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A retourner après travail en équipe pour le 20 avril 2013 au plus tard CAHIER DES CHARGES pour la mise en œuvre du contrôle en cours de formation 1 DOCUMENT DE TRAVAIL – NON VALIDE – Février 2012 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES À LA PERSONNE Option « En structure » Arrêté du 11 mai 2011

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A retourner après travail en équipe pour le 20 avril 2013 au plus tard

CAHIER DES CHARGES pour la mise en œuvre

du contrôle en cours de formation

E31 : Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure E32 : Projet d’animation

1 DOCUMENT DE TRAVAIL – NON VALIDE – Février 2012

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES À LA PERSONNE

Option « En structure »

Arrêté du 11 mai 2011

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E 31Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure

Coefficient Coefficient 4

Nombre de situation(s) d’évaluation

1 situation d’évaluation en PFMP d’une durée d’au moins 4 semaines consécutives.

Lieu En structure accueillant des personnes adultes non autonomes

Période En fin de classe de première ou au cours de la classe de terminale

Présentation de l’épreuve

Elle permet d’évaluer les compétences mises en œuvre en milieu professionnel lors de soins d’hygiène et de confort auprès de personnes non autonomes, de préparation et service de collations, de distribution de repas.

L’épreuve s’appuie sur l’ensemble des savoirs associés nécessaires aux soins d’hygiène et de confort, aux services aux usagers et plus particulièrement à ceux de :

Techniques professionnelles et technologie associée - Ergonomie – Soins.Techniques professionnelles et technologie associée - Services à l’usager.

Compétences C 1.2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires- C 1.2.1 Recueillir, sélectionner et ordonner les informations- C 1.2.5 Transmettre les informations pour assurer la continuité de l’accompagnement- C 1.2.8 Intervenir en tant que représentant du service lors de réunions

C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle- C 2.1.1 S’inscrire dans une équipe pluri professionnelle- C 2.1.2 Planifier ses activités de travail

C 2 .2 Participer à la formation et à l’encadrement de stagiaires. Accueillir de nouveaux agents, des Bénévoles

- C 2.2.1 Présenter le service, les personnels, leur fonction- C 2.2.2 Présenter les documents utilisés dans le service (protocoles, procédures, fiches de postes…)- C 2.2.3 Montrer et justifier les modalités de réalisation des techniques professionnelles

C 2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité- C 2.3.1 Repérer les personnels et instances chargées de la gestion et du contrôle qualité- C 2.3.2 Participer à l’élaboration ou à l’amélioration d’outils ou documents qualité- C 2.3.3 Participer à la mise en œuvre d’une démarche qualité- C 2.3.4 Participer à la mise en œuvre d’une démarche de prévention des risques professionnels- C 2.3.5 Participer à la mise en œuvre d’une démarche de prévention des infections nosocomiales et

liées aux soinsC 2.4 Gérer les stocks et les matériels

- C 2.4.1 Evaluer les besoins en produits et matériels- C 2.4.2 Planifier les achats en fonction des inventaires des produits et/ou de la vétusté, des

matériels en réserve- C 2.4.3 Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes

C 3.1 Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne- C 3.1.2 Mettre en œuvre des techniques de bio nettoyage- C 3.1.4 Surveiller et maintenir l’état de fonctionnement du lit, des aides techniques, surveiller

l’état de fonctionnement des dispositifs médicaux- C 3.1.5 Préparer les matériels en vue de la stérilisation- C 3.1.6 Assurer le tri et l’acheminement du linge, des matériels et des déchets

C 3.3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation- C3.3.1 Aider à la réalisation de soins d’hygiène corporelle de l’adulte- C3.3.2 Assurer les soins d’hygiène corporelle de l’adulte : toilette partielle, toilette complète,

douche, bain, pédiluve, change de protection - C 3.3.3 Réaliser la toilette de l’enfant : effectuer un change, effectuer une toilette partielle : mains, visage, effectuer une toilette complète, un bain et un shampoing

2 DOCUMENT DE TRAVAIL – NON VALIDE – Février 2012

Définition des épreuves professionnelles du BAC PRO ASSP option « En Structure »

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- C 3.3.4 Aider à l’habillage et au déshabillage- C 3.3.5 Assurer la réfection d’un lit

C 3.3.5.1 Assurer la réfection d’un lit inoccupé C 3.3.5.2 Assurer la réfection d’un lit occupé

- C 3.3.6 Installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activités …- C 3.3.7 Prévenir les risques d’alitement prolongé

