Du papier à l'écran, lire se transforme

Du papier à l’écran,

lire se transforme

Claire Bélisle, Consultante,

Ingénieure de recherche CNRS en SHS

La communication, un enjeu

citoyenCycle de conférences - 8 avril 2014

Du papier …….. à l’écran,

nous n’avons jamais tant lu

Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…

©Shutterstock©Rainville

Lirons-nous encore demain ?

Des questions insistantes

« Lire sur écran, est-ce encore de la lecture ? »

« Les jeunes seront-ils encore capables de lire demain? »

« Que dire aux parents inquiets à propos du temps que passent leurs enfants devant des écrans? »

« La lecture change, nos cerveaux aussi »

« Les "digital natives" sont-ils encore capable de réfléchir? »

« L’écran se lit-il comme le papier ? »

Pourquoi la lecture serait-elle en danger?


Penser le devenir de la lecture La lecture, lieu principal d’acquisition de la culture

« Lire c’est penser, comprendre… »

Concentration et focalisation sur le texte : « Activité comparable à l’interprétation d’une partition musicale » (N. Piégay-Gros)

Lecture sur papier, expérience fondatrice

Que devient la lecture dans un monde numérique?


Lire se transforme

Entrée en matière : Qu’appelle-t-on lire?

Parcours


Qu’appelle-t-on lire? Un acte courant et indispensable de la vie quotidienne

Un acte basé sur la maîtrise de l’écrit

Reconnaître des graphèmes : Expérience fondatrice décisive

Comprendre le sens d’un texte

Et investir ce texte

Espace graphique

figuratif

Espace graphique

linguistique


“Lire n’est pas naturel !”: lire s’apprend

Trois capacités innées du cerveau à changer sont particulièrement sollicitées par la lecture (Cf. Dehaene, 2007) :

Une connectivité cérébrale en construction, Des aires cérébrales dédiées, spécialisées Une plasticité pour apprendre des formes

nouvelles

Lire est une activité humaine, c.à.d. intentionnelle, pilotée par un sujetpour réaliser un projet personnel et social

Savoir lire n’est pas naturel


Que signifie « Savoir lire »

Savoir lire : élargir le cadre pour mieux

cerner les transformations en cours

le modèle autonome ou la littératie

fonctionnelle

une pratique enracinée dans un contexte

culturel

une émancipation intellectuelle


Dans un monde qui devient numérique...

1. Des changements sociaux et culturels

tectoniques Dans un monde qui devient numérique :

• Dans l’économie et la communication

• Dans l’accès aux connaissances : la formation en ligne

avec l’académie Khan, Coursera, EdX, les conférences Ted,

De nouvelles valeurs qui s’imposent :

• L’échange et la transparence, le gratuit

• L’ouverture et la flexibilité, le partage

• L’instantané et le multiculturel

La lecture, un monde qui devient numérique :

• 1er tri 2013 : plus de 16% (Canada), 27% (USA) des livres vendus sont numériques

• En France, 4 % des livres vendus sont numériques

• Importants investissements: concentration des éditeurs, des librairies


Ce qui change dans la lecture

avec le numérique

• les supports

• les textes

• les représentations


Les principaux écrans de lecture

Odyss

ey

Kindle

Ordinateurs

iPad

Tablettes à écran à cristaux liquides (LCD)

Kindle Fire

Galaxy

Liseuses à base

d’encre électronique

Téléphones portables


De l’écrit au multimédia

Omniprésence de photos, de vidéos

Activation d’hyperliens,

d’applications multiples

Outils intégrés: visualisations,dictionnaires, moteurs de recherche, réseaux sociaux,…

Partage et communication : Instagram, Snapchat, …

Les textes se complexifient, deviennent « cherchables »


L’émergence de nouvelles représentations

Aujourd’hui, lire sur un support numérique, c’est interagir :

chercher, sélectionner, écrire, communiquer

D’où la question : est-ce encore de la lecture ?

Lire s'est profondément modifié au cours de l'histoire :

De la lecture à haute voix à la lecture

De la lecture méditation à la lecture réflexion

De la lecture intensive à lecture extensive

Aujourd’hui, nouvelle expérience perceptive et interactive

D’où l’impact sur les représentations sociales, les critères culturels,

et les modalités d’appropriation


Lire se transforme

Qu’appelle-t-on lire?

1� Des changements tectoniques en cours auxquels la lecture n’échappe pas

2� Des repères qui évoluent :

3� Des pratiques de lectures qui se diversifient

Lecture dynamique

Lecture complexe

Lecture immersive

Parcours


Le rôle de la lecture changeAu cours du XXe siècle,

La lecture sur papier : expérience fondatrice de la culture Silence, immobilité, posture corporelle

Réflexion, apprentissage, mémorisation, expérience d’intériorité et de construction identitaire

Passage d’une position centrale de la lecture de livres papier pour l’acquisition de la culture

À un rôle de plus en plus important des médias : cinéma, télévision, internet, ...

