1 Agir sur les politiques familiales La recherche : un outil indispensable Formation

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Agir sur les politiques familiales

La recherche : un outil indispensable

Formation

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Agir sur les politiques familialesLa recherche : un outil indispensable

• Objectifs de la formation Permettre l’intégration des notions théoriques

sur les politiques familiales contenues dans les fiches synthèses

Développer votre réflexe d’utilisation des fiches synthèses

Susciter votre motivation et développer quelques habiletés de base pour utiliser la recherche dans votre pratique

Introduction

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• Horaire

Introduction

10 h Introduction

10 h 25 Activités 1 à 4

12 h 15 Dîner

13 h 30 Activités 5 et 6

14 h 55 Pause-santé


16 h 45 Conclusion

17 h Fin de la journée

Jour 1 Jour 28 h 30 Introduction


10 h 35 Pause santé

10 h 30 Activité 10 (suite)

12 h 05 Dîner

13 h 05 Activités 11 (A-B)

15 h Conclusion et évaluation

15 h 30 Fin de la formation

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du Partenariat • Origine

Désir de rejoindre davantage les intervenant(e)s des organismes communautaires, ceux et celles qui agissent sur le terrain

• Objectif Favoriser l’utilisation de la recherche sur la famille par les

intervenant(e)s des groupes communautaires Famille Thème choisi : les politiques familiales

• Moyens Conception d’outils polyvalents de transfert de connaissances

Document de référence (format papier et électronique) Formation destinée à des agent(e)s multiplicateurs

Le projet de transfert de connaissances

Activité 1 - Présentation du document de référence

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• Sous la responsabilité d’un comité de travail composé de : Renée B.-Dandurand, INRS Urbanisation, Culture et Société Denise Campeau Blanchette, COFAQ Sylvie Lévesque, FAFMRQ Marie-Claude Michaud, FQOCF Julie Paquette, CSSS du Nord de l’Île et Saint-Laurent Monique Provost, INRS Urbanisation, Culture et Société Françoise-Romaine Ouellette, INRS Urbanisation, Culture et Société Marie Rhéaume, FQOCF Jocelyne Valois, professeure de sociologie au collégial à la retraite

• Grâce au soutien financier du ministère du Développement économique et régional du Secrétariat à l’action communautaire autonome


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Les fiches synthèses

• Leurs objectifs Favoriser l’accessibilité des données issues de la

recherche sur les politiques familiales dans les groupes communautaires

Rendre ces données plus digestes et utiles pour les intervenant(e)s communautaires

• Leur format Contenu vulgarisé conçu à partir de recherches menées

par des chercheur(e)s du partenariat et d’ailleurs 21 fiches sous forme de question

3 niveaux d’action 3 niveaux de contenu


7

Liste des fichesp. 9

Niveau d’action

Niveau de contenu

8

p. 13-14Les fiches: un exemple

9

Exercice « Débat : A-t-on une politique familiale au Québec? »

• Choisissez votre réponse « Oui » ou « Non ».• Déplacez-vous du bon côté de la salle.• 8 minutes de débat libre.• 3 minutes de concertation et désignation d’un

porte-parole par équipe. • 2 minutes par équipe pour conclure.• Vote de la salle : A-t-on une politique familiale au

Québec?

Activité 2 - Consignes

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Qu’est-ce qu’une politique familiale?

Une politique familiale c’est :• Un ensemble d’orientations énoncées par un

gouvernement dans le but d’aider les familles• Un type de politique publique qui peut prendre de

multiples formes et qui est influencé par différents facteurs sociaux

• Un énoncé qui guide généralement l’adoption et la configuration de mesures (économiques, sociales, etc.) financées par des fonds publics

Activité 2 - Généralisation

Fiche 3, p. 19

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Quels sont les principaux événements de l’histoire de la

politique familiale?

Histoire de la politique familiale québécoise• Son histoire est relativement courte, mais très dense

en événements

• Elle est liée au développement et à la transformation de l’État québécois

• Elle est imbriquée à celle de la société civile, en particulier, à l’émergence et aux actions des groupes qui représentent les familles et les femmes