C 3.5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence- C 3.5.1 Observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la personne- C 3.5.2 Identifier les signes de détresse, de douleur et les anomalies- C 3.5.3 Mesurer les paramètres vitaux et les transcrire- C 3.5.4 Aider à la prise de médicaments- C 3.5.5 Evaluer le caractère urgent d’une situation, agir en conséquence

C 3.6 : Préparer des collations, distribuer des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas

- C 3.6.3 Préparer des collations- C 3.6.4 Distribuer des collations ou des repas- C 3.6.5 Organiser la distribution- C 3.6.6 Aider à la prise des repas

Savoirs associés

Techniques professionnelles et technologie associée : SERVICES A L’USAGER

1. ENTRETIEN DE L’ENVIRONNEMENT DE LA PERSONNE1.1– Eléments de connaissances communs aux techniques1.2 – Entretien des locaux et des équipements

- 1.2.3 Techniques de bionettoyage des locaux, équipements et matériels- 1.2.4 Matériaux à entretenir : locaux, équipements, matériels, aides techniques, jouets, …- 1.2.5 Zones à risques- 1.2.6 Techniques de préparation de la stérilisation- 1.2.7 Déchets selon le contexte professionnel caractéristiques, sources, risques, déchets ménagers

banals, déchets des activités de soins.1.4 – Technologie des appareils et des matériels

- 1.4.2 Matériels et appareils de remise en température- 1.4.4 Matériels et appareils d’entretien des locaux et des équipements

1.5 – Produits de nettoyage et de désinfection1.6 – Gestion des stocks de produits et de matériels1.7 – Aménagement des locaux et des espaces

- 1.7.1 Facteurs d’hygiène et de confort des locaux pour le bien-être de la personne- 1.7.3 Circuits

2. PREPARATION DES COLLATIONS ET DES REPAS2.3 – Techniques de préparations de collations2.4 – Techniques de services des repas, des collations

Techniques professionnelles et technologie associée :ERGONOMIE – SOINS

1. HYGIENE PROFESSIONNELLE2. ERGONOMIE ET SANTE AU TRAVAIL3. TECHNIQUES DE SOINS D’HYGIENE ET DE CONFORT

3.1 - Démarche de soins3.2 - Soins d’hygiène et de confort de la personne

- 3.2.1 Soins d’hygiène corporelle de l’adulte- 3.2.2 Soins d’hygiène corporelle de l’enfant- 3.2.3 Prévention des risques d’alitement prolongé- 3.2.4 Habillage et déshabillage- 3.2.5 Réfection d’un lit vide- 3.2.6 Réfection d’un lit occupé- 3.2.7 Différents lits : lits enfants, lits adulte- 3.2.8 Berceaux maternité, lits médicalisés- 3.2.9 Accessoires du lit:

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- 3.2.10 Installation au lit, au fauteuil- 3.2.11 Installation pour un repas. Aide aux déplacements- 3.2.12 Aide à l’élimination- 3.2.14 Matériel : d’aide à la mobilisation

3.3 - Surveillance de l’état de santé de la personne- 3.3.1 Paramètres vitaux et principales constantes- 3.3.2 Observation des signes cliniques- 3.3.3 Observation du comportement relationnel ou social

3.4 -Transmission des informations- 3.4.1 Transmissions- 3.4.2 Transmissions ciblées

3.5 Aide à la prise de médicaments

Modalités d’organisation

CCF en PFMPBilan réalisé conjointement par le tuteur et le professeur d’enseignement professionnel, portant sur :Les soins d’hygiène et de confort, de services à la personne.

Evaluateurs Note établie conjointement par le tuteur et un professeur d’enseignement professionnel.

4 DOCUMENT DE TRAVAIL – NON VALIDE – Février 2012

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Quelques étapes incontournables pour le professeur d’enseignement professionnel :

1. Cibler les lieux de PFMP adéquats Les lieux de PFMP doivent permettre l’évaluation des compétences liées aux activités de soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure. Cette évaluation doit être réalisée par un professionnel qualifié.

2. Distribuer le cahier de liaison à l’élève et expliquer son rôle Insister sur les pages 13 et 14 qui doivent être remplies dès le début de la PFMP par le tuteur.Compléter la page objectif en lien avec la PFMP.

3. Insister sur le rôle de l’élève le 1 er jour de PFMP L’élève devra remettre à son tuteur son carnet de liaison et la lettre d’accompagnement « Modalités d’évaluation de la Période de Formation en Milieu Professionnel » en annexe 1 et/ou 2.