Nouveaux lieux d’acquisition de la culture


2. Des repères qui évoluent

Un repère, c’est une marque permettant de se

situer, de reconnaître un lieu, de retrouver un

emplacement… avoir ses points de repères

Des changements dans l’acte même de lire

• Le rythme de la lecture s’accélère

• Les capacités d’attention évoluent

• Un nouveau plaisir de lire s’installe


Le rythme de la lecture s’accélère

Lire plus vite• Un danger, une catastrophe ?• Une constante dans l’histoire de la lecture• Les outils numériques permettent d’explorer autrement les

textes et les contenus

Lire de plus en plus vite• Le temps numérique : une nouvelle expérience du temps • « Un temps hors du temps » (Castells, 1996)• Prendre le temps de comprendre : ce que l’on gagne, ce que

l’on perd en lisant plus vite

Ce qui

change


Les capacités d’attention évoluent

La pratique multi-tâches : une illusion ou une réelle compétence ?

L’attention, un comportement défini socialement

Expérience perceptive et surcharge potentielle

Expérimentations peu probantes du multi-tâches

Pourquoi une capacité d’attention moindre aujourd’hui?

Nécessité de s’approprier des technologies encore immatures


Un nouveau plaisir de lire émerge

La lecture sur écran : dématérialisation de l’acte de lire

Le plaisir de la lecture est appris

Trois dimensions fondamentales de tout plaisir de lecture

• Avoir envie de lire

• Aimer lire

• Avoir une expérience réussie de lecture

Transformations du plaisir de lire:• Nouveaux repères sensoriels

• Modalités d’interaction inédites

• Nouvelle expérience d’immersion

Ce qui

change


Le plaisir de lire, un plaisir de haut niveau

La lecture c’est la mise en œuvre d’un des plus

importants moyens, spécifiques à l’espèce humaine,

pour accéder au plaisir : le langage

La lecture, c’est la culture qui façonne le cerveau (Kringelbach,2008)

©Shutterstock


3° Des pratiques de lecture se diversifient

Les liseuses: une pratique numérique de la lecture papier transposée le plus fidèlement possible

L’émergence d’une lecture dynamique info-com

A la recherche d’une lecture « complexe », à base de nouveaux outils cognitifs

La découverte d’une lecture immersive de littérature numérique


Vers une lecture dynamique

Internet, nouveau contexte pour la littératie

Avec le développement de compétences

cognitives à base d’outils technologiques

pour : Localiser l’information pertinente Synthétiser de multiples sources d’information Communiquer l’information…

Participation plus interactive, plus instrumentée, plus complexe, plus créative du lecteur


Réinventer une lecture « profonde »

La lecture réflexive : processus dynamique (interaction entre un niveau psycholinguistique et la construction d’une

représentation mentale) de sélection, d’exploration, de questionnement et d’interprétation de textes

Un modèle dominant, basé sur la lecture sur papier, et appliqué à la lecture numérique

Un modèle issu de la critique humaniste (XVIe s.) comme méthode à la fois rationnelle et expérimentale


Vers une lecture « complexe »,

avec de nouveaux outils cognitifs

Pour sélectionner et trier l’information

Pour l’organiser, la cartographier, la visualiser

Pour faciliter la compréhension et l’interprétation

De nouveaux outils technologiques pour l’activité cognitive :

• Les lieux numériques, espaces structurés par les architectes de l’information (Cf Dossier d’actualité, A. Feyfant, IFÉ, N> 74, avril 2012)

• La représentation des connaissances en visualisant la complexité : Cf Mapping Controversies (Macospol)


Mapping

controversies

Many eyes, site d’IBM :

http://www-958.ibm.com/

http://controverses.sciences-po.fr/archiveindex/

http://www.freetech4teachers.com/2011/04/how-

to-make-data-visualizations-with.html


La découverte d’une lecture immersive

avec la littérature numérique

La Maison des feuilles, de M. Z. Danielewskiessai de Zampano sur le film « The Navidson Record »Cf P.-L. Patoine, « Entrez à vos risques! House of Leaves et les plaisirs dangereux de la lecture », Figura, 2008.

La littérature numérique, bientôt 50 ans :J-P Balpe, P. Bootz, B. Gervais, F. Bon,…

De l’hypertexte, à la littérature générative à la poésie animée…

De l’extériorité à l’immersion©Fotolia


Rôles-clés des médiateurs

Aider à repenser le rapport aux

informations, aux données et aux savoirs

Former à la présence numérique : gérer

son identité numérique, conserver,

préserver et valoriser ses propres

données,

Proposer de nouveaux horizons culturels

pour les usagers du numérique


Des médiateurs pour tracer le chemin

« Le début de la compréhension, c’est (…) que quelque chose nous parle. »

H.-G. Gadamer, 1995.

© Angle de Vue
