Réseaux sociaux et éducation

Laurence Juin

Angoulême , novembre 2013

Sommaire : Le réseau social

1. Quels apports en pédagogie?

2. Quels réseaux ?

3. Pour quels scénarios?

4. Quelles plus-values?

5. Un modèle à formater ?

Définir le réseau social

Constat : le réseau social crée des interactions

Le réseau social amène à :

•La découverte

•La production écrite et visuelle

•L'échange

•L'implication

•La valorisation

•L'éducation numérique

En classe, des problèmes identifiés :

•Education faible à Internet et réseaux

•Cadre spatial, temporel et social d'apprentissage restreint

•Production écrite faible

•Implication faible

•Valorisation faible

•Education numérique

•découverte

•Échanges

•production écrite et visuelle

• Implication

•Valorisation

•Education à l'Internet Et réseaux

•Cadre spatial/temporel/social

•Production écrite

•Implication

•Valorisation

• ÉDUQUER

•ÉDUQUER

•OUVRIR COMMUNIQUER

•IMPLIQUER VALORISER

Plus values du Réseau

Faiblesses pédagogiq

ue Objectifs

à atteindre

Quels réseaux utiliser en classe ?

Quels leviers ?

Réseau social ouvert

Focus sur l'Identité numérique

Focus sur le message

Production écrite courte

Synchronisation

Quels leviers?

•Les mêmes que Twitter

•+ espace d'écriture longue

Quels leviers?

•Production écrite ET visuelle

•Travail actif sur la source

•Espace commun ouvert

•Synchronisable

•Mutualisant

Quels scénarios pédagogiques ?

Exemple 1 : #femmePanthéon

•Objet d'étude: 1ère bac pro/histoire/ La femme dans la société Française

•Objectif: réaliser une galerie de portraits de femmes françaises célèbres et voter pour une entrée au Panthéon

•Production finale: écrite et visuelle publiée évaluée

1.Appel à contribution 2. Diffusion

3. Récolte d'informations + recherches

4. Production

écrite et visuelle

4. Production

écrite et visuelle

5. Évaluation

Proclamation du vote

Quelles plus-values ?

•Ouverture de la classe

•Implication de l'élève

•Valorisation de la production élève

•Production élève originale

•Mise en situation de communication

•Mutualisation/collaboration/interactions élèves-enseignant-extérieur

Exemple 2 #faitdiv

•Objet d'étude/ Français/2nde bac pro " la construction de l'information"

•Objectif de départ: compilation de témoignages de journalistes pour augmenter la ressource

1.Appel à contribution 2. Diffusion

3. Contributions // hasard

5. Rencontre-

débat 6.Production écrite élève

évaluée

4.Echanges journaliste/élèves

Quelles plus-values ?

•Les mêmes +

•Laisser le hasard entrer en classe: SERENDIPITÉ

•Construire le cours ensemble

•Augmenter la ressource

Exemple 3 : Les e-tandems #indofr

Quelles plus-values ?

•Implication forte de l'élève

•Serendipité des échanges

•Valorisation de l'écrit

•Education à l'identité numérique active

•Augmentation de la ressource pédagogique

Pour conclure

•Implication forte de l'élève

•Décloisonnement socio-géographique

•Valeur forte donnée à l'écrit

•Création d'une identité numérique positive et valorisante

•Appropriation des outils et usages

•Redéfinition de la posture d'enseignante

La classe avant

La classe depuis

Un modèle à formater ? NON !

•Multiples réseaux, enseignants, élèves, projets ... pour Multiples objectifs et scénarios possibles !

www. twittclasses.fr

•Des réseaux, des pratiques qui évoluent

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•Blog: maonziemeannee. Wordpress.com

L.Juin / 2013