4. Prendre contact par téléphone dès le début de la PFMP Lors de ce contact téléphonique,

s’assurer que l’élève a bien remis son carnet de liaison et la lettre d’accompagnement s’assurer que le tuteur propose à l’élève des activités de soins d’hygiène et de confort auprès de

personnes non autonomes, de préparation et service de collations, de distribution de repas prendre date pour l’évaluation sur la dernière semaine de PFMP informer le tuteur des dispositions à prendre en cas de problème.

5. Effectuer la visite de PFMP Elle s’effectue obligatoirement par un professeur d’enseignement professionnel (BSE ou STMS) en fin de PFMP.Le professeur doit rencontrer le tuteur. L’évaluation se fait conjointement avec le professionnel en complétant la grille académique. Elle correspond à un bilan de l’ensemble de la PFMP.

6. Insister sur le rôle de l’élève le dernier jour de PFMP L’élève devra récupérer son carnet de liaison en fin de PFMP et :

compléter les tableaux pages 13 et 14. s’assurer que le professionnel a rempli la fiche d’appréciation de la période concernée. s’assurer que l’attestation de PFMP concernée est correctement remplie (signature et cachet)

7. Organiser un temps de bilan de PFMP au retour de l’élève au lycée Une plage minimale de 2 heures pour l’ensemble de la classe, si possible 4 heures, est souhaitable pour échanger sur les vécus et les compétences acquises par les élèves lors de cette PFMP.

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Evaluation en Période de Formation en Milieu Professionnel

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Académie de

Nancy-Metz

FICHE D’EVALUATIONBACCALAUREAT POFESSIONNEL

Accompagnement, Soins et Services à la PersonneEPREUVE E 31 (Coefficient 4)

SESSION 20….

Sous –épreuve E 31 : Soins d’hygiène et de confort, de services à la

personne en structure

Situation d’évaluation C.C.F. en milieu professionnelDate de PFMP : du ………… au ……………….

Nom et adresse de la structure d’accueil : Nom et prénom du candidat :

Compétences évaluées Indicateurs d’évaluation* I R S T Note

C 1.2.1 Recueillir, sélectionner et ordonner les informations

Recueil d’informations récentes, diversifiées, fiablesUtilisation des TIC (technologie information communication)Pertinence de la sélection des donnéesAccessibilité des informations ordonnéesCohérence de l’organisation des données

/6

C 1.2.5 Transmettre les informations pour assurer la continuité de l’accompagnement

Complétude des dossiersExactitude, exhaustivité et objectivitédes données à transmettreConformité avec les protocoles de transmission en vigueur

C 1.2.8 Intervenir en tant que représentant du service lors de réunions

Respect du positionnement professionnelRespect du mandat donné par la structure

C 2.1.1 S’inscrire dans une équipe pluri professionnelle

Identification du statut et des compétences des différents membres de l’équipeIdentification des limites de compétences liées à sa fonctionPartage des informations nécessaires au travail en équipeRepérage des facteurs facilitant le travail d’équipe

/4C 2.1.2 Planifier ses activités de travail

Organisation respectant la priorité des activités (besoins des personnes, contraintes horaires, du service …)

C 2 .2 Participer à la formation et à l’encadrement de stagiaires.Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles

Clarté et précision de la présentation du service, du personnel et leurs fonctionsClarté et précision de la présentation des documents utilisés dans le serviceDémonstration des gestes professionnels prenant en compte le niveau de compétences du personnel /3

C 2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité

Identification correcte des instances et des personnels Signalement des anomalies et des dysfonctionnements repérésFiches de contrôles tenues à jour et exploitablesProposition de mesures correctives

/3

C 2.4.1 Evaluer les besoins en produits et matériels

Suivi correct de l’état des stocksEstimation réaliste des volumes et de la rotation des stocksSignalement des anomalies

/4

C 2.4.2 Planifier les achats en fonction des inventaires des produits et/ou de la vétusté, desmatériels en réserve

Respect des procédures de commandes

C 2.4.3 Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes

Calcul correct des seuils de commandesCommande effectuée dans le respect des contraintesVérification correcte des livraisons

C 3.1.2 Mettre en œuvre des techniques de bionettoyage

Maîtrise des techniques :• Respect des règles d’hygiène, de sécurité, d’économie et d’ergonomie• Utilisation rationnelle des différents matériels et produits• Respect de protocoles• Qualité du résultat

C 3.1.4 Surveiller et maintenir l’état de fonctionnement du lit, des aides techniques, surveillerl’état de fonctionnement des dispositifs médicaux

