02 INFORMATIONS GÉNÉRALES FORMATIONS OBLIGATOIRES

04 RCR 05 RAFRAÎCHISSEMENT EN RCR 06 SANTÉ ET ALIMENTATION 07 PROGRAMME ÉDUCATIF 08 DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT 09 RÈGLEMENTATION ET SÉCURITÉ EN TOUTES CIRCONSTANCES 10 RÔLE DE LA PERSONNE RESPONSABLE PERFECTIONNEMENT

11 ANALYSE DE DESSINS 12 INTÉGRER UN ENFANT DIFFÉRENT : LE RETARD DE DÉVELOPPEMENT ET LE TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT 13 RECYCLAGE LUDIQUE : S’AMUSER ET BRICOLER ÉCO- RESPONSABLE AVEC LES ENFANTS 14 LA MODIFICATION DES COMPORTEMENTS

PROBLÉMATIQUES CHEZ UN ENFANT 15 COMMUNICATION AVEC LES PARENTS 16 LE CERVEAU DE L’ENFANT, ÇA MARCHE COMMENT ? 17 JOUER, C’EST ÉVOLUER

MODALITÉS D’INSCRIPTION Remplir le formulaire d’inscription en prenant soin d’indiquer clairement vos coordonnées

et vos choix d’ateliers; Joindre le paiement complet (chèque ou carte de crédit) daté au moins dix jours ouvrables

avant la tenue de la formation; Faire parvenir le tout par télécopieur (si paiement par carte de crédit) au numéro 418 547-

6765 ou par courrier (si paiement par chèque) à l’adresse suivante :

a/s de Micheline Juneau Mastera—Formation continue

Cégep de Jonquière 2505, rue St-Hubert

Jonquière (Québec) G7X 7W2

Les places sont réservées sur réception du formulaire d’inscription dûment complété et accompagné du paiement complet. Veuillez prendre en note la date, l’heure et le local de la formation. En cas d’annulation de notre part, Mastera s’engage à rembourser la totalité des frais ou à permettre de transférer le montant pour un autre atelier.

Un changement, un ajout ou une modification d’atelier pourra être accepté dans la mesure où des places sont disponibles et si la demande est faite au moins dix jours ouvrables avant la tenue de la formation à laquelle la personne est inscrite.

Pour les chèques sans provision, une pénalité de 15 $ par chèque sera appliquée au solde du signataire. Le paiement pourra être acquitté en argent comptant, chèque certifié, paie-ment direct ou carte de crédit MasterCard ou Visa en s’adressant à madame Mylène Bou-lianne au comptoir des paiements, local 1011.2.

Pour les entreprises et les organisations qui désirent inscrire leur personnel aux diffé-rentes formations, il s’agit de nous faire parvenir, par télécopieur, la liste des ateliers dési-rés et le nombre de personnes à inscrire dans chaque atelier. Dès la réception de cette liste, nous vous ferons parvenir une entente de service mentionnant les coûts de formation.

Une attestation est remise uniquement aux personnes qui complètent la totalité des heures prévues pour une formation.

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POLITIQUE D’ABANDON Il n’y aura aucun remboursement pour les participants qui annulent leur présence à une for-mation moins de 10 jours ouvrables avant le début des cours. Si un participant ne se présente pas à la formation, la totalité des frais sera exigée. Toutefois, la substitution de participant est acceptée sans frais, mais elle doit nous être confirmée le plus rapidement possible.

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RCR

8 heures

115 $ (incluant le volume)

12 janvier 2013 8 h 30 à 17 h

6 avril 2013 8 h 30 à 17 h

Connaître et appliquer les actions et les soins appropriés en cas de situations d’urgence en service de garde. Vérifier, appeler, secourir. Assurer la sécurité des enfants. Les éléments : Urgences des voies respiratoires et circula-

toires; Premiers soins en cas d’arrêt respiratoire et

cardiaque; Blessures à la tête et à la colonne vertébrale; Blessures aux os, aux muscles et aux articu-

lations; Soins des plaies; Urgences médicales soudaines; Urgences liées à l’environnement; Empoisonnements; Maladies de l’enfance; Sécurité des enfants.

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Rafraîchissement en RCR

6 heures

95 $ (incluant le volume)

13 janvier 2013 8 h 30 à 15 h 30

7 avril 2013 8 h 30 à 15 h 30

Rafraîchissement des principaux thèmes de premiers soins acquis il y a trois ans dans le cours Secourisme général - 8 heures.

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Santé et alimentation

6 heures

75 $

1er et 3 octobre 2012 18 h 30 à 21 h 30

8 et 10 avril 2013 18 h 30 à 21 h 30

Comment garder un enfant en santé dans un milieu de garde et être en mesure de reconnaître les symptômes de maladie chez un enfant.

