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PRÉPARATION ET VALORISATION DES EXPÉRIENCES DE MOBILITÉ DES ÉLÈVES EN FORMATION PROFESSIONNELLE : ACQUIS LINGUISTIQUES ET CULTURE PROFESSIONNELLE Éducation plurilingue et interterculturelle dans les curriculums pour l’enseignement professionnel Séminaire – Conseil de l’Europe 11 mai 2012 GINETTE KIRCHMEYER - ISABELLE WOLF : INSPECTRICES DE L'ÉDUCATION NATIONALE 1

PRÉPARATION ET VALORISATION DES EXPÉRIENCES DE MOBILITÉ DES ÉLÈVES EN FORMATION PROFESSIONNELLE : ACQUIS LINGUISTIQUES ET CULTURE PROFESSIONNELLE Éducation

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PRÉPARATION ET VALORISATION DES EXPÉRIENCES DE MOBILITÉ DES ÉLÈVES EN FORMATION PROFESSIONNELLE :ACQUIS LINGUISTIQUES ET CULTURE PROFESSIONNELLE

Éducation plurilingue et interterculturelle dans les curriculums pour l’enseignement professionnel

Séminaire – Conseil de l’Europe 11 mai 2012

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1. Comment s’inscrit la mobilité 1. Comment s’inscrit la mobilité dans la formation professionnelle dans la formation professionnelle ? ?

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Entreprise : 22 semaines

Lycée : 76 semaines

Cycle de formation sur 3 ans

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2. Quel cadre ? 2. Quel cadre ?

RéférentieRéférentiell

Enseignementgénéral

Enseignementgénéral

EGLS

Accompagnement personnalisé

Enseignement professionnel

Enseignement professionnel

Projets

Ouverture internationaleMini-entreprise

Entreprise virtuelleProjets artistiques et culturels

Ouverture internationaleMini-entreprise

Entreprise virtuelleProjets artistiques et culturels

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Spécificité de l’Académie de Strasbourg :

Allemand en milieu professionnel

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Langue du voisinFacteur

d’employabilité

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S’adapter à la différence

3. Comment donner envie 3. Comment donner envie d’apprendre d’apprendre ?

linguistiques linguistiques

Susciter l’adhésion du jeune au projetSusciter l’adhésion du jeune au projet

Contractualiser : pédagogie de projetContractualiser : pédagogie de projet

professionnellesprofessionnellesinterculturellesinterculturelles++

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Développer les compétencesDévelopper les compétences

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Comment enseigner Comment enseigner différemment ?différemment ?

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4. Comment4. Comment ? Quelle forme de ? Quelle forme de mobilité ? mobilité ?

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Dispositif EMILE

EGLS

AccompagnementPersonnalisé

PFMP

• Projets « classe »axés sur le cœur de métier

• Préparation individuelle à la mobilité

• Mobilité en entreprise individuelle ou collective

Les TIC au service de la mobilité au lycée et en entreprise : mobilité virtuelle

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Connaissance de «l’autre »

Histoire et Géographie Coutumes et us alimentaires

Enseignement Lettres/Histoire Enseignement LanguesEnseignement des Sciences Appliquées

Le vocabulaire- Courant- Spécifique

Enseignement Langues et Enseignement professionnel

MODULE 1 MODULE 2

MODULE 3 MODULE 4

« L’autre » c’est moi …- Jeu de rôle- Mise en situation

Enseignement Langues

Lettres/Professionnel

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Exemple de modules de formation

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Exemples de projets « classe »• Études comparatives d’entreprises, de pratiques commerciales des

deux pays

• Jeux de pistes à partir d’enseignes commerciales, de présentations de décor de vitrines…

• Animations dans des foyers pour personnes âgées et jardins d’enfants dans le pays voisin…

• Réalisations de fresques murales communes….

Élaboration :

de menus franco-allemands et productions culinaires « essen kennt keine Grenze » - « déguster ne connaît pas de frontières »

d’un robot franco-allemand

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Témoignage d’une élève

• Mon séjour à Dresden a été pour moi, synonyme de richesses et de découvertes.

• De richesses car en plus des apports en termes de connaissances et de la pratique de la langue, j'ai pu apprécier, à travers, les échanges avec ma famille d'accueil, mes camarades de classe, la culture germanique à bien des égards : son histoire, sa culture gastronomique, les habitudes culturelles (rythme de la journée, dîner à 18 h, repas léger à midi...)...

• Cette expérience m'a permis de découvrir mon attirance pour l'inconnu, ma soif de connaissances, mon envie de voyager...... J’ai pu aller facilement vers les autres alors que je me croyais timide.

 Jenny 21 ans

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Témoignage d’un tuteur d’entreprise

• Offrir la possibilité aux apprentis et aux élèves de découvrir le monde du travail par delà les frontières est une proposition qui m’a immédiatement convaincue.

• Lorsque mes apprentis sauront comment le travail est accompli ailleurs, ils pourront mieux évaluer les situations au sein de mon entreprise et comparer les procédures de travail. Ceci est un enrichissement pour mon apprenti mais également pour mon cabinet.

Hedy Z. dentiste dans le Bade Wurtemberg.

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En résumé : La préparation à la mobilité permet :

d’approfondir les connaissances linguistiques,de s’adapter à la culture de l’entreprise et à d’autres méthodes de travail,de développer la curiosité, la personnalité…d’élargir les connaissances inter-culturelles.

Acquisition d’une réelle plus-valueAcquisition d’une réelle plus-value

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Quelles reconnaissances de la mobilité ?Les attestations certificatives

• indication section européenne sur le diplôme du baccalauréat professionnel

• attestation Europro

Les attestations européennes, voire internationales• Europass

Les attestations régionales• Euregio dans l’espace du Rhin Supérieur• Attestations émanant des entreprises

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MERCI DE V

OTRE

ATTE

NTION

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