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Recherche, évaluation Recherche, évaluation et utilisation de et utilisation de l’information l’information

Recherche, évaluation et utilisation de linformation

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Page 1: Recherche, évaluation et utilisation de linformation

Recherche, évaluation et Recherche, évaluation et utilisation de l’informationutilisation de l’information

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Processus selon Processus selon InfoSphèreInfoSphère (UQAM) (UQAM)

1.1. Définir ses besoinsDéfinir ses besoins2.2. Préparer sa recherchePréparer sa recherche3.3. Choisir ses sourcesChoisir ses sources4.4. Chercher dans le catalogue, les bases de Chercher dans le catalogue, les bases de

donnéesdonnées5.5. Chercher dans le WebChercher dans le Web6.6. Évaluer et citer ses sourcesÉvaluer et citer ses sources7.7. Prendre des notes et rédigerPrendre des notes et rédiger8.8. Assurer une veille informationnelleAssurer une veille informationnelle

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1. Définir ses besoins1. Définir ses besoins

Identifier le type de travail à faire :Identifier le type de travail à faire : Travail de rechercheTravail de recherche EssaiEssai Question à développementQuestion à développement Compte renduCompte rendu Etc.Etc.

Quel type de travail pour le wiki?

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2. Préparer sa recherche2. Préparer sa recherche (1 de 3) (1 de 3)

1.1. Choisir un sujet : par exemple, la Choisir un sujet : par exemple, la réussite scolaireréussite scolaire

2.2. Cerner le sujetCerner le sujet Utiliser des mots significatifsUtiliser des mots significatifs Si possible, le formuler sous forme de Si possible, le formuler sous forme de

questionquestionQuelle

question?

Quels mots?

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2. Préparer sa recherche2. Préparer sa recherche (2 de 3) (2 de 3)

Cerner le sujet : à votre avis?Cerner le sujet : à votre avis?1.1. La réussite scolaireLa réussite scolaire

2.2. Quels sont les facteurs favorisant la réussite scolaire chez les Quels sont les facteurs favorisant la réussite scolaire chez les élèves du collégial au Québec?élèves du collégial au Québec?

3.3. Quelles sont les techniques de gestion de classe qui Quelles sont les techniques de gestion de classe qui favorisent la réussite scolaire chez les élèves du collégial au favorisent la réussite scolaire chez les élèves du collégial au Québec?Québec?

4.4. Les mesures prises dans les cégeps (durée des cours, Les mesures prises dans les cégeps (durée des cours, nombre d’élèves par classe) peuvent-elles influencer nombre d’élèves par classe) peuvent-elles influencer favorablement les élèves?favorablement les élèves?

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2. Préparer sa recherche2. Préparer sa recherche (3 de 3) (3 de 3)

3.3. Définir le but du travailDéfinir le but du travail En fonction du type de travail notammentEn fonction du type de travail notamment

Quel but?

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Questions sur l’identification des conceptsQuestions sur l’identification des concepts

4. Vous devez effectuer une recherche dans une base de 4. Vous devez effectuer une recherche dans une base de données en psychologie portant sur « L’effet des données en psychologie portant sur « L’effet des relations familiales sur les résultats scolaires des relations familiales sur les résultats scolaires des élèves à l’école primaire ». Lequel des ensembles de élèves à l’école primaire ». Lequel des ensembles de mots utiliserez-vous?mots utiliserez-vous?a)a) relations familiales, résultats scolaires, école relations familiales, résultats scolaires, école primaireprimaire

8. Pour trouver à l’aide d’un moteur de recherche comme 8. Pour trouver à l’aide d’un moteur de recherche comme Yahoo des documents sur « L’impact de Yahoo des documents sur « L’impact de l’amincissement de la couche d’ozone sur la santé », l’amincissement de la couche d’ozone sur la santé », j’utilise les mots : j’utilise les mots : b) b) couche d’ozone, santécouche d’ozone, santé

Source de toutes les questions du diaporama : Mittermeyer et CREPUQ, 2002

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Questions sur l’identification des conceptsQuestions sur l’identification des concepts