Régularité de la surveillance de l’état des différents matérielsRespect des règles, de sécurité et d’ergonomieSignalement rapide des anomalies repérées à un opérateur qualifiéMatériel en état de fonctionnementRespect des procédures de maintenance

C 3.1.5 Préparer les matériels en vue de la stérilisation

Maitrise des techniquesRespect des protocoles, des procéduresRespect des circuits

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/8

C 3.1.6 Assurer le tri et l’acheminement du linge, des matériels et des déchets

Respect des circuits propre/saleRespect des protocoles et procéduresRespect des règles d’hygiène

C 3.3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne

et à la sécurisation.

- toilette partielle- toilette complète,- douche, bains- pédiluve- change de protection- habillage et déshabillage- réfection d’un lit inoccupé / occupé.- mobilisation une personne pour le repos,les déplacements, des activités …- Prévention des risques d’alitement prolongé

Organisation en adéquation avec l’environnementPrise en compte des besoins et priorités, démarche de soinRespect des capacités et de l’autonomie de la personneMise en œuvre justifiée des gestes techniques conformément :- aux règles d’hygiène, de sécurité, d’économie et d’ergonomie- à la pudeur et au confort de la personneComportement relationnel adaptéRespect de la culture, des souhaits de la personneContrôle des paramètres de confortQualité du résultatPrise en compte de la prévention des infections liées aux soinsRespect des protocolesTransmission des actions accomplies et des observationsAttitude éducative et stimulantePrise en compte des possibilités physiques et psychologiques, du degré d’autonomie et des souhaits de la personne.Repérage des personnes à risques /12

C 3.5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en

conséquence- Observation du comportement relationnel et social,des attitudes de la personne.- Identification des signes de détresse, de douleur et des anomalies.- Mesure des paramètres vitaux et les transcrire- Aide à la prise de médicaments.- Evaluation du caractère urgent d’une situation et agir en conséquence

Repérage des changements du comportement ou des attitudesSurveillance des signes cliniques (vomissements, couleur et aspect de la peau, …) et identification des signes de détresse et anomaliesAlerte des professionnels concernésMesures quantitatives et qualitatives des paramètres vitauxFiabilité des mesures et transcriptions exactesExactitude des courbes de surveillanceAide à la prise de médicamentVérification de la prise de médicament conformément à laprescription médicaleInstallation de la personne adaptée à la situationModalités de signalement en adéquation avec les pratiques du service ou de l’établissement

/12

C 3.6.3 Préparer des collations

Maîtrise des techniquesPrise en compte des goûts, des potentialités, des habitudes socioculturelles de la personne et du régime prescritRespect des grammagesConditionnements adaptés pour la conservationRespect des règles d'hygiène, d’hygiène alimentaire d'économie et de sécuritéRespect du temps impartiRésultat conforme aux critères organoleptiquesPrésentation soignée adaptée à la personne

/8

C 3.6.4 Distribuer des collations ou des repas

Remise ou maintien en température selon les normes en vigueurVérification du respect des régimesDistribution dans des conditions optimalesPrise en compte des possibilités de la personneRespect des règles d’hygiène et de sécuritéDistribution de boissons en prévention d’une déshydratation

C 3.6.5 Organiser la distribution Respect des procéduresPlanification selon contraintes du service ou de la personneMise en place de moyens adaptés

C 3.6.6 Aider à la prise des repas

Installation confortable et sécuriséeRespect de la températureAide dans le respect de l’autonomie, les potentialités de la personneRespect du rythme de la personneTransmission des observations concernant la prise de repas

TOTAL / 60Date :

Cachet de l’entreprise

Nom et fonction du tuteur :Emargement

Nom et discipline du professeur :Emargement

Observations particulières :

Cette évaluation fait partie d’une épreuve d’examen, la note proposée ne doit pas être communiquée au candidat.

7 DOCUMENT DE TRAVAIL – NON VALIDE – Février 2012

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Annexe 1

Madame, Monsieur,

Nous vous remercions d’accueillir pour cette Période de Formation en Milieu Professionnel un de nos élèves qui prépare le baccalauréat professionnel spécialité Accompagnement, Soins et Services à la Personne.Au cours de cette PFMP, cet élève devra mettre en pratique tout ou partie des activités présentées pages 13 et 14 de son carnet de liaison, ainsi que les objectifs visés pour cette période.Cette PFMP est support d’une évaluation comptant pour le baccalauréat que cet élève doit obligatoirement présenter.

