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Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien Présenté par ETTIEN Ablan Anne-Marie Réseau Centre et Ouest Africain de Recherche en Education (ROCARE) COTE D’IVOIRE Octobre 2010 Ouagadougou, Burkina Faso

Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

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Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien. Présenté par ETTIEN Ablan Anne-Marie Réseau Centre et Ouest Africain de Recherche en Education (ROCARE) COTE D’IVOIRE Octobre 2010 Ouagadougou, Burkina Faso. Etat des lieux - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire

ivoirienPrésenté par

ETTIEN Ablan Anne-Marie Réseau Centre et Ouest Africain de Recherche en Education

(ROCARE) COTE D’IVOIRE

Octobre 2010Ouagadougou, Burkina Faso

Page 2: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

INTRODUCTION 1/3Etat des lieux

•Intérêt accordé au développement par les Etats africains et

la Côte d’Ivoire depuis les indépendances;

•Programme National de Lutte contre la Pauvreté (PNLP) de

1997-2000;

•Document Stratégique de Réduction de la Pauvreté (DRSP)

dès 2002;

•40% du budget général de fonctionnement pour le secteur

éducation/formation de 1960-1990;

•Plan National de Développement du secteur

Éducation/Formation (PNDEF) de 1998-2010.

Page 3: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

INTRODUCTION 2/3Acquis du système éducatif

• Prêts/locations de manuels scolaires dès 1998;

• Libéralisation du port de l’uniforme scolaire au primaire 1999;

• Pérennisation des cantines scolaires, de 3.262 en 2005 à 5.134 en 2007 dont 23 au secondaire;

• Création et subvention de 3.000 Comité de Gestion des Etablissements Scolaires (COGES) dans le primaire en 2007.

Page 4: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

INTRODUCTION 3/3Le système éducatif en chiffres (2007)

Faibles taux de scolarisation et d’accès pour l’ensemble des ordres d’enseignement

• Préscolaire: 13% en milieu urbain et 1% en milieu rural

• Primaire: 68,2% en milieu urbain et 49,8% en milieu rural

• Secondaire: 26,6%

• Supérieur: 27%

Page 5: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

OBJECTIFS DE L’ÉTUDE 1/2

Objectif général

Contribuer à une meilleure connaissance du

développement humain durable à travers les

perceptions des acteurs de l’école.

Page 6: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

OBJECTIFS DE L’ÉTUDE 2/2

Objectifs spécifiques

• Identifier les définitions du développement

humain durable chez les acteurs de l’école;

• Déterminer les facteurs favorables au

développement humain durable à l’école;

• Dégager des orientations pour construire un cadre

propice au développement humain durable.

Page 7: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

LE ROCARE EN BREFMÉTHODOLOGIE 1/2

Site de l’étude: District d’Abidjan, 2 lycées

Cibles: Enseignants, personnel administratif et élèves 1er

et 2ème cycle.

Méthode de collecte: Approche qualitative

Techniques de collecte des données: Guides d’entretien

individuel et collectif

•Entretiens individuels: enseignants et personnel

administratif;

•Entretiens de groupe ou focus group : élèves de chaque

cycle.

Page 8: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

MÉTHODOLOGIE 2/2

EchantillonEntretiens individuels: 10 enseignants et 6 membres du personnel administratif

Entretiens de groupe ou focus group : 96 élèves pour 12 focus group dont 6 par cycle.1er cycle: de la 5ème à la 3ème, âge de 13 à 20 ans2nd cycle: de la 2nde à la terminale, âge de 17 à 24 ans

Méthode d’analyse des données

Analyse de contenu

Page 9: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

RESULTATS 1/7

Définition du développement humain durableElèves

•Satisfaction des besoins éducatifs de base;•Accès à une éducation de qualité;•Cadre de vie adéquat.

Enseignants et personnel administratif

•Accès à une éducation de qualité;•Maîtrise des effectifs scolaires;•Formation pour impulser le développement à partir de compétences et d’expertises acquises;•Planification afin de mieux satisfaire les besoins.

Page 10: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

RESULTATS 2/7

Satisfaction des besoins éducatifs de base

Scolarisation de tous les enfants du préscolaire au

supérieur;

Créer des infrastructures scolaires là où des

besoins sont exprimés;

Suivi et encadrement des élèves;

Créer et équiper les centres de santé scolaire;

Assurer une alimentation équilibré d’au moins 3

repas par jour.

Page 11: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

RESULTATS 3/7

Accès à une éducation de qualité

Former à l’acquisition de compétences et

d’aptitudes nécessaires à l’emploi;

Introduire l’entrepreneuriat à tous les niveaux

de formation;

Former les individus aux valeurs civiques et

morales.

Page 12: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

Vivre dans un environnement adéquat

Lutter contre la violence politique et scolaire qui crée un

environnement défavorable à l’apprentissage:

Dénigrement et intimidation;

Ponction sur les bourses et prélèvement de taxes;

Agressions physiques, viols et vols;

Destruction des biens publics et privés.

RESULTATS 4/7

Page 13: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

RESULTATS 5/7

Selon les enseignants

Au plan politique

Maîtrise de la planification

Bonne gouvernance

Répartition équitable des ressources;

Lutte contre les injustices en tout genre;

Recruter en fonction des compétences et des

qualifications.

Page 14: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

Au plan économique

Améliorer les salaires;

Lutter contre l’inflation;

Réduction du chômage des diplômés;

Faire la promotion de l’auto-emploi.

RESULTATS 6/7

Page 15: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

Au plan social et culturel

Assurer la protection sur le lieu de travail;

Accès aux services sociaux de base: santé,

éducation, logement, sécurité et protection.

Accès aux infrastructures : communication

(routes, téléphone, Internet), eau potable,

électricité, etc.

RESULTATS 7/7

Page 16: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

RECOMMANDATIONS 1/3

Au niveau politique et institutionnel  

•Décentralisation effective pour la promotion

d’initiatives locales en faveur du

développement;

•Lutter contre l’exploitation politique de l’école ;

•Lutter contre l’impunité.

Page 17: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

RECOMMANDATIONS 2/3

Au niveau des établissements scolaires

Améliorer la collaboration et la communication

entre acteurs de l’école;

Sensibiliser sur la contribution à la promotion

d’une éducation de qualité ;

Appliquer le règlement intérieur et renforcer le

contrôle.

Page 18: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

RECOMMANDATIONS 3/3

Au niveau des parents d’élèves et de la communauté

Améliorer et promouvoir la communication entre l’école

et les parents d’élèves;

Faire la promotion des valeurs morales et civiques au

sein de la communauté ;

Faire participer les médias à la promotion des valeurs

sociales à travers des émissions éducatives favorables

à l’atteinte des objectifs de développement humain

durable.

Page 19: Représentations du Développement Humain Durable en milieu scolaire ivoirien

Je vous remercie RCI RCI

CI