VILLA MARIAVILLA MARIA

Présentation du 12 mars 2003Présentation du 12 mars 2003

Expériences vécues Expériences vécues

comme école cibléecomme école ciblée

Plan de la présentationPlan de la présentation

IntroductionIntroduction Présentation de Villa MariaPrésentation de Villa Maria Villa Maria école cibléeVilla Maria école ciblée Réalisations et défisRéalisations et défis ConclusionConclusion

Objectifs de la présentationObjectifs de la présentation

Être fidèle à ce qu’a pu vivre toute l’équipe;Être fidèle à ce qu’a pu vivre toute l’équipe; Être utile aux personnes qui se questionnent Être utile aux personnes qui se questionnent

sur la réforme;sur la réforme; Identifier ce qui peut être considéré Identifier ce qui peut être considéré

« essentiel »;« essentiel »;

IntroductionIntroduction

Devenir « école ciblée » n’était pas un Devenir « école ciblée » n’était pas un objectif en soi;objectif en soi;

Il y a à l’origine un projet et un processus Il y a à l’origine un projet et un processus de changement ;de changement ;

Il ne faut pas perdre de vue ce qui est Il ne faut pas perdre de vue ce qui est « essentiel »;« essentiel »;

Présentation de Villa MariaPrésentation de Villa Maria

École catholique pour jeunes filles dirigée par la École catholique pour jeunes filles dirigée par la CND fondée en 1854;CND fondée en 1854;

Un projet éducatif et une mission bien définie;Un projet éducatif et une mission bien définie; École située dans l’environnement NDG, École située dans l’environnement NDG,

Westmount;Westmount; École qui possède 2 secteurs (anglophone et École qui possède 2 secteurs (anglophone et

francophone) sous l’autorité de 2 DSÉ;francophone) sous l’autorité de 2 DSÉ; Horaire 9 jours, périodes de 75 minutes;Horaire 9 jours, périodes de 75 minutes; Politique locale de gestion;Politique locale de gestion;

Villa Maria école cibléeVilla Maria école ciblée

Projet amorcé il y a 4 ans;Projet amorcé il y a 4 ans; Une décision d’équipe et un engagement;Une décision d’équipe et un engagement; Sensibilisation « continue » et par des Sensibilisation « continue » et par des

intervenants externes;intervenants externes; Projets interdisciplinaires à tous les degrés Projets interdisciplinaires à tous les degrés

en 2002-2003;en 2002-2003; Une surprise du mois d’août;Une surprise du mois d’août; Questionnements et supportQuestionnements et support

Réalisations et défisRéalisations et défis

ValidationValidation QuestionnementsQuestionnements Débats sur la grille des coursDébats sur la grille des cours Objectifs visésObjectifs visés Plan de travailPlan de travail Choses plus compliquéesChoses plus compliquées

Phase validationPhase validation

Organisation de « mini-journées » : Organisation de « mini-journées » : périodes de 75 minutes deviennent 55 périodes de 75 minutes deviennent 55 minutes;minutes;

Travail avec responsables de départements, Travail avec responsables de départements, avec coordonnatrices de niveaux, avec coordonnatrices de niveaux,

Utilisation des rencontres hebdomadaires;Utilisation des rencontres hebdomadaires; Souhait d’un seul rapport pour les 2 Souhait d’un seul rapport pour les 2

secteurs;secteurs; Délais respectés;Délais respectés;

QuestionnementsQuestionnements

Matériel didactique;Matériel didactique; Évaluation;Évaluation; Partage des responsabilités;Partage des responsabilités; Interdisciplinarité planifiée;Interdisciplinarité planifiée; Sciences humaines;Sciences humaines;

Débats sur la grille des coursDébats sur la grille des cours

Travail du comité des services éducatifs;Travail du comité des services éducatifs; 1re secondaire seulement;1re secondaire seulement; Tous les cours;Tous les cours; Toutes les compétences (re: formation Toutes les compétences (re: formation

fondamentale);fondamentale); Modalités de transition;Modalités de transition;

Plan de travail: 1re secondairePlan de travail: 1re secondaire

Au plan disciplinaire: ce qui peut être Au plan disciplinaire: ce qui peut être « reconduit »;« reconduit »;

Au plan des compétences transversales : ce Au plan des compétences transversales : ce qui peut être reconduit; ce que nous devrons qui peut être reconduit; ce que nous devrons construire; gestion et évaluation;construire; gestion et évaluation;

La meilleure organisation scolaire;La meilleure organisation scolaire; 9 journées spéciales9 journées spéciales

Quelques difficultésQuelques difficultés

Rencontre avec les concepteurs;Rencontre avec les concepteurs; Recherche de matériel didactique;Recherche de matériel didactique; Activités de rayonnement;Activités de rayonnement; Incertitudes du 2e cycle;Incertitudes du 2e cycle;

ConclusionConclusion

1973 et 19781973 et 1978 Ce qui est essentiel: « métacognition » et ce Ce qui est essentiel: « métacognition » et ce

qui la supporte, travail éducatif d’équipe, qui la supporte, travail éducatif d’équipe, savoir ce que l’on veut.savoir ce que l’on veut.