SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE

1-Titre

2-L'identification

3-Objectifs

4-Ressources

5 -Description de l'activité pédagogique

6- Évaluation

7-Notes des auteurs

Les indices de temps

Vivre l'interdisciplinarité

Intégrer les fonctions des TIC

par latifa boufarcha

debut

FICHE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE

FICHE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE

Essai de définition :

Le terme de « scénario pédagogique» fait l’objet de nombreuses

définitions. Un scénario pédagogique présente une activité d'apprentissage

initiée par un enseignant afin d'encadrer les apprentissages de ses élèves.

Un scénario pédagogique présente une démarche visant l'atteinte

d'objectifs pédagogiques et l'acquisition de compétences générales ou

spécifiques reliées à une ou plusieurs disciplines.

Pourquoi scénariser ?

- pour planifier des activités

- pour identifier des objectifs d’apprentissage

- pour améliorer les pratiques des apprenants

- pour formaliser des intentions pédagogiques

- pour gérer une situation d’apprentissage instrumentée, en présentiel

ou à distance…

Types de scénarios pédagogiques :

- scénario d’apprentissage (côté élève)

- scénario d’enseignement (côté enseignant)

- scénario d’usage (côté outil)…

Pourquoi une grille de scénario ?

- pour disposer d’un modèle commun entre les différents enseignants

expérimentateurs

- pour expliciter des démarches pédagogiques

- pour aider à la prise en main de l’environnement numérique…

La grille ci-dessous ne constitue pas un modèle en tant que tel, mais vise à

aider à la construction de séances pédagogiques utilisant l’instrument

informatique.

GRILLE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE

Niveau de

classe

Place dans

le

programm

e

Problémati

que

(problème

à

résoudre)

Objectifs

d’apprenti

ssage

(compéten

ces

et

savoir-

faire)

disciplinaires technologi

ques

transversa

ux

Situation

d’apprenti

ssage

instrument

ée

(paradigm

e

d’apprenti

ssage, rôle

de l’outil

informatiq

type d’outils et de ressources type de

dispositif

type

d’utilisatio

n

ue)

Dérouleme

nt du

scénario

(activités,

phases de

travail,

fiche

d’activités

élève )

Evaluation

(formes et

critères

d’évaluatio

n)

fin

Essai de définition :

Le terme de « scénario pédagogique» fait l’objet de nombreuses définitions. Un scénario

pédagogique présente une activité d'apprentissage initiée par un enseignant afin d'encadrer les

apprentissages de ses élèves. Un scénario pédagogique présente une démarche visant

l'atteinte d'objectifs pédagogiques et l'acquisition de compétences générales ou spécifiques

reliées à une ou plusieurs disciplines.

Pourquoi scénariser ?

- pour planifier des activités

- pour identifier des objectifs d’apprentissage

- pour améliorer les pratiques des apprenants

- pour formaliser des intentions pédagogiques

- pour gérer une situation d’apprentissage instrumentée, en présentiel ou à distance…

Types de scénarios pédagogiques :

- scénario d’apprentissage (côté élève)

- scénario d’enseignement (côté enseignant)

- scénario d’usage (côté outil)…

Pourquoi une grille de scénario ?

- pour disposer d’un modèle commun entre les différents enseignants expérimentateurs

- pour expliciter des démarches pédagogiques

- pour aider à la prise en main de l’environnement numérique…

La grille ci-dessous ne constitue pas un modèle en tant que tel, mais vise à aider à la

construction de séances pédagogiques utilisant l’instrument informatique.

GRILLE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE

Niveau de

classe

Place dans le

programme

Problématiqu

e

(problème à

résoudre)

Objectifs

d’apprentissa

disciplinaires technologique

s

transversaux

ge

(compétences

et

savoir-faire)

Situation

d’apprentissa

ge

instrumentée

(paradigme

d’apprentissa

ge, rôle de

l’outil

informatique)

type d’outils et de ressources type de

dispositif

type

d’utilisation

Déroulement

du scénario

(activités,

phases de

travail, fiche

d’activités

élève )

Evaluation

(formes et

critères

d’évaluation)

يامنة كريمي

العناصر المكونة للسيناريو البيداغوجي التعلمي

يجب أن يكون عنوان النشاط واضحا، لكي يسمح للمستخدم سهولة البحث و العنوان

تحديد المحتوى الذي يشير إليه

ما هو مضمون النشاط ذاته وعالقته بالمراجع الرسمية )التوجيهات الرسمية - الملخص

؟للمادة، للبرنامج الدراسي...(

ولمن هو موجه؟-

يجب أن يكون أيضا الموجز واضحا لنشاط التعلم المقدم في هذا السيناريو. ليتم

عرض هذا الملخص خالل ديناميكية البحث عبر مواقع الويب وقواعد البيانات.