13. Vous devez faire une présentation orale portant sur « 13. Vous devez faire une présentation orale portant sur « Les mesures actuellement utilisées au pays pour Les mesures actuellement utilisées au pays pour pallier la dégradation du milieu naturel ». Parmi les pallier la dégradation du milieu naturel ». Parmi les choix suivants, lequel décrit le mieux les idées choix suivants, lequel décrit le mieux les idées contenues dans votre sujet? contenues dans votre sujet?

d) d) mesures de protection, environnement, Canadamesures de protection, environnement, Canada

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3. Choisir ses sources3. Choisir ses sources

1.1. Identifier les types de documents à consulter Identifier les types de documents à consulter selon la situation :selon la situation : EncyclopédieEncyclopédie DictionnaireDictionnaire LivreLivre Article de périodiqueArticle de périodique

http://www.bibl.ulaval.ca/infosphere/sciences_humaines/choisirsources.htmlhttp://www.bibl.ulaval.ca/infosphere/sciences_humaines/choisirsources.html

Consultez la liste de ressourcesPour chaque type de document

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Questions sur les types de documentsQuestions sur les types de documents

3. Pour aborder un sujet avec lequel je ne suis pas 3. Pour aborder un sujet avec lequel je ne suis pas familier, je consulte d’abord : familier, je consulte d’abord : b) b) Une encyclopédieUne encyclopédie

15. Pour trouver l’information la plus récente sur la 15. Pour trouver l’information la plus récente sur la toxicomanie, je consulte : toxicomanie, je consulte : b) b) Une revueUne revue

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Questions sur les types de documentsQuestions sur les types de documents

20. Parmi les énoncés suivants, identifiez celui ou 20. Parmi les énoncés suivants, identifiez celui ou ceux décrivant bien les articles publiés dans les ceux décrivant bien les articles publiés dans les revues savantes?revues savantes?b) b) Ils fournissent une liste de référencesIls fournissent une liste de référencesc) c) Ils décrivent la méthodologie de recherche Ils décrivent la méthodologie de recherche utiliséeutiliséed) d) Ils ont été évalués par un comité de lecture avant Ils ont été évalués par un comité de lecture avant publication publication

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3. Choisir ses sources (suite)3. Choisir ses sources (suite)

2.2. Choisir l’outil de rechercheChoisir l’outil de recherche Catalogue de la bibliothèque (Ariane)Catalogue de la bibliothèque (Ariane)

Portail thématique en éducationPortail thématique en éducation Bases de données bibliographiquesBases de données bibliographiques

ERICERICRepèreRepèreBiblio branchéeBiblio branchée

Index imprimésIndex imprimés WebWeb

Annuaires ou répertoires : Infobourg, etc.Annuaires ou répertoires : Infobourg, etc.Moteurs et métamoteurs de rechercheMoteurs et métamoteurs de recherche

WebVPNVirtual Private Network

Réseau privé virtuel

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Questions sur les outils de rechercheQuestions sur les outils de recherche

1. Si je veux trouver des articles de revues sur « La 1. Si je veux trouver des articles de revues sur « La popularité des jeux vidéos », je cherche dans :popularité des jeux vidéos », je cherche dans :b) b) Une base de donnéesUne base de données

6. Un moteur de recherche tel Google ou Yahoo, ne permet 6. Un moteur de recherche tel Google ou Yahoo, ne permet pas de trouver : pas de trouver : a) a) Les livres disponibles à la bibliothèqueLes livres disponibles à la bibliothèque

7. Mon amie m’a suggéré de lire un article publié dans 7. Mon amie m’a suggéré de lire un article publié dans Guide Internet du mois de novembre 2001 : « La console Guide Internet du mois de novembre 2001 : « La console Xbox de Microsoft », par Martin Pelletier. Pour vérifier la Xbox de Microsoft », par Martin Pelletier. Pour vérifier la disponibilité de cet article à la bibliothèque, je cherche disponibilité de cet article à la bibliothèque, je cherche dans le catalogue sous : dans le catalogue sous : a) a) Guide InternetGuide Internet

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Questions sur les outils de rechercheQuestions sur les outils de recherche

