Les blogs de science

1. Les blogs de science Enro http://www.cafe-sciences.org Cours Savoirs Apprentissage Cognition Socit, ENS, 4 juin 2008

Formation initiale en agronomie

Formation continue tudes sociales des sciences et techniques (universit Louis-Pasteur, Strasbourg)

Prsident de l'association C@fetiers des sciences

Blogueur depuis 2003, blogueur scientifique depuis 2006 (Enro)

Qu'est-ce qu'un blog ?

Des blogs de chercheur ou de vulgarisation aux blogs de science

Quelques rflexions

Discussion

Avertissement: science compris d'abord comme science dure , priorit donne au cas francophone

un systme de publication : actualits, billets, vidos, podcasts...

Pour Baptiste Coulmont, enseignant-chercheur en sociologie (Religion / Pratiques Sexuelles) Paris 8, le blog est arriv en 2003. "J'utilise cet outil plutt qu'un site web classique car la mthode de publication est plus aise, l'actualisation des informations plus facile" explique t-il.

AMUE, Blogs et enseignement suprieur, 2006

http://www.amue.fr/systeme-dinformation/metier/articles/article/blogs-et-enseignement-superieur/

un vecteur d'change et de dialogue (systme de commentaires et de rfrencements croiss = trackbacks) appartenance une communaut ?

un espace son image sur Internet, une tribune

un mode d'organisation de l'information

une machine gonfler l'ego : citations, classement...

structure (billets antchronologiques, commentaires, blogoliste...)

indexation par des moteurs spcialiss (Wikio, Technorati, BlogPulse...)

Si vous voulez dcrire quotidiennement la croissance de votre plante, libre vous. Cela risque seulement de manquer de palpitant. Par contre, si vous voulez parler de votre thse, de votre dpartement de mathmatiques appliques ou livrer au monde entier votre peur devant la mise en place de la LOLF, rien de plus simple. Utilisez un blog.

AMUE, Blogs et enseignement suprieur, 2006

exemple des futurs doctorants

Jenkins indique qu'un nombre croissant des actuels tudiants du MIT sont d'anciens lecteurs des diffrents blogs existants. Du coup, ils entrent en thse avec une meilleure comprhension des problmatiques traites, et une vision beaucoup plus "fine" de la recherche, de ses rsultats et de ses protocoles. Autant de temps gagn pour l'intgration dans un programme de recherche et l'avance dudit programme.

Oliver Ertzscheid, Les universitaires devraient bloguer, 2008

http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2008/04/les-universitai.html

un labo tient jour sa rubrique Actualits (publications, signalements...)

http://www.gdc.cnrs.fr/blog/

la Socit franaise de parasitologie informe sur les vnements de sa discipline

http://parasitologie.blog.lemonde.fr

une quipe se soude autour d'un projet au long cours

http://www.hstl.crhst.cnrs.fr/research/projets/projetcorrespondances/

un blogueur et ses lecteurs se livrent une analyse approfondie de rsultats suspects ( cf.articleRue 89 , 22 mars 2008)

http://scienceblogs.com/pharyngula/2008/02/a_baffling_failure_of_peer_rev.php

un biologiste fait des revues de littrature et met des hypothses

http://www.dererumnatura.us/archives/2005/03/existance_of_rn.html

des chimistes mnent leur recherche ciel ouvert (open notebook science)

http://usefulchem.blogspot.com/

mle discussion d'hypothses (par les chercheurs du groupe), pistes de travail, actualit de la recherche...

http://www.groupe-compas.org/

entre la recherche et la vulgarisation, la valorisation

articulation entre un mode d'expression personnelle, des pratiques de communication scientifique et un dispositif de communication institutionnelle

interroge les pratiques de publication scientifique

publication liquide

"Les volutions de la publication scientifique concernent galement un ensemble de pratiques innovantes portes directement par les usagers, par exemple les nouvelles revues, les archives, les bloc-notes de chercheurs. Cette innovation ascendante ne peut plus tre ignore dans les transformations en cours."

