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Intégrer les TIC dans un cours, une démarche inspirée de la pratique Isabelle Motte, Grégoire Vincke, Marcel Rémon, Eric Depiereux FUNDP - Namur

Intégrer les TIC dans un cours, une démarche inspirée de la pratique

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DESCRIPTION

Après avoir encadré plusieurs dizaines de projets TIC d'enseignants, nous vous exposons les activités que nous avons mises en place pour les aider à passer du papier à l'écran ... Une démarche de scénarisation pas du tout évidente !

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Intégrer les TIC dans un cours,une démarche inspirée de la pratique

Isabelle Motte, Grégoire Vincke,Marcel Rémon, Eric Depiereux

FUNDP - Namur

Page 2: Intégrer les TIC dans un cours, une démarche inspirée de la pratique

Le stage multimédia CUD

Quelques chiffres : ● 3 mois de stage;● 15 participants

par stage;● 6 stages organisés.

Dispositif pédagogique :● Formation pédagogique et technique; ● Projet personnel impliquant les TIC

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Le stage multimédia CUD

Quelques chiffres : ● 3 mois de stage● 15 participants

par stage● 6 stages organisés

Dispositif pédagogique :● Formation pédagogique et technique● Projet personnel impliquant les TIC

Déroulement ?

Page 4: Intégrer les TIC dans un cours, une démarche inspirée de la pratique

Les étapes du projet personnel

Descriptiondu produit

Maquettedu produit

Premiermodule

Autresmodules

2 semaines 3 semaines 2 semaines 6 semaines

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Les étapes du projet personnel

Descriptiondu produit

Maquettedu produit

Premiermodule

Autresmodules

2 semaines 3 semaines 2 semaines 6 semaines

Les étapes préliminaires de scénarisation du cours couvrent presque la moitié du stage !

Une démarche importante que les enseignants intègrent difficilement à leur pratique :

le passage du papier à l'écran ...

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Une étape préalable essentielle ...

Une description du produit :● le public cible;● les objectifs;● la valeur ajoutée espérée avec les TIC;● le dispositif pédagogique associé;● Une critique détaillée de sites de cours

analogues.

La critique d'autres cours permet de faireémerger les étapes de la scénarisationde manière très naturelle ... Let's do it !

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Si vous deviez définir les caractéristiques d'un bon cours en ligne ...

Page 8: Intégrer les TIC dans un cours, une démarche inspirée de la pratique

Si vous deviez définir les caractéristiques d'un

mauvais cours en ligne ...

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Scénariser un cours pour le web

Modulariser

le contenuPrévoirdes médias

Prévoirdes activitésConcevoir

une interface

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Scénariser un cours pour le web

Modulariser

le contenuPrévoirdes médias

Prévoirdes activitésConcevoir

une interface

Appliquons cela dans vos cours ...

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Modulariser le contenu

... pas facile pour des professeurs qui ont appris dans les livres ...

Concept 1 Concept 2 Concept 3 Concept 4

... et qui ont une vision très linéaire de leur cours !

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Modulariser le contenu

... un atelier intense à l'aide de cartes conceptuelles !

Concepts antérieurs

dans le cours

Concept clé

Conceptpostérieurs

dans le cours

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Modulariser le contenu

... un atelier intense à l'aide de cartes conceptuelles !

Conceptsantérieurs

dans d'autres cours

Concepts antérieurs

dans le cours

Concept clé

Conceptspostérieurs

dans le cours

Conceptsantérieurs

d'autres annéesd'étude

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Modulariser le contenu

... un atelier intense à l'aide de cartes conceptuelles !

Conceptsantérieurs

dans d'autres cours

Concepts antérieurs

dans le cours

Concept clé

Conceptspostérieurs

dans le cours

Conceptsantérieurs

d'autres annéesd'étude

Conceptspostérieurs

dans d'autres cours

Conceptspostérieurs

d'autres annéesd'étude

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Modulariser le contenu

... un atelier intense à l'aide de cartes conceptuelles !

Conceptsantérieurs

dans d'autres cours

Concepts antérieurs

dans le cours

Concept clé

Conceptspostérieurs

dans le cours

Conceptsantérieurs

d'autres annéesd'étude

Conceptspostérieurs

dans d'autres cours

Conceptspostérieurs

d'autres annéesd'étude

Exploitation en situation

professionnelle

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Atypies cytonucléaires+ mitoses

Propriétés fonctionnelles Des cellules cancéreuses

Modifications du comportementdes cellules cancéreuses

Stroma cancéreux

Tissu cancéreux Différentiation du tissu cancéreux (bien, moyennement ou peu différencié)

Grade histopronostic

Carte conceptuelle réalisée par Mariam Amrani (Université de Rabat)

Modulariser le contenu

Un exemple de carte ...

