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Conférence de fermeture, Association canadienne des professeurs d'immersion, Halifax, 25 octobre 2014.
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Jacques Cool
Apprendre et enseigner dans un monde connecté, pour un monde en changement
CO
MM
ENT
JE M
E
SEN
S E
N C
E
MO
MEN
T…
#ACPI20
14
100% des idées exprimées ici sont le
fruit d’interactions avec des gens
passionnants de mon réseau
d’apprentissage professionnel.
Je préfère vous en faire part.
AVERTISSEMENT
Contextes
Finalités
Rôles
Platon
Scribes
Gutenberg
Internet
Nous vivons
à une époque
tout à fait
excitante !
Les jeunes
de plus en
plus
branchés…
Habilomedias.ca
Les ados aujourd’hui font
ce qu’ils ont toujours fait :
se tenir dans des lieux
publics cool…
(danah boyd, @zephoria)
1994
2014
TENDANCES SOCIÉTALES…
« Papi est sur
Instagram et
Mamie est sur
Facebook. »
(Les seniors dans la galaxie 3.0)
QUESTION
« Quand je serai
grand/grande, je
serai un/une… »
Les métiers de demain (Les Propulseurs)
Quelles compétences
seront nécessaires ?
Ministère de l’Éducation de l’Alberta
Réingénieri
e du
curriculum !
!
EXPLORERCRÉERCOLLABORER
COMPÉTENCES NUMÉRIQUES…
Mozilla Foundation (2013)
EXPLORER
EXPLORER
Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web
Comprendre l‘écosystème du web
Trouver de l‘information, des gens et des ressources via le web
Évaluer avec esprit critique les informations trouvées sur le web
S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du contenu
CRÉER
CRÉER
Créer et maintenir du contenu en ligne
Créer des expériences interactives sur le web
Modifier des ressources en ligne existantes pour créer de nouvelles choses
Créer des communications universellement efficaces grâce à des ressources web
Comprendre le modèle Internet
COLLABORER
COLLABORER
Créer et publier ensemble des ressources web
Rejoindre des communautés en ligne et comprendre leurs usages
Considérer les conséquences du partage de données en ligne
Contribuer à garder le Web démocratique et accessible universellement
Quand un jeune
pourra affirmer avec
confiance
« Googlez-moi ! »,
nous aurons
accompli quelque
chose de bien.
POUVOIR D’AGIR !
(1) Apprentissage
interactif
(2) Le numérique pour
explorer et créer, et
non le “drill and kill”
(3) Combinaisons
judicieuses numérique
et enseignant
Mais n’est-ce pas ça que l’on
souhaite pour CHAQUE élève
que nous accompagnons ?!
« Les technologies nous condamnent à être intelligents. »
Michel Serres
Pourquoi bloguer ?
Beaverton High School
L’image de marque de
l’école PAR les jeunes !
Ce n'est plus du 1:1 mais du 1:monde ! (Rich Kiker)
Des jeunes s’expriment sur ce qui suscite leur engagement :
Travailler avec le numérique.
Ajouter des éléments visuels.
Des projets qui les font bouger.
Travailler avec leurs pairs. Interagir.
Faire des choix
pour leur projet.
L’enseignant/e qui
les comprend.
De la variété!De l’humanisme et du
plaisir.
Relier leur travail/projet
à des enjeux réels du
monde.
Un/e enseignant/e
passionné/e de ce
qu’il/elle fait.
Le numérique
donne un VOIX
même à l’élève le
plus silencieux.
Et l’enseignant leur dit :
« Vous pouvez prendre des notes. »
Et ces profs, en formation ;-)
Et la lecture, le livre ?
En termes plus simples…
On veut pas le sawouère, on veut le
ouère.
Pssst ! C’est ici
que vous
tweetez VOTRE
création, sous
#ACPI2014
Le SAVOIR-PUBLIER !
(On passe de NEW literacies à des NOW literacies. ~ @langwitches)
L’important n’est pas
seulement ce que je
sais, mais surtout
ce que je peux faire
avec ce que je sais.
Mais…
l’ignorance rend
malhabile.
Enseigner : un art ET une science
Les sciences (neurosciences)
sont la fondation d’où sont érigés
les murs de la créativité
pédagogique.
La façon d'enseigner
influence les changements
cérébraux découlant de
l'apprentissage.(Steve Masson, UQAM)
Quelle carte de route
pour transformer sa
pratique ?
Destination réussite II - Ontario Fr.
Redéfinition• La technologie permet la création de nouvelles
tâches, auparavant inconcevables.
Modification• La technologie permet une reconfiguration
significative de la tâche.
Augmentation• La technologie agit comme substitution directe
d’outil, avec amélioration fonctionnelle
Substitution• La technologie ne fait que répliquer;
aucun changement fonctionnel.
TRA
NSF
OR
MAT
ION
AM
ÉLIOR
ATION
Inspiré de : http://dmlcentral.net/blog/doug-belshaw/some-thoughts-ipads-and-one-one-initiatives et http://tinyurl.com/aswemayteach
Le modèle SAMR (de Ruben Puentedura)
TPACK révisé…
Contenus
PédagogieTechnologie
(Billet de blog)
Contextes
QUESTION
Articles qui
vous font
réfléchir…
Partage de
ressources…
Aujourd’hui, l’isolement est un choix que fait l’éducateur.
(George Couros)
Laissez des traces de votre expérience !
Selon Justin Tarte, l’enseignant du futur…
…n’a pas besoin de tout savoir
aujourd’hui
…n’a pas peur de se tromper
…n’a pas besoin de quelqu’un pour planifier, organiser et mener son développement professionnel
…ne pense pas qu’à enseigner son contenu
…ne travaille pas en isolation.
SE RÉSEAUTER…!
@@@
(…avec des éducateurs franco. du Canada)
…ne voit pas la technologie comme une mode
…fait en sorte que
ce qui a été fait
dans le passé
n’interfère pas avec
ce qui peut se faire
dans l’avenir.
L’enseignant est
avant tout un
apprenant.
M-A
Gira
rd, c
hez
Les
Éditio
ns R
eyna
ld
Gou
let,
2014
Synthèse des grands changements (selon S. McLeod, J. Cool)
Bas niveau cognitif
Haut niveau cognitif
Analogue
Numérique
ENSEIGNEMENT
Centré/contrôlé par l’enseignant
Apprentissage centré sur/assumé par chaque jeune
ÉCOLE
En vase clos
Partenariats bidirectionnels
communautaires
ÉCOLE
Modèle obsolète d’organisation
Nouvelles configurations
(curriculum, évaluation, temps,
espaces… )
Mais ça existe,
une telle école ?
Insérez votre
logo et #
d’école ici…
FACTEURS DE SUCCÈS
INSTAURER LE CHANGEMENT (réel)
(Adapté de T. Knoster, 1991)
VISION
CHANGEMENT
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
x
CONFUSION
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
VISION
ANXIÉTÉ
x
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
VISION
RÉSISTANCE
COMPÉTENCES
x
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
VISION
FRUSTRATION
COMPÉTENCES
INCITATIFS
x
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
VISION
FAUX DÉPART
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
x
=
+
+
+
+
VISION
CHANGEMENT
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+
Pour conclure…
Notre but ultime en éducation ?
Que chaque
jeune aime venir
à l’école et y
trouve une/sa
passion !
Tel que décrit,
l’enseignement devient une
des professions les plus
complexes qui existe.
Changer les moteurs de l’avion…
…en plein vol !
Desig
n
Soyons TOUS des agents de changement !
“The real
risk is in not
changing.”
(John Coltrane)
Merci !http://zecool.com
(Crédits images : lien)