G. Chartron

http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00117798/en/

compatible avec l'nonciation scientifique?

question de la confiance pistmique, dfrence et autorit intellectuelle sur Internet

nouveau support mais mmes recettes ?

mmes limites (modle de l'instruction publique, science froide, questions-rponses et non change...)

blog d'un enseignant en sciences physiques

http://lewebpedagogique.com/physique/

blog d'un mdiateur scientifique en herbe

http://www.rue89.com/infusion-de-sciences

un docteur-ingnieur explique sa thse sa grand-mre

http://goutte-de-science.net/

podcast d'un mdiateur scientifique

http://www.questions-sciences.fr/

rassemble et dpasse les deux types prcdents (exemples sur le C@f des sciences )

naturalistes amateurs, professeurs retraits, tudiants, mdecins, curieux

parlerdescience mais aussisurla science (rflexivit)

chercheurs qui bloguent en dehors de leur domaine d'expertise en tant que passionns / guides

exemple du Bactrioblog

la science n'est plus tant connaissance que navigation et mise en perspective

http://bacterioblog.over-blog.com/article-17031092.html

public pas fix a priori CCSTI

public htrogne qui se mlange sans barrires typologie traditionnelle des discours scientifiques qui distingue discours scientifiques primaires (crits de chercheurs pour d'autres chercheur), discours vocation didactique (textes de manuels d'enseignement scientifique) et discours d'ducation scientifique informelle (vulgarisation, documents de culture scientifique)

s cience chaude vs. science froide

controverses en plein air (Wikipdia,peer commentary )

N 'est-il pas paradoxal de vouloir toujours intresser le public aux faits, alors que pas un seul scientifique ne s'y intresse ?(Bruno Latour,Le mtier de chercheur , p. 45)

la science que l'on montre gnralement est une science mythique

Le discours scientifique s'est accommod d'un "prt--crire" qui a peu peu fourni aux chercheurs un ersatz, sous forme de "prt--penser", les privant du got d'argumenter, de dbattre et de s'engager dans des controverses. () ce sont des gnrations entires de jeunes chercheurs qui en font les frais: les comptences qu'on attend d'eux esprit critique, capacit formuler et manier des concepts, dfendre ses ides et se relier la socit , sont en effet trs difficiles acqurir et dvelopper dans l'environnement de recherche actuel.

M.-C. Roland

http://ec.europa.eu/research/research-eu/53/opinion_fr.html http://dx.doi.org/10.1038/sj.embor.7400964

52% des Europens prfrent une information scientifique produite par les chercheurs eux-mmes (plutt que par des journalistes)(Eurobaromtre spcial n 282, dc. 2007)

un scientifique sur trois voit les mdias comme un obstacle(British Association for the Advancement of Science, Connecting Science, avr. 2005, p.41)

Prenez votre temps

Soyez vous-mme

Harmonisez le fond et la forme

crivez pour tous

Soyez transparents

Utilisez des illustrations

Soyez imaginatifs et surprenants

Faites de la place pour les commentaires

Amusez-vous !

Alors un blog pour quoi faire ? () je dirai pour apprendre nager ! () Aller vite, la surface et plonger en profondeur, voil l'exercice quotidien que nous demande cet objet nouveau qu'est le blog. Ici, rien de statique, on ne sait jamais de quoi demain sera fait, il y a quelques instants je ne savais mme pas que j'allais crire cette note et il y a deux heures je ne savais pas non plus que j'allais couter un cours du Collge de France sur les fondements cognitifs de l'arithmtique lmentaire. Alors je confirme, ce blog m'apprend nager car sans lui je n'aurai pas men ces deux actions dans un temps aussi restreint (). Je dirai que le blog apporte non seulement un renouveau des connaissances en les mettant en mouvement mais aussi un vent de liberts dont il serait dommage de se priver.

O. Leguay

http://beverycool.hautetfort.com/archive/2008/04/15/pourquoi-si-peu-de-blogs-de-maths.html

Technology

Les blogs de science