Cette évaluation a pour objectif de vérifier les compétences professionnelles et les savoirs associés liés aux activités de soins d’hygiène et de confort, de services à la personne menée par l’élève tout au long de la PFMP.Il s’agit donc d’un BILAN des compétences acquises.

La notation, sur 60 Points, se fera conformément à la grille suivante :

Compétences évaluées BarèmeC 1.2.1 Recueillir, sélectionner et ordonner les informations

6C 1.2.5 Transmettre les informations pour assurer la continuité de l’accompagnement

C 1.2.8 Intervenir en tant que représentant du service lors de réunions

C 2.1.1 S’inscrire dans une équipe pluri professionnelle4C 2.1.2 Planifier ses activités de travail

C 2 .2 Participer à la formation et à l’encadrement de stagiaires. Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles 3

C 2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité 3C 2.4.1 Evaluer les besoins en produits et matériels

4C 2.4.2 Planifier les achats en fonction des inventaires des produits et/ou de la vétusté, desmatériels en réserveC 2.4.3 Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandesC 3.1.2 Mettre en œuvre des techniques de bionettoyage

8C 3.1.4 Surveiller et maintenir l’état de fonctionnement du lit, des aides techniques, surveillerl’état de fonctionnement des dispositifs médicauxC 3.1.5 Préparer les matériels en vue de la stérilisationC 3.1.6 Assurer le tri et l’acheminement du linge, des matériels et des déchetsC 3.3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation : toilette partielle, toilette complète, douche, bains, pédiluve, change de protection, habillage et déshabillage, réfection d’un lit inoccupé / occupé, mobilisation une personne pour le repos, les déplacements, des activités. Prévention des risques d’alitement prolongé.

12

C 3.5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence : observation du comportement relationnel et social, des attitudes de la personne. Identification des signes de détresse, de douleur et des anomalies. Mesure des paramètres vitaux et les transcrire. Aide à la prise de médicaments. Evaluation du caractère urgent d’une situation et agir en conséquence

12

C 3.6.3 Préparer des collations

8C 3.6.4 Distribuer des collations ou des repasC 3.6.5 Organiser la distributionC 3.6.6 Aider à la prise des repas

Cette évaluation aura lieu, conjointement avec un professeur d’enseignement professionnel, lors de la dernière semaine de PFMP.Nous vous remercions par avance de l’encadrement de notre élève au cours de cette PFMP.

L’équipe pédagogique du lycée.

8 DOCUMENT DE TRAVAIL – NON VALIDE – Février 2012

Courrier à l’attention du tuteur de PFMP Modalités d’évaluation de la Période de Formation en Milieu ProfessionnelE31 – Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure

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Définition de l’épreuve

E 32Projet d’animation

Coefficient 2

Nombre de situation évaluation

Une situation d’évaluation

Lieu En PFMP auprès de différents publics : enfants, personnes en situation de handicap, personnes âgées.

Période PFMP au cours d’une des périodes de formation en milieu professionnel d’une durée minimum de quatre semaines, de l’année de première ou de terminale

Présentation épreuve L’épreuve permet d’évaluer les compétences mises en œuvre lors de la conception et la conduite et l’évaluation d’un projet d’animation ou d’une activité collective. Ce projet ou cette activité peut être conduit auprès de différents publics.

Compétences C 1.1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourageC3.4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale.C 3.4.3 Concevoir un projet d’animationC 3.4.4 Conduire et évaluer un projet d’animationC3.4.6 Conduire et évaluer une activité collective (vie quotidienne, activité motrice, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

Savoirs associés Techniques professionnelles et technologie associée - Animation - Education à la santé :1.2 Conduite d’activités pour une personne ou un groupe1.3 Projet d’animation1.4 Conduite d’animation

Sciences médico-sociales :3. Communication professionnelle et interprofessionnelle

Modalités d’organisation

CCF en PFMP : L’évaluation est réalisée par le tuteur, elle porte sur la conception et la conduite de tout ou partie d’un projet d’animation et/ou d’activités collectives.

Evaluateur La proposition de note de l’évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur et un professeur ou formateur d’enseignement professionnel

9 DOCUMENT DE TRAVAIL – NON VALIDE – Février 2012

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Académie deNancy-Metz

FICHE D’EVALUATIONBACCALAUREAT POFESSIONNEL

Accompagnement, Soins et Services à la PersonneEPREUVE E 32 (Coefficient 2)

SESSION 20….

