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Ce diaporama est le support de présentation de l’exposé suivant : M. Magnin et G. Moreau. Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l’École Centrale de Nantes. Journée Syntec-Ingénierie « Les pratiques pédagogiques qui forment l’ingénieur innovant ». Paris, Septembre 2011. L'article associé à cette intervention est téléchargeable sur http://eat-tice.ec-nantes.fr/?p=789
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Vendredi 23 Septembre 2011 - Journée Syntec-Ingénierie
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? [email protected], [email protected] Twitter : http://twitter.com/morgan_it , http://twitter.com/gmoreau_ecn
École Centrale de Nantes
http://eat-tice.ec-nantes.fr
vendredi 23 septembre 2011
Pourquoi Twitter ?
Comment tirer profit des dynamiques au coeur des réseaux sociaux pour soutenir le processus d’apprentissage ?
✤ Micro-blogging (140 caractères) et réseau social
✤ Communauté «ouverte» et identité numérique
✤ Formidable outil de veille
✤ Instantanéité / Réactivité
✤ Communication asynchrone
✤ Un mélange des genres (vie privé/professionnelle) limitévendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes
vendredi 23 septembre 2011
Expérimentations à Centrale Nantes✤ Cibles : élèves de 3e année en option informatique, anciens,
environnement «informatique» (enseignants, intervenants, etc.)
✤ Soutien du présentiel
✤ Animation du cours en dehors du temps de classe
✤ Suivi de projets / de travaux de fin d’étude
✤ Echanges continus et informels
✤ Limites : pas adapté aux discussions très techniques, «bruit» résiduel
✤ Difficulté d’atteindre la masse critique d’utilisateursvendredi 23 septembre 2011
Références
✤ Morgan Magnin, "Utilisation pédagogique de Twitter dans le cadre d’un cours d’informatique à Centrale Nantes", décembre 2010 : http://eat-tice.ec-nantes.fr/index.php/2010/12/01/utilisation-pedagogique-de-twitter-dans-le-cadre-dun-cours-dinformatique-en-ecole-dingenieurs/
✤ Laurence Juin, "Utilisation pédagogique de Twitter en lycée professionnel", 2010-2011 : http://maonziemeannee.wordpress.com/
✤ Dossiers EducPros.fr, "Réseau social grand public ou interne à l’établissement : que choisir ?", mai 2011 : http://www.educpros.fr/detail-article/h/c53c3b3c6c/a/reseaux-sociaux-universites-et-ecoles-se-cherchent-une-strategie.html
✤ Actu PC Inpact, "Chiffres d'utilisation de Twitter", mars 2011 : http://www.pcinpact.com/actu/news/62371-twitter-france-etatsunis-japon-bresil.htm
vendredi 23 septembre 2011