المصدر: الرابط على الموقع،

الوزارة ، األكاديمية ، النيابة

المؤسسة التعليمية...

الفعلي الذي يوجد فيه سيناريو المورد الرقميتحديد الرابط

تعمل هذه العناصر على تسهيل عملية تحديد موقع السيناريو البيداغوجي

المساهمات: المؤلف )ون(،

المساهم )ون(، تاريخ

المساهمات

من هم الفاعلون التربويون / أو المؤسسات التربوية التي ساهمت في صياغة و -

البيداغوجي ؟فهرسة السيناريو

ما هي الحقوق المصاحبة لهذه الموارد؟ -

متى أنجز هذا السيناريو البيداغوجي ؟ -

يجب تحديد الفئة المستهدفة في التعلم سواء المستوى الدراسي أو الفئة العمرية المستوى أو الفئة المستهدفة

عليمية.لكي يتم تسهيل عملية البحث و التقاسم والتشارك لألنشطة التعلمية الت

يجب تحديد الكفايات المتوخاة بكل دقة من أنشطة هذا السيناريو البيداغوجي. الكفايات المتوخاة

يجب تحديد المكتسبات و الكفايات األولية الضرورية إلنجاز النشاط و تشمل المكتسبات األولية

المكتسبات األولية التقنية في أساسيات تكنولوجيا المعلومات )استعمال

حاسوب، المسالط ...(ال

المكتسبات التعلمية و المعرفية و المهاراتية األولية إلنجاز الدرس أو النشاط

التعلمي.

نشاط جماعي )تعاوني، تشاركي، الخ...(، نشاط فردي، مشروع. نوعية النشاط

وصف تفصيلي لمختلف مراحل النشاط التعليمي التعلمي يشمل )األهداف سير العمليات

والمتطلبات واالحتياجات، والمراحل وفترات التدريس والتقييم، ودورالمكون

والمتعلم داخل سيرورة التعلم ...(.

الحجرة الدراسية أو قاعة متعددة الوسائط، منصة تفاعلية للتعلم عن بعد... المكان

رورية لسير النشاط التعلمي يجب تحديد الموارد و األدوات التكنولوجية الض الموارد التكنولوجية الالزمة

التكويني و التأكد من مدى فعاليتها لتجنب كل تشويش و ضياع للوقت أثناء

سيرورة التعلم أو التكوين. المعدات المستخدمة ) شبكة االتصاالت، اشتغال

الحواسيب،الطابعة ،الماسحة الضوئية، فيديو، ألواح الكتابة التفاعلية...(

طرف البرمجيات المستخدمة من

المتعلمين

تحديد البرمجيات التي سيستخدمها المتعلم أثناء التعلم)برمجية معالجة النصوص،

برمجية معالجة الصورة وبرمجية معالجة الصوت، برمجية معالجة تحرير

وإنتاج صفحات الويب... الخ(

استخدامات تكنولوجيا المعلومات

واالتصاالت

المعلومات واالتصاالت يشير إليها السيناريو أي استخدام )ات( لتكنولوجيا

البيداغوجي؟

التعليم والتعلم، التبادل والتواصل والتعاون، اإلنتاج، إنتاج ونشر البحث، بحث

عن وثائق، التكوين، التكوين الذاتي التنشيط والتنظيم والقيادة...(

القيمة المضافة من استعمال

المورد الرقمي

اكتساب و تقويم و دعم التعلمات لدى المتعلمين من ماهي القيمة المضافة في

خالل استخدام تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت.

من المفيد، كما ذكر في المقدمة، مرافقة وصف األنشطة المحددة أعاله بأمثلة اإلنتاجات

حية مرتبطة بالنشاط التعليمي )أوراق عمل للمتعلمين، انتاجات المتعلمين،

يو والموارد الرقمية...(.من الضروري كذلك تحديد الحقوق أشرطة الفيد

المرتبطة بهذه الموارد )الملكية الفكرية وحقوق المؤلف، وفرض قيود وشروط

االستخدام...(.

الملكية الفكرية وصف قيود المؤلفين وحقوق وشروط االستخدام. الحقوق

http://lewebpedagogique.com/tansik2013/2013/02 :المصدر

أعتذر عن عدم دراسة هذا المحتوى المعرفي لضيق الوقت ولكن على أي ارتأيت إرساله من باب االستئناس. تحياتي وسالمي للجميع