Sommaire

1- Participation de 2005 à 2012

Dans le département

Participation par Bassins

2- Bilan pédagogique 2011-2012

Quelques chiffres clés

La lecture et l’utilisation de la PresseL’écriture des articles Attente des enseignants

Perception des différents travaux par les élèvesInterventions des journalistes dans les classesLe dossier Pédagogique du CLÉMISatisfaction liée à la participation à ce projetConclusion

Département de Maine-et-Loire

Participation totale 2005 à 2012

55 Collèges (34 établissements publics et 21 privés)

163 Classes (97 classes publiques et 66 privées)

454 Enseignants (253 enseignants publics et 201 privés)

3 814 Élèves (2 039 élèves publics et 1 775 privés)

55

37

Etablissements ayant participé

Etablissements n'ayant pas participé

59,80 %40,20 %

Participation des établissements dans le dispositif "Classes Presse" depuis 2005

Etablissements participants dans le dispositif Classes Presse depuis l'année 2005

37

17 17

10

34

20

2

0

5

10

15

20

25

30

35

40

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4èm

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5èm

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6èm

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7èm

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8èm

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Etablissements participants

Participation par bassins

11

16

6

4

9

3

4

1

8

6

2

1

4

0

3 3

0

1

0

2

3

1

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1

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1

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1

0

1

00

2

4

6

8

10

12

14

16

0participation

1èreparticipation

2ème participation

3ème participation

4ème participation

5ème participation

6ème participation

7ème participation

8ème participation

Bassin d'Angers

Bassin de Cholet

Bassin de Saumur

Bassin de Segré

Participation des collèges par bassins

La plus faible participation du Département pour le bassin de Cholet

Maine et Loire

2011 - 2012

24 classes participantes, 22 établissements inscrits, dont 5 nouveaux (12 en 2 ans) 575 élèves apprentis journalistes (+ 40%) Une cinquantaine d’interventions de journalistes

Quelques chiffres clés

La lecture et l’utilisation de la presse

Tous les élèves ont emporté le journal chez eux, sauf dans une classe.

L’écriture des articles

On note que la grande majorité des établissements rend le maximum d’articles possible (5 ou 6). Ainsi tous les élèves rédigent ou participent à la rédaction des articles et c’est une sélection des meilleurs qui est envoyée.

Attentes des enseignants

Les attentes pédagogiques Nb réponses

Valoriser la production des élèves 14

Connaître le média journal 14

Ecrire pour être lu 11

Changer, élargir la représentation des élèves 7

Développer l'esprit critique 7

Permettre aux élèves d'exprimer leurs idées 6

Travailler dans le cadre du socle commun 4

Mettre en évidence la pluralité des opinions 3

Donner son avis 2

Les aspects essentiels de ce dispositif sont bien l’écriture journalistique, l’apprentissage de la maîtrise de la presse ainsi que la parution (valorisation) des écrits des élèves.

Les séances Préférées moins …

Rencontre avec un journaliste 13 (100 %)  

Préparation des enquêtes … 6 2 

Recherche de sujets d'article 5 1

Revue de presse 4 4

Ecriture des articles 6 2

Comparaison d'articles 1

Correction et réécriture des articles 2 10

Recherche d'articles sur le thème 3  3

Perception des différents travaux par les élèves

Les résultats sont sensiblement identiques à l’année passée. Les séances préférées l’emportent largement.

Interventions des journalistes dans les classes

L’intervention des journalistes est toujours très attendue et très appréciée par les classes. Ce temps d’échange est l’occasion pour le professionnel de présenter son métier, mais aussi de démarrer l’aide à la rédaction dès la première visite parfois.Par ailleurs, 8 classes ont visité de l’imprimerie du Courrier de l’Ouest.

Le dossier pédagogique du CLEMI

Rubriques les plus utilisées :

Rubriques Nb réponses

Pour rédiger les articles 10

Pour découvrir le journal 6

Ecrire pour être lu 7

Pour préparer rencontre et visites 3

Comment prendre une photo 1

Bibliographie et ressources

Pour comparer les journaux 1

La consultation du dossier vient de plus en plus en complément des visites des journalistes et pour répondre aux besoins des enseignants, de plus en plus expérimentés dans la gestion de ce projet au fil des participations.

Satisfaction liée à la participation à ce projet

Les enseignants reconnaissent beaucoup de qualités et d’intérêts à cette opération. Plus d’établissements sont satisfaits cette année en nombre.

En conclusion

- Une durée jugée adaptée par la grande majorité des enseignants, un calendrier plébiscité par tous.

- Des effets positifs dans de nombreux collèges; et partout l’implication importante des élèves, équipes pédagogiques et aussi des parents. Le supplément arrive comme point d’orgue de cette opération pour tous.

- Les effets induits sur la structure scolaire, et au delà (famille, commune …) grâce aux rencontres sur le terrain (interviews) et aux visites de l’imprimerie du Courrier de l’Ouest (8 cette année)

- Opération complète pédagogiquement (lecture, écriture, gestion de projet, analyse ….), s’inscrivant dans son environnement local et transversale de nombreux thèmes (citoyenneté, lien social, vivre ensemble, développement durable …)