Mémento cours de gestion dsaat

Formation

DSAAT

Lycée la Martinière – Diderot Lyon Moiraud Jean - Paul

[Mémento de formation] Consignes pour les deux années de formation / apprentissage

Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion

La Martinière - Diderot Page 2

Table des matières

Introduction ............................................................................................................................................. 3

L’objectif du cours de gestion ................................................................................................................. 4

a) Le référentiel ............................................................................................................................... 4

b) Le projet ...................................................................................................................................... 4

2. Les compétences à maîtriser ............................................................................................................... 5

a) Technologique ................................................................................................................................. 5

1) La création de votre blog ......................................................................................................... 5

2) Les logiciels .................................................................................................................................. 7

b) Juridique .......................................................................................................................................... 8

c) Rédactionnelle ................................................................................................................................. 8

d) Régulation ....................................................................................................................................... 8

3. Blog et travail collaboratif ................................................................................................................... 9

4. Analyser vos compétences ................................................................................................................ 10

Glossaire ................................................................................................................................................ 11

Principaux logiciels évoqués .................................................................................................................. 13

Table iconographique ............................................................................................................................ 14



Introduction

Vous venez d’intégrer la section de DSAAT du lycée La Martinière – Diderot de Lyon, parmi tous vos enseignements vous aurez à réfléchir aux enjeux de gestion pour le secteur mode et textile. Je suis chargé de cet enseignement pour les deux années de formation. L’objectif de vos apprentissages sera de vous interroger sur les liens existants entre la gestion et le métier de designer. J’ai adopté un parti pris pédagogique qui vous engagera pour deux années. Vous aurez à organiser vos apprentissages à partir d’une thématique centrale :

La simulation de création d’un

bureau de design

Ce travail au long terme s’organisera autour de la maîtrise de compétences multiples :

· Disciplinaire – la gestion

· Transversales – technologiques, juridiques, rédactionnelles, organisationnelles …

Pendant deux ans vous aurez pour tâches de gérer votre blog personnel dans lequel vous définirez et argumenterez votre projet. L’objectif premier est que vous soyez en capacité de donner un sens design à des concepts théoriques de gestion (économie, marketing, juridique, comptable…) Construire un apprentissage qui sera validé dans le cadre d’une UV (unité de valeur) et transposable dans votre pratique professionnelle future.

Il faut que vous compreniez, que vous démontriez que le créateur – concepteur textile s’insère dans une logique industrielle qui s’organise autour d’un tryptique de base créer, vendre, réaliser des

bénéfices. Une logique qui vous amène à collaborer en permanence avec l’aval et l’amont de votre profession. Un travail de création qui se doit d’être à l’écoute permanente des besoins / désirs des consommateurs. Cela vous distingue du créateur pur.

La construction de votre projet sera fondée sur les postulats suivants :

• Les structures actuelles de l’économie (mondialisation) influencent fortement le métier et les compétences de designer. Le cours sera calqué sur ces structures c’est – à – dire :

o Construire vos apprentissages dans la classe mais aussi hors la classe ; o Apprendre en groupe plutôt que seul, coopérer et collaborer avec les autres

étudiants ; o Etre en capacité de co-construire ses savoirs ; o Construire ses connaissances et ses compétences avec les enseignants mais aussi

avec d’autres acteurs, notamment les professionnels du secteur. o Intégrer la dimension numérique à l’image d’une profession bouleversée par cette

technologie (CAO-DAO, EDI, internet, impression numérique, vente en ligne, travail en réseau distant) dans ses modes de production.



L’objectif du cours de gestion

a) Le référentiel

Votre période de formation est cadrée par un document officiel appelé référentiel de formation, vous pouvez le consulter sur le blog de l’enseignant à l’adresse suivante :

http://dsaa.wordpress.com/referentie/

b) Le projet

La thématique du cours - simuler la création d’un bureau de design – doit vous rendre capable de mettre en relation des concepts théoriques de gestion (économie, droit, marketing, comptabilité) et la pratique du design. Tout votre travail sera orienté vers cet objectif, cela signifie que :

- Vous devrez définir assez vite un thème de travail (il est nécessaire de le mettre en relation avec les travaux du laboratoire de création) ;

- Vos billets de blogs seront toujours conçus en relation avec le projet mené ;

- Ce travail est mené régulièrement sur les deux années de formation ;

- Il faut profiter de l’effet classe pour concevoir en commun (on parlera de co-construction des connaissances)

- Vous allez analyser les compétences que vous allez acquérir pendant les deux années. Chaque étudiant commencera à construire son portfolio (numérique si possible)

- Votre travail intègrera une dimension multimodale. Vous n’utiliserez pas que le texte pour construire votre projet mais aussi l’image, le son et la vidéo.