6

15 heures

125 $

13 et 20 octobre 2012 8 h 30 à 17 h

19 et 26 janvier 2013 8 h 30 à 17 h

Comprendre les principes de base du pro-gramme éducatif afin de mieux guider l’action éducative de la personne respon-sable. Organiser un service de garde en milieu familial en tenant compte de ses res-sources matérielles. Structurer des activités en tenant compte des ressources du milieu et des orienta-tions du programme éducatif.

Programme éducatif

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Développement de l’enfant

15 heures

125 $

10 et 17 novembre 2012 8 h 30 à 17 h

9 et 16 février 2013 8 h 30 à 17 h

Connaître les divers aspects du développe-ment de la personnalité chez l’enfant de 0 à 5 ans :

Psychologie du développement; Développement physique et moteur; Développement cognitif; Développement du langage; Développement affectif et du concept

de soi.

8

3,5 heures

50 $

19 novembre 2012 18 h 30 à 22 h

25 mars 2013 18 h 30 à 22 h

Environnement sécuritaire; Domicile de la responsable en service de

garde; Jouets et équipements sécuritaires; Cour extérieure; Sécurité aquatique; Protégez-vous du feu; Équipements de protection; Plan d’évacuation; Rôle éducatif; Encadrement d’activités spécifiques; Organisation d’une sortie; Sécurité routière :

À pied; À bicyclette; En poussette; En automobile; En minibus ou en autobus.

Règlementation et sécurité en toutes circonstances

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Rôle de la personne responsable

6 heures

75 $

3 et 5 décembre 2012 18 h 30 à 21 h 30

18 et 20 mars 2013 18 h 30 à 21 h 30

Le travail à la maison, un choix ? La règlementation, les droits et les obliga-tions. Les différents rôles : Administratif; Vis-à-vis les enfants; Vis-à-vis les parents; Social; Etc.

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1er décembre 2012 9 h à 16 h

Les étapes créatives : Le dessin comme langage; Les règles à suivre; L’utilisation de la couleur; Analyse et interprétation :

L’arbre; La maison; La famille; Le monstre.

Les aspects pathologiques dans le des-sin.

Analyse de dessins Automne 2012

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29 septembre 2012 9 h à 16 h

Comprendre qui sont ces enfants à travers leurs forces et leurs déficits et, ainsi, parti-ciper à leur développement.

Qu’est-ce que le retard de développe-ment?

Qu’est-ce que l’autisme? Comment interagir et intervenir avec

les enfants ayant un retard global de développement et un TED?

Intégrer un enfant différent : le retard de développement et le trouble envahissant du développement

Automne 2012

12

24 novembre 2012 9 h à 16 h

Dans notre société de consommation, la poubelle semble être le dernier lieu de destination d’un objet.

Et si on mettait les activités des en-fants à l’heure du développement durable tout en sensibilisant ces der-niers à l’importance des gestes du re-cyclage ?

Ce perfectionnement vous propose quelques idées pour appliquer les principes du recyclage aux bricolages et activités avec les enfants.

En plus, c’est économique et cela vous évitera de nombreux achats superflus.

Recyclage ludique : s’amuser et bricoler éco-responsable avec les enfants !

Automne 2012

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2 février 2013 9 h à 16 h

Observer des comportements pour mieux comprendre les enfants et mettre des in-terventions efficaces en place à court et moyen terme :

Description des comportements pro-blématiques;

L’observation objective du comporte-ment;

L’analyse du comportement selon l’âge de développement;

L’intervention : mieux comprendre le renforcement versus la punition.

La modification des comportements problématiques chez un enfant Hiver 2013

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16 mars 2013 9 h à 16 h

Être en mesure d’établir un lien positif avec les parents. Développer des straté-gies efficaces afin de maintenir une saine relation avec les parents : La communication : aspects et moda-

lité; La communication : les outils.

Communication avec les parents Hiver 2013

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27 octobre 2012 9 h à 16 h

Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau chez l’enfant et donner des occa-sions d’apprendre : Comment c’est fait ? Comment ça marche ? Comment on peut le développer ? Comment on peut l’entretenir ? Les neurones et leur évolution, les lobes et leur fonction, l’hyperactivité et le trouble d’attention de la mémoire à long terme.

Le cerveau de l’enfant, ça marche comment ? Automne 2012

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6 octobre 2012 9 h à 16 h

Jouer, c’est évoluer Automne 2012

Pour l’éducatrice qui, dans le cadre de ses activités courantes, doit donner au jeu une place prépondérante dans le développement de l’enfant. Développer la dimension physique et motrice ainsi que la dimension intel-lectuelle, langagière, morale, sociale et affective des enfants durant les pé-riodes de jeu.

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