Regards croisés sur la Francophonie

REGARDS CROISES SUR LA FRANCOPHONIE

SEMINAIRE DES LUNDIS DU M@STER AIGEME Ingénierie de la Formation A Distance

Organisé par Berangere BLONDEAU (IEM), Aline FILIOT (Eformation), Fatoumata MAIGA (IEM), Noemie Simon (Eformation), Karine UDINO (Eformation)

•Supervisé par Claudine MUHLSTEINT-JOLIETTE•Incrémenté techniquement par Olivier POURSAC

14 avril 2011Blog dédié: http://regardsfrancophonie.blogspot.com/p/programme.html

Déroulement de la séance

I. Accueil - Présentation du thème et des intervenants (5 min)

II. Présentation du thème (10 min)

III. Intervention de D. OILLO (40 min) – Questions (10 min)

IV. Intervention de J. PERRIAULT (40 min) – Questions (10 min)

V. Intervention de T. HALE (40 min) – Questions (10 min)

VI. Perspectives et cloture de la séance(5 min)

AIGEME -D0CF3 - Visioconférence techniques et usages - Regards croisés sur

la Francophonie -2

Une thématique incontournable

Le master AIGEME dispensé à Paris III est une des FOAD mises en place en partenariat avec l’AUF .

3AIGEME -D0CF3 - Visioconférence

techniques et usages - Regards croisés sur la Francophonie -

La Francophonie?

Organisation internationale fondée sur le partage d’une langue et de valeurs communes. Elle regroupe, à l’heure actuelle, 55 États et gouvernements membres et 13 États et gouvernements observateurs.

Présente sur cinq continents, elle offre, en termes de représentativité, un poids identique à celui de l’Union africaine ou du Commonwealth puisqu’elle regroupe plus du quart des États membres de l’Organisation des Nations unies. (AUF)

Le terme « francophonie » est apparu vers la fin du XIXe siècle, pour décrire l’ensemble des personnes et des pays utilisant le français. (OIF)

Les acteurs



Etat des lieux

Le français est la 9ième langue la plus parlée sur la planète et la 3 ième langue sur Internet. Toutefois, le volume des pages web est 9 fois inférieur à celui des pages en anglais.



Repères proposés par l’OIF

Pour la francophonie il y a un véritable

enjeu à investir Internet et développer les TICE.



Les enjeux de la e-formation et de l’éducation aux médias -1

I. Diffuser le français

=>Rôle des TICE dans l'apprentissage du français Exemple d’ initiative: FORTTice (AUF, 2007) ...




II. Eduquer, former: éducation, formation, enseignement supérieur et recherche

=> Rôle des FOAD

a) Pour former de nouveaux publics, les étudiants du sud Exemple: En 2010, 75 foad proposées par l'AUF, 4/5 d'étudiants d'Afrique subsaharienne

b) Former les enseignants: ex: IFADEM

c) Créer de nouvelles FOAD dans les universités du sud Exemple: Université Senghor

d) Former des professionnels Exemple: Incabuteur virtuel pour l'entrepreneuriat des cadres

e) Créer des banques de ressources numériques francophones Exemple: l'infothèque, 9

AIGEME -D0CF3 - Visioconférence techniques et usages - Regards croisés sur

la Francophonie -


III. Réduire la fracture numérique - 1/ 3 de la Francophonie a un faible « indice

d’accès numérique » (IAN)

- Les initiatives de l'AUF: CNF, CAI, Infothèque



Les enjeux de la e-Formation et de l’éducation aux médias – 4-5-6

IV. La politique du genre / Les femmes

V. Le développement durable Exemple: Médiaterre, l’information mondiale

pour le développement durable

VI. Respect de la diversité culturelle / Rejet de l'homogénéisation culturelle



Regards croisés•Francophonie, e-formation et éducation aux médias•Interventions de 3 spécialistes / 3 approches :

Tom HALE, spécialiste de littérature africaine francophone et non francophone ;

Didier OILLO, directeur du programme « Innovation par les TICE » de l’AUF;

Jacques PERRIAULT, spécialiste de la normalisation du savoir en ligne; CNRS.