Votre projet sera suivi régulièrement par le professeur et des séances de présentation de l’état d’avancement du projet seront organisées régulièrement jusqu'à la validation finale.

Le blog du professeur est régulièrement alimenté en billets, ils participent aux apprentissages. En tout état de cause vous devez lire ces billets et organiser votre veille, il est inconcevable que vous vous connectiez tous les jours sur le blog. Vous devrez créer des marques pages sur le logiciel de navigation Firefox ou que vous créiez des règles de message sur votre logiciel de messagerie Thunderbird. En procédant ainsi vous allégerez votre travail et vous gagnerez en efficacité.



2. Les compétences à maîtriser

La période de deux ans nécessitera que vous soyez en capacité de mobiliser en même temps de nombreuses compétences (que vous utiliserez aussi lors de votre insertion dans la vie professionnelle) technologique, juridique, rédactionnelle, organisationnelle.

a) Technologique

Le pari pris de vous demander (imposer) d’instrumenter vos apprentissages par un blog vous engage à développer des savoirs technologiques.

1) La création de votre blog

� Structure de navigation

Ce blog vous accompagnera pendant deux années. Il doit répondre à un certain nombre de caractéristiques, une adresse cohérente, avoir une page d’accueil fixe sur laquelle est indiquée

l’objectif du travail, une présentation de l’auteur, un menu qui indique les thématiques (pour circuler aisément), un nuage de mots clés (pour circuler aisément), l’indication des cinq derniers billets rédigés, un moteur de recherche plein texte, l’indication des flux RSS, la création de pages fixes pour les informations stables.

Je mettrai à votre disposition un modèle de blog que vous intégrerez au moment

de la conception de votre blog (image ci-contre)

� Adresse du blog

Votre blog doit avoir une adresse (URL – uniform resource locator) qui soit cohérente. Je vous recommande la forme suivante :

DSAAT 1 Structure d'un blog



http://nomprenom.wordpress.com

DSAAT 2 Exemple d'URL de blog de DSAAT

� La gestion quotidienne du blog

La gestion du blog ne doit pas parasiter le travail de fond. La conception du blog nécessite de se loguer sur le tableau de bord WP, c’est parfois pesant. Microsoft® propose une solution gratuite à télécharger Windows Live Writer®. Cette application vous permet de gérer très facilement la rédaction de vos articles, de vos pages sans avoir à passer par le tableau de bord. Vous aurez à disposition un éditeur de texte très convivial qui vous offrira plus de fonctions que le tableau de bord Wordpress. Vous pouvez à partir d’un seul éditeur gérer plusieurs blogs mais aussi intégrer et récupérer les thèmes et tags, insérer des tableaux, intégrer des images, des vidéos, des cartes, des albums photos. Vous pouvez aussi utiliser une solution libre nommée Scribefire et qui fonctionne avec un addon sous firefox (ci-dessous)

DSAAT 4 Scribefire

DSAAT 3 Windows live Writer



2) Les logiciels

Le travail que vous allez mener sera inscrit dans une dimension multimodale c’est-à-dire que l’écrit ne sera pas le seul médium à disposition, vous serez en capacité de gérer vos billets en utilisant l’image, le son et la vidéo. Pour cela il est nécessaire de maîtriser quelques applications en ligne. J’ai sélectionné quelques applications en ligne de type web 2.0.

Application Utilité de formation Liens

Slideshare Mettre en ligne un diaporama http://www.slideshare.net/

Dailymotion – you tube Mettre en ligne une

vidéo http://www.dailymotion.com/fr

http://www.youtube.com/?gl=FR&hl=fr

Audacity Construire un podcast

Tok box - Skype Organiser une visio conférence

http://audacity.sourceforge.net/

http://www.tokbox.com/ Mikogo Partager son écran d’ordinateur à distance

http://www.mikogo.com/Welcome.aspx

Netvibes Construire une veille technologique automatisée ses recherches

http://www.netvibes.com/#General

Twitter Partager ses liens sur le blog pour mutualiser

http://twitter.com

Bien évidemment ce choix n’est pas limitatif, il n’engage que son auteur. Il me paraît cependant utile voire indispensable de ne pas multiplier et d’ajouter en permanence des nouvelles solutions pour des raisons liées aux besoins de formation.