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Intégrer des médias

image

audiovidéo animationflash

animationjavascript

applet java

animationdiaporama

vidéode capture

d'écran(screencast)

Média = tout ce qui

est visuelimage animée

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Intégrer des médias

Commencer par imaginerle média, l'animation

qui pourrait aiderà faire comprendre un concept ...

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Intégrer des médias

Atypies cytonucléaires+ mitoses

Propriétés fonctionnelles Des cellules cancéreuses

Modifications du comportementdes cellules cancéreuses

Stroma cancéreux

Tissu cancéreux Différentiation du tissu cancéreux (bien, moyennement ou peu différencié)

Grade histopronostic

Images

images

* Tableaux* imagesen fonction des organes (sein, ovaire, rein….)

CONTENU

MEDIAS

Carte conceptuelle réalisée par Mariam Amrani (Université de Rabat)

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Intégrer des médias

Exploiter les médias disponibles en ligne● Attention aux droits d'auteurs ! « Tout ce qui n'est pas explicitement autorisé est interdit. »

● Exploitez les ressources sous licence libre « Creative Commons »● Rechercher des médias sous licence CC : http://search.creativecommons.org/

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Intégrer des médias

Créer des médias et animations, quelques logiciels gratuits à épingler :● Retoucher des images avec The Gimp (libre);● Enregistrer et retoucher des sons avec Audacity (libre);● Faire des captures d'écran vidéo avec Camstudio (libre);● Réaliser des petites animations Flash avec E-Anim (propriétaire);● ...

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Prévoir des activités

Exercicesà correction automatique

Travaux

Interaction via

forum

Exercicesavec indice de résolution

Laboratoiresvirtuels

Activité= tout ce qui rend

le visiteur actif

Jeux de rôle

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Prévoir des activités

Comment choisir les activités ?Celles qui permettent à l'étudiant d'apprendre !

Le modèle de l'apprentissage de Marcel Lebrun

Toutes ces dimensions doivent être présentes, mais pas nécessairement via les technologies !L'évaluation doit aussi être adaptée pour éviter un impact nul des technologies.

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Prévoir des activités

Atypies cytonucléaires+ mitoses

Propriétés fonctionnelles Des cellules cancéreuses

Modifications du comportementdes cellules cancéreuses

Stroma cancéreux

Tissu cancéreux Différentiation du tissu cancéreux (bien, moyennement ou peu différencié)

Grade histopronostic

Images Exercices avec images

images

Exercices avec images, Etude de cas

* Tableaux* imagesen fonction des organes (sein, ovaire, rein….)

Exercice avec images

CONTENU

MEDIAS

ACTIVITES

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Concevoir une interface

De nombreuses institutionspeuvent aujourd'hui utiliser une

plateforme de cours en lignequi permet aux enseignants de ne

plus trop se préoccuper des questions d'ergonomie ...

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Intégrer la scénarisation dans une maquette du produit

● Dans notre stage, la maquette est un diaporama de présentation (simple et pratique);

● La maquette est évaluée lors d'une présentation orale devant tout le groupe des professeurs, ;=> l'hétérogénéité du groupe est facilitante : on évite le débat sur les contenus.

● Les débats sur les contenus sont menés avec une personne ressource, un professeur du même domaine.=> le débat sur les contenus est séparé.

Maquette = représentation détaillée du produit fini

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Intégrer la scénarisation dans une maquette du produit

● Dans notre stage, la présentation des maquettes est suivie d'une présentation argumentée du choix technologique;=> le contexte institutionnel est un facteur essentiel à prendre en compte pour réussir.

Maquette = représentation détaillée du produit fini

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Conclusions

● Nous insistons sur l'importance de la réflexion préliminaire au développement d'un produit;

● La critique de cours analogues permet faire émerger les axes de travail et de les intégrer;

● La scénarisation du contenu est un élément déterminant de la qualité du produit :- modulariser le contenu : faites des cartes conceptuelles !- intégrer des médias : d'abord imaginer les visuels !- prévoir des activités : informer, motiver, activer, interagir, produire !- concevoir une interface : avec les LMS, plus besoin !

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Conclusions

● Il est recommandé de réaliser une maquette du produit fini à critiquer en équipe;

● Nous suggérons de prévoir un débat sur les contenus en équipe discipinaire;

● Le débat sur la scénarisation peut être mené avec un groupe hétérogène de professeurs (c'est même mieux selon nous !);

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Scénariser un cours pour le web