Intervention de D. OILLO

Spécialiste de littérature africaine francophone et non francophone



Biographie - D. OILLO

Enseignant-chercheur titulaire, spécialisé dans l’appropriation des technologies par les populations défavorisées, détaché à l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) en tant que directeur du programme « Innovation par les TICE », Didier Oillo est à la fois :

Créateur de l’université virtuelle francophone et des campus numériques francophones (42 dans le monde).

Coordonnateur de deux numéros d’Hermès : 40 et 45, membre du conseil de rédaction et des rédacteurs en chef.

Cofondateur de l’Association pour l’autogestion par les systèmes informatiques éclatés (ASPASIE) et de l’Institut international de télématique (INIT),

Administrateur de l’association Mosaïque du monde (MOM) spécialisée dans la diffusion des technologies de l’information et de la communication auprès des écoles d’Afrique.

Engagé dans la modernisation des systèmes éducatifs par les TIC, il a organisé une vingtaine de colloques sur ce thème dans de nombreux pays, tel que « Universités virtuelles - Universités plurielles » à Moncton au Canada.

Impliqué dans la normalisation des plate-formes d’enseignement à distance à l’ISO au sein de laquelle il coordonne la liaison francophone et défend la pluralité des langues et la diversité des cultures.



http://auf.org/

http://documents.irevues.inist.fr/handle/2042/8538

Intervention de J. PERRIAULT

Directeur du programme « Innovations par les TICE », AUF



Docteur en sciences de l’information et de la communication, Jacques Perriault est actuellement professeur émérite de l’université Paris X-Nanterre, membre du Conseil scientifique de l’Institut des sciences de la communication du CNRS, dont il est également responsable du pôle industrie de la connaissance. Il a présidé la Commission de l'AFNOR "Aides informatiques à l'accès au savoir en ligne" de 1999 à 2008. Il a auparavant occupé les fonctions de directeur d’études à l’EHESS, directeur du département Informatique et enseignement à l’INRP et directeur de la recherche et de l’innovation au CNED.

Jacques Perriault est l’auteur de nombreux ouvrages consacrés au problème de l’accès au savoir. Il s’intéresse particulièrement au rôle des usages sociaux d’internet dans l’acquisition et la construction du savoir (La logique de l’usage. Essai sur les machines à communiquer, Flammarion, 1989, réédition 2008 ; L’accès du savoir en ligne, Odile Jacob, 2002). Son dernier ouvrage, La norme numérique. Savoir en ligne et Internet (cnrs éditions, 2011)examine les enjeux, notamment politiques, de la normalisation dans l’apprentissage en ligne.

Biographie - J. PERRIAULT



Intervention de T. HALE

Spécialiste dela normalisation des savoirs en ligne, CNRS



• Edwin Erle Sparks Professeur de littérature africaine, de littérature française et de littérature comparée à l’Université d’Etat de Pennsylvanie depuis 1973, directeur du département d'études françaises et francophones de 2000 à 2007, Thomas Hale est également l'un des fondateurs et présidents de l'African Literature Association.

• Il est l’auteur d’une bibliographie commentée sur Aimé Césaire (Presses Universitaires de Montréal, 1978) et vient de terminer avec Kora Véron Les Ecrits d’Aimé Césaire : bio-bibliographie commentée, qui contient des extraits et analyses de 950 textes publiés par l’auteur martiniquais de 1935 à 2008 (Editions Cendres, 2011 ou 2012).

• Il a passé 45 ans à faire des recherches sur la littérature africaine, à enseigner la littérature africaine aux Etats-Unis et au Niger, et de temps en temps, à vivre en Afrique. Il s’intéresse principalement à la littérature africaine de 3 000 av. J.-C à nos jours, composée en langues européennes et africaines, y compris la tradition orale. En 1998, il a publié Griots and Griottes : Masters of Words and Music (Indiana University Press). Il travaille actuellement sur plusieurs livres : les chansons des femmes dans la région ouest-africaine du Sahel, la littérature africaine publiée en langues africaines, et le rapport entre la France et l’Afrique à travers la francophonie et la françafrique.

• Le regard qu’il nous propose aujourd’hui sur la Francophonie permet de situer celle-ci à la croisée de cultures non francophones, et surtout dans le contexte des rapports entre la France et l’Afrique francophone.

Biographie - T. HALE



Perspectives et clôture de la séance



Merci de votre attention

Merci à Messieurs OILLO, PERRIAULT et HALE pour leur participation à ce débat.



Education

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