Les applications technologiques décrites ci-dessus seront mises en application :

- Dans le cadre d’entrevues que vous aurez à réaliser auprès de professionnels du secteur. C’est un travail qui ne se limite pas à la simple prise de son mais un travail complexe qui part de la recherche

de son interlocuteur, de la conception de l’entrevue, de la réalisation de l’enregistrement, du

montage et de la mise enligne.

- Utiliser la vidéo peut être un complément aux entrevues. Même démarche mais en intégrant la vidéo plutôt que le son. Les sites dailymotion ou youtube peuvent être raisonnablement utilisés pour publier les vidéos. Là encore le travail est complexe puisqu’il faut préparer son travail et en plus gérer les autorisations de mise en ligne pour le droit à l’image.

- Créer une veille technologique pour vous informer des actualités, des

DSAAT 5 modecast

DSAAT 6 Mur Netvibes



nouveautés du secteur. La veille est un outil professionnel indispensable qui existe depuis très longtemps par la lecture de la presse professionnelle, la fréquentation des salons. Internet a rendu l’exercice plus rapide et plus efficace. Nous utiliserons la solution proposée par Netvibes.

b) Juridique

Le designer est un professionnel dont l’essence du métier est de créer, des concepts et … de façon concomitante du droit. Les réseaux numériques amplifient ce phénomène. Vous agissez dans un cadre social qui est régulé par le droit, vous devez donc le respecter :

- Lorsque vous utilisez une image ; - Lorsque vous citez un auteur ; - Lorsque vous insérez un lien hypertexte ; - Lorsque vous publiez la photo d’un tiers ; - Lorsque vous publiez une vidéo.

De même lorsque vous mettez en ligne l’une de vos productions, il est nécessaire de s’interroger sur le statut juridique de votre production. Quels sont vos droits sur la création ? Êtes-vous en capacité de détecter si une personne utilise vos créations sans vous avertir ? Quels seraient vos recours dans cette hypothèse ?

c) Rédactionnelle

La compétence certainement la plus présente dans vos apprentissages et de façon paradoxale la plus négligée. De trop nombreux billets de blogs sont rédigés de façon hâtive, non parce que vous ignorez les règles de la langue française mais parce que vous manquez de méthodologie et parfois de rigueur. Un billet de blog ne se rédige pas comme un billet d’humeur sur Facebook, où le léger le dispute à l’anecdotique. Le billet de blog pédagogique est un exercice cadré et rigoureux. Vous devez utiliser les fonctionnalités du blog, un article peut passer par plusieurs stades, le brouillon, être codé ou privé momentanément pour le faire relire et valider par un tiers et enfin la mise en ligne. Vous avez un correcteur orthographique intégré qui permet de supprimer les erreurs grossières mais ne vous privez pas du classique dictionnaire papier et du Bescherelle lorsque vous avez un doute.

d) Régulation

La production de billets pose la question du statut du billet. La plupart des blogs ont un caractère extime, un journal intime livré au plus grand nombre. Votre travail est d’un autre ordre, il s’agit d’un travail pédagogique. Un billet de blog peut avoir plusieurs statuts, mis en ligne, codé ou privé. C’est à vous de déterminer le statut à accorder au billet selon vos besoins. De la même façon votre blog est équipé pour accueillir des commentaires. Vous êtes responsable des propos qui sont publiés sur votre blog. Il est par conséquent fortement conseillé de paramétrer votre blog pour filtrer les commentaires et de ne choisir de publier que ceux qui vous paraissent conformes aux bonnes mœurs et à l’ordre public et utiles à votre progression pédagogique. Les commentaires sont un élément important du blog, ils contribuent à développer l’aspect interactif.



3. Blog et travail collaboratif

Un autre objectif du cours est de tenter de développer le travail collaboratif. Vous aurez à mener des projets en groupe sur des thématiques qui vous seront données en cours de formation. Le travail collaboratif est exigeant car il suppose que les acteurs du projet se concertent, proposent des arbitrages sans avoir la certitude a priori de la qualité du résultat. Les fonctionnalités du blog permettent de gérer ce type de travail. Il vous faudra déterminer les droits de lecture-écriture sur vos blogs et mener un travail de groupe exigeant.