14. J’utilise un métamoteur de recherche tel Copernic ou 14. J’utilise un métamoteur de recherche tel Copernic ou MetaCrawler pour : MetaCrawler pour : a) a) Lancer une requête dans plusieurs moteurs de Lancer une requête dans plusieurs moteurs de recherche simultanément recherche simultanément

17. Le catalogue de la bibliothèque permet de trouver, 17. Le catalogue de la bibliothèque permet de trouver, entre autre(s) :entre autre(s) :a) a) Tous les titres des livres disponibles à la bibliothèqueTous les titres des livres disponibles à la bibliothèqued) d) Tous les titres des revues disponibles à la Tous les titres des revues disponibles à la bibliothèquebibliothèque

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4. Chercher dans le catalogue et 4. Chercher dans le catalogue et les bases de donnéesles bases de données

Chercher par auteur et par titreChercher par auteur et par titre

Chercher par sujetChercher par sujet Identifier les conceptsIdentifier les concepts Choisir les mots clésChoisir les mots clés

SynonymesSynonymesMots anglaisMots anglais

Utiliser des opérateurs logiquesUtiliser des opérateurs logiquesET, OU, SAUFET, OU, SAUF

Limiter la rechercheLimiter la rechercheLangue, date de publication, type de documents Langue, date de publication, type de documents

À propos de la

réussitescolaire?

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5. Chercher dans le Web5. Chercher dans le Web

Chercher par les mots du contenuChercher par les mots du contenu Identifier les conceptsIdentifier les concepts Choisir les mots clésChoisir les mots clés

Synonymes (cégep, collège, collégial, cégeps, collèges)Synonymes (cégep, collège, collégial, cégeps, collèges)

Mots anglaisMots anglais Utiliser des opérateurs logiquesUtiliser des opérateurs logiques

ET, OU, SAUFET, OU, SAUF

“ “ "" (expression exacte) (expression exacte)

( ) pour regrouper plusieurs mots clés séparés par ET, OU( ) pour regrouper plusieurs mots clés séparés par ET, OU Limiter la rechercheLimiter la recherche

Par langue, date de publication, type de documents, nom de Par langue, date de publication, type de documents, nom de domainedomaine

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ExemplesExemples

cégepcégep Essayer aussi : cégepsEssayer aussi : cégeps

collègecollège

collégialcollégial

(cégep OR collège OR collégial)(cégep OR collège OR collégial)

SAÉSAÉ

"SAÉ""SAÉ"

"séquence didactique""séquence didactique"

"activité pédagogique""activité pédagogique"

("SAÉ" OR "séquence didactique")("SAÉ" OR "séquence didactique")

("SAÉ" OR "séquence didactique" OR "activité pédagogique")("SAÉ" OR "séquence didactique" OR "activité pédagogique")

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Questions sur les stratégies de recherche Questions sur les stratégies de recherche

2. Vous faites une recherche dans le catalogue de la bibliothèque en 2. Vous faites une recherche dans le catalogue de la bibliothèque en utilisant les mots « art oratoire ». Aucun document n’est retrouvé par utilisant les mots « art oratoire ». Aucun document n’est retrouvé par l’ordinateur. Qu’en déduisez-vous?l’ordinateur. Qu’en déduisez-vous?b) b) Je n’ai pas utilisé les bons motsJe n’ai pas utilisé les bons mots

9. Pour repérer un grand nombre de documents sur mon sujet, je peux 9. Pour repérer un grand nombre de documents sur mon sujet, je peux inclure des synonymes dans mon expression de recherche. Pour inclure des synonymes dans mon expression de recherche. Pour réunir ces synonymes, j’utilise : réunir ces synonymes, j’utilise : d) d) OUOU

11. Pour trouver tous les documents sur Michel Tremblay dans le 11. Pour trouver tous les documents sur Michel Tremblay dans le catalogue de la bibliothèque, je fais une recherche :catalogue de la bibliothèque, je fais une recherche :c) c) Par sujetPar sujet

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Questions sur les stratégies de recherche Questions sur les stratégies de recherche