Activité 2- Généralisation

Fiche 19, p.77

12



• Les années 1960 : 1961 : Création du ministère québécois de la

Famille et du Bien-être social 1967 : Programme universel d’allocations familiales

provinciales


Fiche 19, p.80

13



• Les années 1970 : 1970 : Programme fédéral « d’aide sociale » 1970 : Programme d’assurances maladie 1971 : Programme de congé de maternité 1974 : Première politique québécoise de services

de garde à l’enfance 1977 : Loi de la protection de la jeunesse du

Québec


Fiche 19, p.81

14



• Début des années 1980 : 1981 : Annonce du projet gouvernemental de doter

le Québec d’une politique familiale 1984 : Publication du Livre vert (Pour les familles

québécoises) 1985 : Consultation nationale sur la politique

familiale


Fiche 19, p.84

15



• Première décennie de la politique familiale : 1987 : Énoncé de politique familiale québécoise 1988 : Nouvelles mesures, dont le bébé-bonus et

un nouveau programme d’accès à la propriété 1992 : 2e plan d’action Familles en tête 1995 : 3e plan d’action Familles en tête 1997 : Nouvelle politique familiale Livre blanc


Fiche 19, p.86

16



• Depuis 1998 : 2000 : Allongement de la durée du congé parental

de l’assurance-emploi 2002 : Loi instituant l’union civile et établissant de

nouvelles règles de filiation 2004 : Début de la consultation sur la conciliation

travail-famille 2005 : Nouvelles mesures Soutien aux enfants 2005 : Entente fédérale-provinciale sur le RQAP


Fiche 19, p.88

17

Exercice « Qui suis-je? »

• Désignez une première volontaire.• Inscrivez sur une bandelette l’acteur que vous représentez

et collez-la à l’avant du chapeau.• Expliquez au groupe, en tant que cet acteur, pourquoi vous

êtes intéressé à la politique familiale et quel est votre rôle? • Désignez quelques volontaires pour refaire l’exercice.


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Pourquoi s’intéresser aux politiques familiales?

Les politiques familiales :• Constituent l’un des moyens les plus efficaces pour soutenir

les familles• Peuvent prendre des formes très variées en fonction des

buts visés, des familles ciblées et des moyens mis en œuvre• Agissent directement sur la vie des familles et ont des

impacts bien réels• Doivent répondre aux besoins des familles et être cohérentes

pour être efficaces

Activité 3 -Généralisation

Fiche 1, p. 13

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Quels facteurs culturels et sociaux ont une influence sur les politiques

familiales?

• Les conceptions, les normes et valeurs dominantes dans la société ont une influence.


En Suède, les mesures adoptées traduisent bien les valeurs sociales-démocrates qui y prévalent, comme la justice sociale, l’égalité et l’universalité. L’influence de ces valeurs sur l’orientation de la politique familiale en fait l’une des plus intéressantes.

Fiche 4, p. 21

20


familiales?

• Le rôle du modèle de société dans lequel s’inscrivent les politiques familiales : Un État qui intervient largement auprès de sa

population sera qualifié d’interventionniste On qualifie un État de privatiste s’il intervient peu

pour soutenir sa population Le Québec se situe vers le pôle interventionniste,

tout comme la France et la Suède, tandis que les pays anglo-saxons dont les États-Unis et, à un moindre degré, le Canada anglais se situent davantage vers le pôle privatiste


Fiche 4, p. 22

21


familiales?

• Les orientations du gouvernement ainsi que la vitalité et le positionnement des acteurs sociaux : Les revendications du mouvement familial depuis

les années 1960 sont axées entre autres sur un rapport égalitaire entre les sexes, l’accès à des services de garde et le financement des organismes qui soutiennent les familles

Malgré cela, l’État québécois amorce son action explicite en matière de politique familiale en privilégiant la problématique démographique


Fiche 4, p. 23

22

Quels sont les acteurs mobilisés autour de la politique familiale?

Les acteurs :• Les familles : elles expriment leurs points de vue et leurs

besoins par différents moyens• La société civile, dont les organismes communautaires et

les syndicats• L’appareil gouvernemental et le secteur politique, dont le

ministère de la Famille et les organismes consultatifs• Les experts, notamment les démographes, les

sociologues, les psychologues et les psychoéducateurs.


Fiche 14, p. 59

23

Quels sont leurs rôles?

• Les familles :• Bien que la majorité des familles québécoises ne soient

pas disponibles pour militer formellement au sein d’organisations, elles expriment néanmoins leurs besoins et points de vue par de multiples moyens : gestes quotidiens, partage d’opinions, exercice du droit de vote, etc.