Voici un extrait (en anglais) du forum de WP pour la détermination des rôles (la traduction est mienne�)

Administrator An administrator can do everything. Complete power over posts/pages, comments,

settings, theme choice, import, users - the whole shebang. Nothing is off-limits, including deleting the entire blog. « Un administrateur peut tout faire. Il a tout contrôle sur les articles, les pages, les commentaires, l’apparence du blog, la fonction import, gérer les utilisateurs. Il n’est pas limité dans ses actions, il peut même supprimer le blog »

Editor An editor can publish, edit, and delete any posts/pages, moderate comments, manage categories, manage tags, manage links and upload files. “un éditeur peut publier, éditer et supprimer tous les articles et les pages, modérer les commentaires, gérer les catégories et les mots clés, gérer les liens et intégrer des fichiers”

Author An author can edit, publish and delete their posts and they can upload files. “un auteur peut éditer, publier et supprimer ses articles et il peut intégrer des fichiers »

Contributor A contributor can edit their posts but cannot publish. Once a contributor’s post is approved by an administrator and published, however, it may no longer be edited by the contributor. « Un contributeur peut rédiger ses articles mais ne peut pas les publier. Le billet du contributeur est approuvé et publié par l’administrateur »



4. Analyser vos compétences

Pendant deux ans de formation vous aurez un ensemble de cours variés tous faisant l’objet de validations :

UV 1 enseignements artistiques fondamentaux

UV 2 enseignements artistiques appliqués

UV 3 langues vivantes étrangères

UV 4 A sciences physiques chimie

UV 4 B Sciences économiques

UV 5 Infographie PAO

UV 6 infographie CAO DAO

UV 7 conception, création, recherche

UV 8 conception création projet

UV 9 technique de réalisation

UV 10 technologie de communication

Il est nécessaire pour un futur professionnel de se poser la question des compétences acquises et à acquérir. Elles s’acquièrent de façon formelle (UV) mais aussi de façon informelle. Il existe une méthode qui se nomme le portfolio et qui permet de faire en permanence le point sur l’état d’avancement de ces dernières.

Nous utiliserons le E. portfolio de l’université de Laval (Québec) Les moments d’acquisition de compétences sont nombreux pendant votre période de formation. Exemple la période de stage de fin de première année est un temps faste pour questionner vos compétences :

Manipuler un logiciel nouveau, dialoguer avec des clients / fournisseurs étrangers, gérer un projet etc. Le cours de gestion est un lieu privilégié pour acquérir des compétences, disciplinaires avec la gestion mais aussi par la mis en place du blog et des ressources créées. Vous aurez à manipuler des logiciels, à construire des raisonnements et à les mettre en forme ce qui induit la constitution de compétences. Exemples : construire et mener une entrevue, structurer une veille technologique, mettre en ligne un CV, construire logiquement son identité numérique etc.

Le travail engagé en DSAAT, peut (devrait) se poursuivre dans votre parcours professionnel puisque vous êtes la génération qui doit intégrer le life long Learning (formation tout au long de la vie) Vos compétences ne vont pas se structurer uniquement au lycée mais tout au long de votre carrière professionnelle.

Conclusion

Le document que vous venez de lire est destiné à vous aider à comprendre le sens de la démarche engagée en DSAAT. Il est d’un document d’appui pour toute votre période de formation. Il a été conçu pour être une trace mais il ne se suffit pas à lui-même. Le début de la formation sera consacré à vous expliquer les enjeux, à vous expliquer les principales manipulations.

Je vous souhaite deux excellentes années de formation.

Jean-Paul Moiraud – Professeur de gestion

Lycée La Martinière-Diderot – Lyon - France

[email protected]



Glossaire

Article

Posts are listed in reverse chronological order on the blog home Page or on the posts page if you have set one in Settings > Reading. If you have created any sticky posts, those will appear before the other posts. Posts can be found in the Archives, Categories, Recent Posts, and other widgets. Posts are also displayed in the RSS feed of the blog. You can control how many posts are displayed at a time in the Reading Settings. « Un billet est affiché par ordre ante-chronologique sur la page centrale du blog ou sur la page articles si votre blog est équipé de cette possibilité. Lorsque vous rédigez un billet, il apparaîtra avant les autres billets. Les billets peuvent apparaître dans les rubriques archives, catégories, billets récents ou dans tout autre widget le permettant. Les billets peuvent aussi être affichés dans les flux RSS. »