12. Lorsque j’interroge une base de données spécialisée 12. Lorsque j’interroge une base de données spécialisée pour repérer des documents sur un sujet, il est conseillé pour repérer des documents sur un sujet, il est conseillé d’utiliser la terminologie spécifique à cette base. À cette d’utiliser la terminologie spécifique à cette base. À cette fin, je consulte fin, je consulte c) c) Un thésaurusUn thésaurus

16. Vous devez faire un travail portant sur « Le traitement 16. Vous devez faire un travail portant sur « Le traitement de la dépression ». Quelle stratégie de recherche de la dépression ». Quelle stratégie de recherche donnera le plus petit nombre de documents?donnera le plus petit nombre de documents?c) c) dépression et psychothérapie et antidépresseursdépression et psychothérapie et antidépresseurs

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6. Évaluer et citer : qualité des sources6. Évaluer et citer : qualité des sources

Fiabilité des sourcesFiabilité des sources Domaine, organisme reconnu, comité de rédaction Domaine, organisme reconnu, comité de rédaction

Réputation de l'auteurRéputation de l'auteur Expertise reconnue : identification, affiliation, autres publications, citation Expertise reconnue : identification, affiliation, autres publications, citation

par d’autres auteurs, recommandation par le professeurpar d’autres auteurs, recommandation par le professeur

Objectivité de l'informationObjectivité de l'information Intention de l’auteur (information, promotion, etc.), biais ou parti pris?Intention de l’auteur (information, promotion, etc.), biais ou parti pris?

Exactitude de l'informationExactitude de l'information Qualité de la bibliographie, types de sources, sources primaires ou Qualité de la bibliographie, types de sources, sources primaires ou

secondaires, données vérifiablessecondaires, données vérifiables Variété de points de vue, qualité du français Variété de points de vue, qualité du français

Actualité de l'informationActualité de l'information Date de création et de mise à jourDate de création et de mise à jour

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6. Évaluer et citer : pertinence du contenu6. Évaluer et citer : pertinence du contenu

Se faire une idée du contenuSe faire une idée du contenu Titre, résumé, structure, tableaux, etc.Titre, résumé, structure, tableaux, etc.

Évaluer le niveau de l’informationÉvaluer le niveau de l’information Nature du document, qualité de l’information, contenu Nature du document, qualité de l’information, contenu

de l’introduction et de la conclusion, etc.de l’introduction et de la conclusion, etc.

Page 22: Recherche, évaluation et utilisation de linformation

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6. Évaluer et citer : donner le crédit à l’auteur 6. Évaluer et citer : donner le crédit à l’auteur

Idées, citations, données, images, tableaux, etc.Idées, citations, données, images, tableaux, etc.

Citations entre guillemetsCitations entre guillemets

Bibliographie complèteBibliographie complète Documents InternetDocuments Internet Caron, Rosaire. « Comment citer un document Caron, Rosaire. « Comment citer un document

électronique? ». In Université Laval. Bibliothèque. électronique? ». In Université Laval. Bibliothèque. Site Site de la Bibliothèque de l'Université Lavalde la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne]. , [En ligne]. http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html (Page http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html (Page consultée le 7 juillet 2007)consultée le 7 juillet 2007)

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Questions sur l’exploitation des résultatsQuestions sur l’exploitation des résultats

5. Laquelle des références bibliographiques suivantes décrit un article de 5. Laquelle des références bibliographiques suivantes décrit un article de revue? revue? b) b) Peaucelle, Jean-Louis. (2001). « La recherche française en Peaucelle, Jean-Louis. (2001). « La recherche française en systèmes d’information : comparaison avec les États-Unis. » systèmes d’information : comparaison avec les États-Unis. » Systèmes d’information et management, 6(3) :5-30.Systèmes d’information et management, 6(3) :5-30.

