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RAPPEL ET DEFINITIONRAPPEL ET DEFINITION
-C’ EST UNE ORGANISATION DE C’ EST UNE ORGANISATION DE L’ ENSEIGNEMENTL’ ENSEIGNEMENT
- C’ EST UNE PROGRESSION - C’ EST UNE PROGRESSION SUR DEUX ANS (BEP MSMA)SUR DEUX ANS (BEP MSMA)
- LES ACTIVITES D’ UNE SEANCE PORTENT - LES ACTIVITES D’ UNE SEANCE PORTENT
SUR UN MEME CENTRE D’ INTERET SUR UN MEME CENTRE D’ INTERET
(TP TOURNANTS)(TP TOURNANTS)
PRE REQUISPRE REQUIS
- CONSIGNES DE SECURITE- CONSIGNES DE SECURITE
- PRESENTATION DES SYSTEMES - PRESENTATION DES SYSTEMES EXISTANTS DANS L’ ATELIEREXISTANTS DANS L’ ATELIER
ENSEIGNER PAR ENSEIGNER PAR CENTRE D’ CENTRE D’
INTERET EN BEP INTERET EN BEP MSMAMSMA
APPLICATIONS CONCRETESAPPLICATIONS CONCRETES
EX: EX: DECOUVERTE DES DECOUVERTE DES SYSTEMESSYSTEMES dans les trois dans les trois premières semaines de l’année premières semaines de l’année pour des entrants en Bep MSMApour des entrants en Bep MSMA
FINALITE DE CETTE SEQUENCE:FINALITE DE CETTE SEQUENCE:
Reconnaître la chaîne d’action liée à Reconnaître la chaîne d’action liée à un mouvement évident du systèmeun mouvement évident du système
Chaîne d’actionTransmission de mouvement
Guidages - Eléments d’assemblage
Etanchéité lubrificationChaîne d’acquisition
Production et utilisation de l’énergie
Partie commande
Le système automatisé
Gestion
du système
Pré-actionneur Actionneur Adaptateur Effecteur
Capteur
EnergiesPréparation et organisation de l’intervention
Hygiène, sécurité et qualité
CI liés au systèmeCI liés au système
CI liés à l’action de maintenanceCI liés à l’action de maintenance
Avec enseignant de construction
Les actions de maintenance
Exploitation de la documentation technique
Mesure et contrôle
Les centres d’intérêts en MSMA
Les actions de maintenance
PROPOSITION DES TROIS SEANCESPROPOSITION DES TROIS SEANCESDECOUVERTE DES SYSTEMESDECOUVERTE DES SYSTEMES
Ici l’élève devant le système en fonctionnement, regarde et note les différents mouvements évidents
Cela peut être:
-La rotation d’une tête de visseuse de bouchon pour bouteille
-La translation d’un portail automatique pendant son ouverture
-La rotation d’un forêt sur une perceuse
-La sortie, la montée ou la rotation d’une pince sur un bras manipulateur
-Le déplacement d’une bande transporteuse
-Etc.…..
1ère SEANCE (2 x 2heures) TP inductif
En observant ce mouvement, l’élève pourra même s’il ne connaît pas encore les termes techniques, déduire une première partie de la chaîne d’action qui est:
• On rappelle que les mouvements observés sont des rotations et des translations simples
Gestion
du système
Pré-actionneur
Actionneur Adaptateur Effecteur
Capteur
Energies
Avec la notion d’énergie pour l’actionneur (fluidique ou électrique)
Tapis de la MOM
Portail automatique
Visseuse MOM 2
Visseuse MOM 1
Table rotative MOM
DOCUMENT RESSOURCE
Tube de 30X30crémaillère
pignon moteurArmoire électrique
gyrophareBP arrêt d’urgence
guidage
Rail de roulement
2ème SEANCE (2heures)2ème SEANCE (2heures)
A l’aide de platines simples le professeur A l’aide de platines simples le professeur montrera l’utilité du pré actionneur, car il n’est montrera l’utilité du pré actionneur, car il n’est plus possible d’observer simplement, la relation plus possible d’observer simplement, la relation entre l’actionneur et le pré actionneur.entre l’actionneur et le pré actionneur.
Pour le départ moteur : Pour le départ moteur : le contacteurle contacteur Pour le vérin pneumatique ou hydraulique : Pour le vérin pneumatique ou hydraulique : le le
distributeurdistributeur
Maintenant l’élève peut repérer une chaîne d’action simple
Bien sûr il est important de lui donner des documents ressources complets pour pallier à son manque de connaissance technique
Par ex: une photo du système où apparaît le nom des composants les plus importants
PLATINE PNEUMATIQUE SIMPLEPLATINE PNEUMATIQUE SIMPLE
PLATINE PNEUMATIQUE SIMPLE
A la fin de cette 2ème séance, il est important A la fin de cette 2ème séance, il est important de faire une synthèse sur :de faire une synthèse sur :
STRUCTURE D’ UN SYSTEME AUTOMATISECHAINE D’ ACTION
AINSI LORS DE LA 3ème SEANCE, LES COMPETENCES LIEES A CE CENTRE D’ INTERET POURONT ETRE EVALUEES, MAIS PAS AVANT
ON RAPPELLE :
- ON VISE UN SEUL CENTRE D’ INTERET A LA FOIS
- NE JAMAIS EVALUER QUELQUE CHOSE DE NOUVEAU
• 3ème SEANCE (2heures)
REVENIR SUR LE SYSTEME AUTOMATISE POUR LOCALISER LES PRE ACTIONNEURS DE LA PREMIERE SEANCE
FINALISER LES CHAINES D’ ACTIONS
EVALUATION DU TP PAR LE PROFESSEUR ( nouveau centre d’intérêt)
Gestion
du système
Pré-actionneur Actionneur Adaptateur Effecteur
Capteur
Energies
• 1ère SEANCE
TP4 TP5
TP6TP3
TP2 TP1
2H
TP4 TP5
TP6
TP2 TP1
2HTP3
2ème SEANCE
Découvrir à partir de mouvements simples sur le système la chaîne d’action partielle
Platine départ moteur
Platine départ vérin
2H
Synthèse: 1HStructure d’un SAP , chaîne d’action
Maintenant l’élève peut identifier la chaîne d’action
3ème SEANCE
TP4 TP5
TP6TP3
TP2 TP1
2H
Revenir compléter la chaîne d’action de la 1ère séance
Evaluation par le professeur de la nouvelle compétence liée au centre d’ intérêt
Ici: à partir d’un mouvement perçu sur le système automatisé, l’élève doit retrouver visuellement la chaîne d’action.