Promouvoir la santé psychologique à l’écoleUne approche gagnante!

Stratégie provinciale du mieux-être

Le ministère du Mieux-être, de la Culture et du Sport a dévoilé la stratégie provinciale du mieux-être améliorée en mai 2009.

Buts en matière de mieux-être au Nouveau-Brunswick

• Accroître les niveaux d’activité physique

• Augmenter le pourcentage de la population qui s’alimente bien

• Accroître le taux de population qui vit sans tabac

• Améliorer la santé psychologique et la résilience

SANTÉ MENTALE OU SANTÉ PSYCHOLOGIQUE?

SANTÉ MENTALE

Intervention

Prévention

Promotion

Promotion

La santé psychologique, c’est quoi?

La santé psychologique, c’est un état de bien être psychosocial (pensées et émotions).

Les bienfaits de la santé psychologique

Comportements

Perceptions

Valeurs

Assomptions

Attitudes

Visible

Non visible

Croyances

Normes

Besoins

L’approche en santé psychologique

Nous sommes plus susceptibles d’être en bonne santé psychologique lorsque les trois besoins suivants sont répondus:

Promouvoir la santé psychologique

En collaboration avec le District scolaire 3, la direction du mieux-être a mis en place un projet pilote afin de promouvoir la santé psychologique et la résilience dans les écoles.

Objectifs :

Augmenter le niveau de sensibilisation à l’égard de la santé psychologique et de la résilience

Augmenter le niveau de connaissances des concepts reliés à la santé psychologique et à la résilience

Augmenter l’application des concepts reliés à la santé psychologique et à la résilience

Augmenter le leadership des directions d’écoles afin de promouvoir la santé psychologique et la résilience

LA SANTÉ PSYCHOLOGIQUE AU QUOTIDIEN

CAA à la base

Ce projet place une approche CAA à la base d’un environnement de travail.

ValeursCAA

Croyances

Normes

Assomptions

AttitudesPerceptions

**Comportements**

Sur la bonne voie

Ce projet cherchait à promouvoir la santé psychologique et la résilience dans les écoles en offrant des ateliers et un guide en matière de santé psychologique et de résilience au personnel de l’école.

– 1re année : 5 écoles

– 2e année: +7 écoles

– 3e année : toutes les écoles primaires seront formées à l’automne 2013

Le sondage indique…

• La majorité des participants perçoivent un impact positif dans leur approche (86%) avec les élèves et sur le comportement des élèves (79%).

• Plusieurs employés des écoles participantes ont ressenti des changements dans l’atmosphère de l’école suite à leur participation au projet; les relations entre le personnel de l’école se sont beaucoup améliorées.

• Des participants aux ateliers ont affirmé modifier leurs approches et stratégies en classes afin de répondre aux trois besoins (CAA); des enseignants participants ont perçu un impact positif sur l’ensemble de la classe.

• La plupart des participants recommandent les ateliers (97%) et le guide (93%) à toutes les écoles de la province.

…et plus

• Toutes les écoles participantes on amélioré leur résultat au évaluations provinciales de 2009/2010 à 2010/2011.

• Une école participante à réduit leur taux d’absentéisme de 27% de 2009/2010 à 2010/2011.

• Deux écoles indiques une baisse des taux de suspensions d’au moins 33% de 2009/2010 à 2010/2011.

Conclusion Le projet à…

– conscientisé le personnel en milieu scolaire en augmentant leur connaissance sur la santé psychologique; le pourcentage de gens qui indiquaient une connaissance élevée ou plus à l’égard de la santé psychologique est passé de 24% à 62% à la suite de l’atelier. (1er objectif)

– permis aux participants d’établir des liens entre la santé psychogique et le programme d’études de Formation personnelle et sociale (FPS); tous les participants indiquent qu’ils peuvent faire des liens entre le guide et la matière enseignée. (2e objectif)

– offert un outil complémentaire à tous les programmes d’études en matière de santé psychologique et de résilience; la majorité des participants (97%) démontre un intérêt élevé à utiliser le guide en salle de classe.

– proposé des stratégies qui répondent aux besoins psychologiques des élèves selon la théorie de l’autodétermination; les stratégies et les interventions basées sur la théorie de l’autodétermination sont maintenant utilisées dans toute l’école et non limitées à un seul programme ni à la salle de classe. (3e objectif)

Une école participante a intégré les trois besoins, qui améliorent la santé psychologique, comme base dans leur pyramide d’intervention. (4e objectif)

MERCI!

THANK YOU!

Isabel Savoie

Conseillère du mieux-être - Santé psychologique et résilience/Wellness Consultant - Mental Fitness & Resilience

Tél/Tel: (506) 453-6333Courriel/E-mail: Isabel.Savoie@gnb.ca