Sous épreuve E32 : Projet animation Situation d’évaluation C.C.F. en milieu professionnelDate de PFMP : du …………………………. au ………………………….

Nom et adresse de la structure d’accueil : Nom et prénom du candidat :

Compétences évaluées Indicateurs d’évaluation I R S TS Note

C11 : Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage

/6

C111 Organiser les conditionsmatérielles de l’accueil

Prise en compte des ressources et contraintes liées à la personne, à l’environnement professionnelOrganisation des conditions d’accueil respectant la confidentialité, la convivialité, le confort, et la sécurité de la personne et de son entourage

C112

Créer une situationd’échange, favoriser le dialogue, l’expression de la personne, la coopération de la famille et de l’entourage

Respect des règles déontologiquesAdaptation de la tenue et de l’attitudeQualité de l’écoute - Qualité de l’expressionQualité du questionnementQualité de la reformulation si nécessaire

C113 Analyser la demandeIdentification de la demandePertinence du questionnementDétermination des priorités, de l’urgence

C114

Adapter sa réponse auxdifférentes situations dontsituations de conflit et d’urgence

Prise en compte de l’attitude et des comportements de la personneLangage et comportement adaptés à la situation et au publicPertinence et rapidité de la réponseSatisfaction de la personne

C115

Orienter les personnes vers les professionnels, les services, les partenaires compétents

Identification des services ou partenairesPrise en compte des différents services ou partenairesPertinence de l’orientation dans la limite de ses compétences

C 34 : Concevoir et mettre en œuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale

/ 14

C343 Concevoir un projetd’animation

Identification des ressources, des partenairesRespect des contraintesFormalisation des étapes du projetRéalisme et faisabilité du projetPrise en compte des aspirations, souhaits des personnes et de son entourageMise en place d’actions de communication autour du projet

C344 Conduire et évaluer un projet d’animation

Pertinence des critèresObjectivité du bilanProposition de remédiations adaptéesActivités gérées au quotidien et adaptations aux situations nouvelles

C346

Conduire et évaluer uneactivité collective (vie quotidienne, activité motrice, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

Respect des besoins et des souhaits, des potentialités et de la créativité des membres du groupe - Respect du confort et de la sécurité - Stimulation, valorisation et sollicitation de tous les participants - Respect des règles de vie collectiveMesure des écarts par rapport aux objectifs fixésSatisfaction de la personne - Formulation de pistes d’amélioration si nécessaire

TOTAL / 20Date :Cachet de l’entreprise

Nom et fonction du tuteur :Emargement

Nom et discipline du professeur :Emargement

Observations particulières :

10 DOCUMENT DE TRAVAIL – NON VALIDE – Février 2012

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Annexe 2

Madame, Monsieur,

Nous vous remercions d’accueillir pour cette période de formation en milieu professionnel un de nos élèves de la classe de première ou terminale professionnelle spécialité Accompagnement Soins et Services à la Personne (ASSP).Au cours de cette PFMP, cet élève devra concevoir et mettre en œuvre tout ou une partie d’un projet d’animation ou d’une activité collective. Cette PFMP est support d’une évaluation de niveau IV comptant pour l’obtention du diplôme. Cette évaluation a pour objectif de vérifier les compétences professionnelles mises en œuvre lors de la conception et la conduite et l’évaluation d’un projet d’animation ou d’une activité collective ainsi que leurs savoirs associés.Il s’agit donc d’un bilan des compétences acquises. La notation sur 20 points se fera conformément à la grille suivante.

Compétences BarèmeC111 Organiser les conditions matérielles de l’accueil

/ 6

C112 Créer une situation d’échange, favoriser le dialogue, l’expression de la personne, la coopération de la famille et de l’entourage

C113 Analyser la demande

C114 Adapter sa réponse aux différentes situations dont situations de conflit et d’urgence

C115 Orienter les personnes vers les professionnels, les services, les partenaires compétents

C343 Concevoir un projet d’animation

/ 14C344 Conduire et évaluer un projet d’animation

C346 Conduire et évaluer une activité collective (vie quotidienne, activité motrice, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

Cette évaluation aura lieu conjointement avec un professeur d’enseignement professionnel, lors de la dernière semaine de PFMP. Nous vous remercions par avance de l’encadrement de notre élève au cours de cette PFMP.

L’équipe pédagogique du lycée

11 DOCUMENT DE TRAVAIL – NON VALIDE – Février 2012

Courrier à l’attention du tuteur de PFMP Modalités d’évaluation de la Période de Formation en Milieu Professionnel

E32 – Projet d’animation