Blog

Le terme Blog provient de la contraction des mots Web Log (carnet de bord web en anglais). Le blog est un espace réservé et personnel mis à disposition par un hébergeur (Un blog est un hébergeur) dans lequel un ou plusieurs auteurs publient au fil du temps des articles qui sont consultables dans l'ordre chronologique inverse. Cet espace est accessible sur internet et, dans la plupart des cas, consultable en permanence par tous les internautes de la planète. En règle générale, les visiteurs ont la possibilité de laisser des messages de commentaires en regard des articles publiés. Pour les particuliers, les blogs sont généralement proposés gratuitement. Journal officiel du 20 mai 2005 bloc-notes, n.m. Forme abrégée : bloc, n.m. Domaine : Informatique/Internet. Définition : Site sur la toile, souvent personnel, présentant en ordre chronologique de courts articles ou notes, généralement accompagnés de liens vers d’autres sites. Note : La publication de ces notes est généralement facilitée par l’emploi d’un logiciel spécialisé qui met en forme le texte et les illustrations, construit des archives, offre des moyens de recherche illustrations, construit des archives, offre des moyens de recherche et accueille les commentaires d’autres internautes. Équivalent étranger : blog, web log, weblog. Wikipédia - Blog pédagogique définition déposée par Jean-Paul Moiraud 2007 Espace numérique prédéfini mais paramétrable. Souple, léger, gratuit, nomade et simple d’utilisation il se caractérise par la mise à disposition des utilisateurs des fonctionnalités multimodales (texte, image, son et vidéo). Le blog utilisé à des fins pédagogiques permet de développer des pratiques collaboratives et de Co-construction à l’intérieur d’espaces éducatifs toujours plus vastes. Il inscrit le travail des enseignants et des apprenants dans une logique possible de conception / développement/ collaboration, dans et hors la classe. Dans cette optique la circulation de l’information doit être pensée et organisée en interne et en externe. Interne par une circulation hypertextuelle (liens, nuage de mots clés) Externe par la gestion des flux RSS, de liste de diffusion et par liens hypertextes. L’information peut être distribuée en interne en attribuant des rôles aux membres (gestionnaire, auteur, contributeur, lecteur) et en externe par la possibilité de dépôts de commentaires. A la différence des environnements numériques prescrits (type ENT), le blog



peut se définir comme un environnement numérique choisi. Les compétences s’y exercent librement à l’intérieur du cadre légal contraint du statut d’enseignant.

Microblogging

Le microblogue (parfois appelé miniblogue) est un dérivé allégé du blogue, qui permet de publier des contenus textuels en format court (moins de 140 à 200 caractères) et sans titre. Le but est de les partager avec ses connaissances ou n'importe quelle personne intéressée. Il est également possible de souscrire à des flux de personnes ou des canaux de discussion. Un message donne éventuellement naissance à une discussion, qui par leur relative instantanéité (par rapport au blog) peuvent durer quelques minutes à quelques heures. Les messages et leurs commentaires sont archivés sur une page web. Des notifications de commentaires sont diffusées aux abonnés. Il existe généralement plusieurs moyens pour envoyer ces messages : site web de microblogage, via une zone de saisie textuelle messagerie instantanée via un bot SMS e-mail application web exportable sur d'autres sites comme Netvibes ou Facebook application dédiée de bureau installée sur l'ordinateur Wikipédia

Page

Pages are static and are not listed by date. Pages do not use tags or categories. An ‘About’ page is the classic example. Pages are displayed in the sidebar using the Pages widget, and some themes display pages in tabs at the top of the blog. « Une page est statique et n’est pas classé par ordre chronologique. Une page n’est pas référencée par un mot clé ou une catégorie. La page par défaut nommée « About » en est l’exemple typique. Certaines pages sont affichées grâce aux widgets d’autres le sont dans un signet en haut du blog. » Logiciels et applications en ligne cités



Principaux logiciels évoqués

Logiciels url

dailymotion

http://www.dailymotion.com/fr

E. portfolio

http://eduportfolio.org/

Facebook

http://www.facebook.com

Firefox

http://www.firefox.fr/

Mikogo

http://www.mikogo.com/Welcome.aspx

Netvibes

http://www.netvibes.com/#General

Skype

http://www.skype.com/intl/fr/download/skype/windows/

Slideshare

http://www.slideshare.net/

Thunderbird

http://www.mozilla-europe.org/fr/products/thunderbird/

Tok Box

http://www.tokbox.com/

Twitter

http://twitter.com

Wordpress http://fr.wordpress.com/

youtube

http://www.youtube.com/?gl=FR&hl=fr



Table iconographique

DSAAT 2 EXEMPLE D'URL DE BLOG DE DSAAT ................................................................................................................ 6 DSAAT 1 STRUCTURE D'UN BLOG ................................................................................................................................... 5 DSAAT 4 SCRIBEFIRE ................................................................................................................................................... 6 DSAAT 3 WINDOWS LIVE WRITER ................................................................................................................................... 6 DSAAT 5 MODECAST ................................................................................................................................................... 7 DSAAT 6 MUR NETVIBES ............................................................................................................................................. 7

Technology

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