Fiche 14, p. 59

24


• La société civile :• À cet égard, les actions de citoyens, de

multiples groupes communautaires, de syndicats, de groupes de pression, de regroupements professionnels, d’associations du milieu des affaires etc., en fonction de leurs intérêts et de leurs idéologies, ces acteurs sociaux revendiquent depuis plusieurs années des services, des programmes et des législations


Fiche 14, p. 59

25


• L’appareil gouvernemental et le secteur politique :• En plus de coordonner les programmes et services

destinés aux familles, il a la responsabilité du déploiement de la politique familiale québécoise

• Le Conseil de la famille et de l’enfance joue, quant à lui, un rôle consultatif auprès du gouvernement


Fiche 14, p. 59

26


• Les experts :• Jouent un rôle important dans l’orientation de la

politique familiale au Québec. Des préoccupations quant à la fécondité et l’immigration ont offert une tribune à plusieurs démographes et, plus largement, sociologues, économistes et juristes sont fréquemment consultés


Fiche 14, p. 59

27

Exercice « Mots croisés »

• Regroupez-vous en équipe de 3 à 4 personnes.

• Lisez les définitions.

• Trouvez les mots correspondants dans la grille fournie.

• Remplissez la grille commune (Gros format).


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Les objectifs

• Sont nombreux et concernent différentes dimensions de la vie des familles

Valorisation de la famille Soutien économique Soutien aux rôles parentaux et à l’égalité des sexes Appui à la conciliation famille-travail-étude Soutien à la fécondité Soutien aux membres de la famille Appui à l’instauration d’une meilleure qualité de vie pour les familles

• Imposent de faire des choix et d’établir des priorités

• Sont influencés par la place et la définition qu’on accorde à la famille ainsi que par le rôle qu’on concède à l’État dans la sphère familiale


Fiche 6, p. 29

29

Les mesures

• Sont nombreuses et variées

• Peuvent être regroupées en six grands types Les prestations Le financement de services Les mesures fiscales Les mesures législatives Les avantages en matière de retraite Les aides connexes

• Sont principalement choisies et appliquées en fonction des objectifs visés par les gouvernements



Fiche 7, p. 33

30

Politique familiale VS politique sociale

Politique familiale Principal objectif : soutenir les familles et contribuer à leur mieux-être en les

compensant, entre autres, pour la charge qu’implique le soin de certaines personnes (enfants, parents âgés, proches malades ou handicapés, etc.)

Moyen : mesures qui favorisent une redistribution des ressources des individus ou des couples sans personne à charge vers les familles avec personnes à charge

Politique sociale Principal objectif : aider les personnes démunies ou en situation de

vulnérabilité Moyen : mesures qui favorisent une redistribution des ressources en

provenance des citoyens à revenus élevés à moyens (sans égard à leur situation familiale) vers les moins favorisés

Qu’est-ce qu’une politique familiale? Activité 4 - Généralisation

Fiche 8, p. 35

31

Équité horizontale VS équité verticale

Équité horizontale Principe directeur : valorisation de la Famille et de son apport pour

prendre soin des personnes les plus vulnérables (enfants, parents âgés, etc.)

Moyen : redistribution des ressources des individus et des couples sans personne à charge vers toutes les familles avec personnes à charge. Mesures universelles

Équité verticale Principe directeur : réduction les écarts de niveau de vie entre les

familles Moyen : redistribution des ressources des individus, des couples et des

familles ayant des revenus élevés ou moyens vers les familles les moins favorisées. Mesures sélectives

Qu’est-ce qu’une politique familiale? Activité 4 - Généralisation

Fiche 8, p. 35

32


Les impacts Sont difficiles à analyser puisque leur évaluation comprend

de multiples défis Font rarement l’unanimité chez les chercheurs puisque ces

derniers peuvent avoir recours à différentes approches théoriques et méthodologiques pour les étudier

Sont bien réels et peuvent être observés dans différents aspects de la vie familiale comme

les ressources financières les rapports entre les sexes la conciliation famille-travail la fécondité.


Fiche 10, p. 39

33

Exercice « Définissons la famille »

• Individuellement, écrivez les noms des personnes qui composent votre famille.

• Formez des équipes de 5 à 6 personnes et désignez un porte-parole.

• En équipe, rédigez une définition de la famille qui fait consensus.


34

Pourquoi est-ce si difficile de définir la famille?

• Il n’existe pas une définition de la famille qui fasse consensus• Définir la famille n’est pas une mince affaire. Ce

projet se solde rarement par un consensus• Les chercheurs et les théoriciens ne s’entendent

pas non plus sur une définition unique de la famille


Fiche 5, p. 25

Au Québec, lors des forums régionaux et des audiences qui ont suivi la publication du Livre vert Pour les familles québécoises en 1984, les groupes Famille et Femme ont d’ailleurs été confrontés à la variabilité de leurs conceptions de la famille alors qu’ils ne sont pas arrivés à identifier une définition de la famille ralliant tous les participants.

