Médias et réseaux sociaux

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médias & réseaux sociaux

samedi 23 avril 2011

communication


imprimerie


imprimerie & télévision


imprimerie

Web 1.0

& télévision


imprimerie

Web 1.0

& télévision


imprimerie

Web 1.0

cellulaire

& télévision


imprimerie & télévision

Web 1.0

cellulaire

consommerinteragir,

produire, collaborersamedi 23 avril 2011

L’évolution de la lecture Bohn, R.E. et Short, J.E (2009)

http://hmi.ucsd.edu/pdf/HMI_2009_ConsumerReport_Dec9_2009.pdf




Exposition aux médias :8 à 18 ans

http://www.kff.org/entmedia/mh012010pkg.cfm

Fondation Kaiser (2010)


http://electronicportfolios.com/google/index.html


Ipsos Reid (2009)

75 % des enfants canadiens savent se servir d'Internet à 7 ans


Les médias sociaux sont un groupe d’applications en ligne qui se fondent sur l’idéologie et la technologie du Web 2.0 et permettent la création et l’échange du contenu généré par les utilisateurs.

‟

Kaplan, A. M. et Haenlein, M. (2010)samedi 23 avril 2011

Panorama des médias sociaux Cavazza, F. (2008)

http://www.fredcavazza.net/2008/05/19/panorama-des-medias-sociaux/




http://www.theconversationprism.com/

Le prisme dela conversation

Solis, B. (2010)


http://idcdocserv.com/925




La taille de Wikipédia

Wikimedia (2010 )http://blog.wikimedia.fr/apprehender-la-veritable-taille-de-wikipedia-1249


http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png

http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png


Olivier H. Beauchesne: Map of Scientific Collaboration between Researchers (2011) http://olihb.com/2011/01/23/map-of-scientific-collaboration-between-researchers/









InformationConnaissance

Sagesse

Données

Le modèle DKIW Ackoff, R. (1989)

http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW




Construire ses savoirshttp://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/


http://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/




Socioconstruire ses savoirshttp://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/






Mailler ses savoirshttp://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/






Ce que font les utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis)

Jeunes ados Jeunes Génération Y Jeunes boomersGénération X Vieux boomers Aînés12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+

Créateurs : publient des pages Web, bloguent,

téléchargent des vidéos sur des sites comme YouTube

Critiques : commentent les blogues, évaluent et

publient des critiques

Collectionneurs : ont recours aux fils RSS et aux

outils dʼétiquetage pour colliger lʼinformation

Adhérents : utilisent les sites de réseaux sociaux

Spectateurs : lisent des blogues, regardent des

vidéos produites par leurs pairs et écoutent des

podcasts

Inactifs : sont en ligne, mais ne participent pas encore

aux médias sociaux

34% 37% 30% 19% 12% 7% 5%

24% 37% 34% 25% 18% 15% 11%

11% 16% 18% 16% 15% 16% 11%

51% 70% 57% 29% 15% 8% 6%

49% 59% 54% 41% 31% 26% 19%

34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%http://www.businessweek.com/magazine/content/07_24/b4038405.htm




Les natifs d’Internet font les choses autrement http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-

The_Emerging_Online_Life_of_the_Digital_Native-03.pdf

Prensky, M. (2004)






Mes enseignants ont les compétences requises pour m’accompagner dans

mon apprentissage des TI http://www.cefrio.qc.ca/index.php?id=74&tx_ttnews[tt_news]=4820&tx_ttnews[backPid]=45&cHash=d5a0460346

CEFRIO : Génération C (2011)






Mes enseignants ont les compétences requises pour m’accompagner dans

mon apprentissage des TI http://www.cefrio.qc.ca/index.php?id=74&tx_ttnews[tt_news]=4820&tx_ttnews[backPid]=45&cHash=d5a0460346

CEFRIO : Génération C (2011)






Motivation scolaireViau, R. (1994)


Déterminants

Perceptions de lʼélève

• de la valeur de la tâche

• de sa compétence

• de la contrôlabilité de la tâche

Motivation scolaireViau, R. (1994)


Primauté des outils ou de la pédagogie ?


Dynamique de la pédagogiehttp://www.francoisguite.com/2011/02/revolution/


http://www.francoisguite.com/2011/02/revolution/

http://www.francoisguite.com/2011/02/revolution/

Les outils numériques affordances créatrices

Affordance: Gibson, J.J. (1977)


e-portfolio et flot d’évaluation formative


Barrett, H. C. (2007)




les outils du Web 2.0http://www.mindomo.com/view?m=48511abbfb7e4145a33dbe6453d0f8af




le clavardage collectif


• apprentissage coopératif

• apprentissage expérientiel

• apprentissage par problèmes

• apprentissage par projets

méthodes constructivistes

Source: Nicole Tardif


• apprentissage stratégique

• gestion mentale

• actualisation du potentiel intellectuel

• transfert des apprentissages

• enseignement explicite des stratégies

méthodes cognitivistes

Source: Nicole Tardif


• programmes personnalisés

• enseignement modulaire

• enseignement à distance

• autogestion des apprentissages

• contrat d’apprentissage

approches individualisées

Source: Nicole Tardif / François Guité


• interaction en réseau

• co-construction synchrone/asynchrone

• apprentissage social

• apprentissage nomade

approches connectivistes

Source: François Guité


l’apprentissage dans le modèle scolaire traditionnel http://www.francoisguite.com/2009/07/comment-les-medias-sociaux-

stimulent-ma-memoire/






effets des médias sociaux sur la mémorisation http://www.francoisguite.com/2009/07/comment-les-medias-sociaux-

stimulent-ma-memoire/






hiérarchie vs. réseauxsamedi 23 avril 2011


Donner une vraie place à la transversalité disciplinaire et à l'intelligence collective, c'est finalement reconnaître la nécessité d'offrir aux générations de demain les outils de connaissance et de compréhension qui leur ouvriront, plus probablement, la voie vers un avenir moins incertain.

‟

Arnaud Rey, Jean Lorenceau et Jean-Luc Schwartz, chercheurs en sciences cognitives au CNRS


Education

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