10. Vous avez trouvé un livre portant exactement sur le sujet qui vous 10. Vous avez trouvé un livre portant exactement sur le sujet qui vous

intéresse. Quelle section du livre allez-vous consulter pour trouver intéresse. Quelle section du livre allez-vous consulter pour trouver d’autres documents sur le sujet?d’autres documents sur le sujet?c) c) La bibliographieLa bibliographie

18. Parmi les caractéristiques qui permettent d’évaluer la qualité d’un site 18. Parmi les caractéristiques qui permettent d’évaluer la qualité d’un site Internet on retrouve : Internet on retrouve : a) a) La date de publication est mentionnéeLa date de publication est mentionnéeb) b) L’auteur est connu dans le domaineL’auteur est connu dans le domainec) c) La responsabilité du site est clairement indiquéeLa responsabilité du site est clairement indiquée

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Questions sur l’exploitation des résultatsQuestions sur l’exploitation des résultats

19. Vous trouvez des articles de revues et des pages Web qui présentent 19. Vous trouvez des articles de revues et des pages Web qui présentent des opinions sur un sujet d’actualité. Vous désirez utiliser cette des opinions sur un sujet d’actualité. Vous désirez utiliser cette information pour rédiger votre travail. Dans quel(s) cas devez-vous information pour rédiger votre travail. Dans quel(s) cas devez-vous inclure une référence à la source d’où vient l’information? inclure une référence à la source d’où vient l’information? a) a) Quand je reproduis mot à mot un paragraphe d’un article de revueQuand je reproduis mot à mot un paragraphe d’un article de revueb) b) Quand je reproduis mot à mot un paragraphe d’une page WebQuand je reproduis mot à mot un paragraphe d’une page Webc) c) Quand j’écris dans mes propres mots ce qui est dit dans un article Quand j’écris dans mes propres mots ce qui est dit dans un article de revuede revued) d) Quand j’écris dans mes propres mots ce qui est dit dans une page Quand j’écris dans mes propres mots ce qui est dit dans une page WebWeb

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InfoSphère UQAMInfoSphère UQAMhttp://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/

index.htmlindex.html

InfoSphère LavalInfoSphère Lavalhttp://www.bibl.ulaval.ca/infosphere/http://www.bibl.ulaval.ca/infosphere/

Portail Éducation dans ArianePortail Éducation dans Arianehttp://www.bibl.ulaval.ca/mieux/chercher/portails/educationhttp://www.bibl.ulaval.ca/mieux/chercher/portails/education

Initiation critique aux ressources Internet Initiation critique aux ressources Internet en sciences humainesen sciences humaines

http://www.fl.ulaval.ca/icarish/http://www.fl.ulaval.ca/icarish/

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Organisation des données numériquesOrganisation des données numériques

Bibliothèque virtuelleBibliothèque virtuelle Dossiers : du générique au spécifiqueDossiers : du générique au spécifique

EnseignementEnseignementCoursCours

TEN-7023TEN-7023 TEN-2900TEN-2900

ÉtudiantsÉtudiants DESSDESS MaîtriseMaîtrise DoctoratDoctorat

Garnier, CélineGarnier, CélineLemay, RichardLemay, Richard

Fichiers : Auteur (date). Titre.Fichiers : Auteur (date). Titre. Date : année-mois-jour (2010-03-10)Date : année-mois-jour (2010-03-10)

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Gestion des données bibliographiquesGestion des données bibliographiques

EndNoteEndNote

ZoteroZotero

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Veille informationnelleVeille informationnelle

Flux RSSFlux RSS Comme un fil de presseComme un fil de presse

NetVibesNetVibes Page personnalisée : flux RSS, applications WebPage personnalisée : flux RSS, applications Web

DansDans Internet ExplorerInternet Explorer IGoogleIGoogle Google ReaderGoogle Reader Etc.Etc.

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Veille informationnelleVeille informationnelle

Réseau des répondants TIC : Réseau des répondants TIC : http://www.reptic.qc.ca/http://www.reptic.qc.ca/

Vitrine Technologie Éducation : Vitrine Technologie Éducation : http://ntic.org/http://ntic.org/

Eureka : http://fr.eureka.ntic.org/Eureka : http://fr.eureka.ntic.org/

ProfWeb : http://site.profweb.qc.ca/ProfWeb : http://site.profweb.qc.ca/

Infobourg : http://www.infobourg.com/Infobourg : http://www.infobourg.com/

Bulletin Clic : http://clic.ntic.org/Bulletin Clic : http://clic.ntic.org/