35


• Pourquoi est-ce si difficile de définir la famille? Si la famille se retrouve dans toutes les sociétés

et à toutes les époques, elle prend des formes si diverses qu’elle génère inévitablement des conceptions et des définitions très variées

Les familles prennent des formes si diverses qu’il est difficile de retenir une définition unique qui inclût toutes les structures familiales


Fiche 5, p. 25

36


• Le choix d’une définition plutôt qu’une autre influencerait les objectifs, les moyens et les cibles d’une politique familiale et pourrait causer préjudice à certaines familles • L’élaboration d’une politique familiale présuppose

généralement la valorisation d’une conception particulière de la famille

• Elle se trouve véhiculée par les orientations et les mesures adoptées par un gouvernement et a donc des répercussions dans la vie des familles


Fiche 5, p. 25

37


• Exemples d’axes de définition fréquemment soulevés• La famille définie par les membres qui la composent• La famille définie par la corésidence• La famille définie par les liens qui unissent ses membres

• On remarque une tendance à définir la famille selon la « clientèle » que l’organisme vise

• L’État québécois n’a pas adopté de définition globale de la famille. Il existe cependant des définitions administratives qui clarifient les limites de la famille en lien direct avec le programme ou le service offert


Fiche 5, p. 25

38



Comme dans la plupart des pays occidentaux, le Québec a choisi de valoriser depuis plusieurs années une conception pluraliste de la famille au sein de sa politique familiale. Cette conception inclusive permet de tenir compte de la diversité des conceptions de la famille et des formes familiales sans favoriser un modèle de famille au détriment d’un autre.

Fiche 5, p. 25

39

Exercice « Jeu d’associations »

• Formez 3 équipes. • Prenez connaissance de la banque de mots concernant

les différentes mesures et de la banque de familles cibles.

• Déterminez les mesures qui sont en vigueur au Québec (10 sur 14) et associez-y les familles cibles.

• Sur une grande feuille, collez les résultats des associations entre les mesures québécoises et les familles cibles.


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À qui s’adresse la politique familiale

au Québec?

• Les mesures pour les familles québécoises Sont nombreuses Se partagent entre les grands types de mesures recensées

dans la littérature sur les politiques familiales Les prestations Le financement de services Les mesures fiscales Les mesures législatives Les avantages en matière de retraite Les aides connexes

Sont proposées, en fonction des champs de juridiction, par le gouvernement provincial et fédéral et sont administrées par différents organismes étatiques


Fiche 11, p. 45

41

• Position originale de la politique familiale québécoise En Amérique du Nord

Position distincte : politique explicite dont les mesures n’ont pas d’égal dans d’autres provinces ou États nord-américains

Par rapport aux autres pays industrialisés Au carrefour de deux principaux courants idéologiques et

politiques : le modèle démocrate (interventionniste) favorable à l’intervention de l’État dans la vie des familles et le modèle libéral (privatiste) qui considère la famille comme une sphère privée qui ne concerne pas, a priori, l’État

À mi-chemin entre la sélectivité et l’universalité Dans une position originale, alors qu’elle emprunte des

composantes aux mesures adoptées dans les pays scandinaves et les mesures proposées par les États nord-américains

À qui s’adresse la politique familiale au Québec?


Fiche 16, p. 69 et Fiche 17, p. 71

42


• Les familles cibles de la politique familiale québécoise

Les mesures s’adressent, de manière générale, à toutes les familles, sans désavantager ou discriminer certains types de familles en fonction de leur structure

De façon particulière aux Familles avec jeunes enfants Familles dont les parents sont actifs sur le marché du

travail Familles à faibles revenus, dont les familles

monoparentales Encore peu aux pères ou aux familles qui prennent soin

d’un parent âgé ou en perte d’autonomie


Fiche 12, p. 49

43


• Caractéristiques associées à la politique familiale québécoise depuis quelques années La diversification des objectifs qui lui sont associés, entre

autres, par l’introduction d’objectifs liés au maintien et à l’insertion en emploi

L’adoption de mesures de plus en plus sélectives et l’abandon de mesures dites universelles

Un accent mis sur les mesures fiscales dont l’accès passe obligatoirement par la déclaration de revenus

L’intérêt porté à la conciliation famille-travail L’importance consentie à la petite enfance dans une

perspective de prévention Le partage entre plusieurs acteurs des responsabilités

envers les familles


Fiche 13, p. 53

44

Exercice « Documenter une position »

• Formez des équipes de 2 à 3 personnes.

• Prenez connaissance de la question de départ et des documents fournis (textes).

• Sélectionnez 3 publications en prenant en note les éléments qui justifient vos choix.


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• Les données issues de la recherche peuvent aider les intervenant(e)s communautaires à donner du poids à leur position ou revendications sur des questions familiales

• Toutefois, il n’est pas facile de s’y retrouver Grand nombre de publications disponibles Opinions contradictoires défendues par les auteurs

et les chercheurs Langage et format souvent indigestes Manque de temps dans les organismes Etc.


