèse

Dissertation scientifique dont la rigueur est validée par un jury : Sujet précis Connaissance du domaine

et des règles scientifiques



Exemple de mémoire

Mémoire de Nhiem Công Huyn Tôn N Y sur l’influence d’un événement sur l’image d’une destination (le cas du festival de Hué, Vietnam, 2013) : http://duguay.org/fichiers/nhiem_chtn_y_memoire_2013.pdf

Mémoire de Danièle Boulard sur les dimensions communicationnelles d’une relation mentorale (2000) : http://duguay.org/db/fichiers/memoire_daniele_boulard_v4.pdf


Le rapport de stage

Travail de recherche appliquée, qui répond donc à la problématique et aux préoccupations d’une organisation

Au second cycle, est fondé sur un cadre théorique et une méthodologie dont la rigueur est validée par un jury

De moindre ampleur que le mémoire


Exemple de rapport de stage

Rapport du stage de Vanessa Marceau-Gozsy sur le comportement des consommateurs sur des sites touristiques transactionnels (2012) :

http://mdt8914.uqam.ca/contenus/rapport_vmg_min_tourisme_2012.pdf


La science dans le modèle classique

Connaissance en évolution constante

Pour être scientifique une connaissance doit être : Objective – démontrable,

vérifiable, posture neutre du chercheur

Exacte – respecte les normes et règles de mesure et d’observation

Communicable – peut être consultée et faire l’objet d’une évaluation par la communauté scientifique

Évolutive – processus contant de construction/questionnement des savoirs



Le travail de recherche classique


Exercice d’analyse rigoureux, progressif et systématique, dont l’aboutissement peut prendre un temps variable

Fait appel à des outils et des techniques particuliers à chaque domaine scientifique

Toujours fondé sur : Des préalables Des exigences


Les préalables

Maîtrise des connaissances et des principales théories propres au champ d’étude : P. ex., pour le tourisme,

l’économie, la sociologie, la psychologie, les sciences de la gestion

Maîtrise des méthodes de recherche et des outils et instruments de cueillette et d’analyse de données quantitatives et qualitatives



Méthodes de recherche

Quantitatives : Sondage Observation Expérimentation

Qualitatives : Entretiens de groupe Entretiens individuels Techniques projectives Observation Analyse documentaire


Les exigences (1 de 3)

1. Unité et clarté du sujet traité : Objet d’étude bien circonscrit

2. Rigueur de la démarche : Méthodologie scientifiquement

reconnue

3. Logique de la démarche : Fil conducteur Manques dans les théories

existantes

4. Justification des outils, techniques et instruments : Pourquoi ceux-là et pas

d’autres?




5. Justification de la pertinence des données : Correspondance avec la

problématique

6. Justification de l’échantillonnage : Méthode, nombre de

répondants, distribution géographique et temporelle

7. Preuves de généralisation possibles : Niveau de confiance et marge

d’erreur des données Représentativité de

l’échantillon




8. Justification de l’interprétation des résultats : Liens avec le cadre théorique Concordance des résultats

obtenus en utilisant plusieurs méthodes de recherche (p. ex. quantitatives et qualitatives)

Concordance des résultats avec ceux de recherches antérieures



Le système de lecture SQ3R

Survey Parcourir avant de lire Sommaire, titres et sous-

titres, paragraphes d’introduction et de conclusion

Question Formulez des questions à

l’aide des titres et sous-titres

Qu’est-ce que vous savez? Écrivez vos questions

Hyperlien site Web anglaisHyperlien site Web français



Read Lisez une section ou

même un paragraphe à la fois

Relisez autant de fois que nécessaire à votre compréhension

Ayez un esprit critique (Le texte est-il rigoureux? Les arguments apportés sont-ils irréfutables?)

Cherchez à trouver réponse aux questions que vous avez soulevées




Recite Posez-vous des questions

sur le sens du texte Prenez des notes dans vos

propres mots Mettez en évidence les

passages importants Utilisez plusieurs

facultés : vue, ouïe, parole, écriture




Review Un processus continu

idéalement étalé sur plusieurs jours

Utilisez le guide de lecture critique :• Page Web• Fichier PDF



Atelier

Lecture de l’article : Duguay, Benoit, 2012 (R),

Self-image and product-image: Compensatory self-incongruity in tourism, Actes de la conférence internationale 2012 de TTRA (Travel and Tourism Research Association) : http://assets.conferencespot.org/fileserver/file/855/filename/54.pdf%E2%80%8E

Discussion sur cet article

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