Utiliser la recherche pour défendre une position

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Poser les bonnes questions pour obtenir rapidement des informations utiles :

Qui? Quoi?

Pourquoi? Quand?

Où? Comment?

Et finalement?


Autopsie d’une publicationen 7 questions

Utiliser la recherche pour défendre une position

47

Apprivoiser le « monde » de la recherche sur la famille

Le partenariat Familles en mouvance et dynamiques intergénérationnelles :

Mène des activités de recherche sociale à vocation multidisciplinaire et multisectorielle

Existe depuis 1993 Est financé par le Fonds québécois de recherche sur la

société et la culture (FQRSC) Associe des chercheurs spécialisés dans l’étude de la

famille québécoise contemporaine ainsi que des professionnels et intervenants des secteurs gouvernemental et communautaire


48

Les membres du partenariats :

PARTENAIRES UNIVERSITAIRES

Hélène Belleau, INRS Urbanisation, Culture et SociétéJohanne Charbonneau, INRS Urbanisation, Culture et SociétéRenée B.-Dandurand, INRS Urbanisation, Culture et SociétéMarianne Kempeneers, Département de sociologie, Université de MontréalÉvelyne Lapierre-Adamcyk, Département de démographie, Université de Montréal et Centre interuniversitaire d’études démographiques (CIED) Denise Lemieux, INRS Urbanisation, Culture et Société Françoise-Romaine Ouellette, INRS Urbanisation, Culture et Société



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PARTENAIRES GOUVERNEMENTAUX ET PARAGOUVERNEMENTAUX

Conseil de la famille et de l’enfanceCSSS du Nord de l’île et Saint-LaurentInstitut de la statistique du QuébecMinistère de la Famille, des Aînés et de la Condition féminineMinistère de l’Immigration et des Communautés culturelles

PARTENAIRES DU SECTEUR COMMUNAUTAIRE-FAMILLE

Confédération des organismes familiaux du Québec (COFAQ)Fédération des associations de familles monoparentales et recomposées du Québec (FAFMRQ)Fédération québécoise des organismes communautaires Famille (FQOCF)Regroupement inter-organismes pour une politique familiale au Québec (RIOPFQ)



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Internet et ses possibilités


Des ressources disponiblesen quelques clics

Internet est une bonne source d’information pour les intervenant(e)s qui s’intéressent à la

recherche sur la famille

De bons tuyaux

Des sites Web accessibles à tous

51

L’analyse d’une proposition reliée à la politique familiale

• Quel est le contexte de la proposition? Qui propose? Quand? Où? Pourquoi? Comment la proposition émerge-telle?

Activité 10 - Présentation fiche 21

Fiche 21, p.101

52


• Quel est le contenu de la proposition? Quelle est la cible? Quels sont les principes directeurs? Quels sont les axes d’intervention? Quelles sont les initiatives proposées pour chacun des axes? Quels sont les enjeux pour les familles, les groupes

communautaires et l’ensemble de la société?


Fiche 21, p.101

53


• Quelle est la démarche entourant la proposition? Quel est le processus de consultation? Quel est le processus de mise en place? Quels sont les mécanismes de suivi? Quels sont les partenaires impliqués? Quels sont les mécanismes d’évaluation prévus?


Fiche 21, p.101

54

Exercice « Analyse d’une proposition gouvernementale »

• Formez des équipes de 3 à 4 personnes.• Lisez la proposition fictive de politique de conciliation

travail-famille.• À l’aide de la grille (fiche 21), analysez son contenu.

Utilisez l’outil 10 pour l’analyse des enjeux.• Décidez de comment vous ferez la présentation de votre

analyse au groupe. (Vous disposerez de 5 minutes pour le faire)


55

Concrètement, que peuvent faire les OCF pour influencer les politiques

familiales?

D’abord, prendre position

• Les familles représentées• Les besoins prioritaires de ces familles• Le soutien à mettre en place• La position de l’État• Les enjeux soulevés• Les revendications qui seront portées

Activité 11-A - Présentation fiche 20

Fiche 20, p.95

56

Exercice «Prendre position suite à une proposition de politique familiale

»

• Formez des équipes de 3 à 4 personnes. Décidez si votre équipe représente un regroupement, local, régional ou national.

• Choisissez un axe pour prendre position. Vous pouvez reprendre la conciliation famille-travail ou choisir un autre axe.

• En vous basant sur la Fiche 20, et en utilisant l’outil 11-A, prenez position.

• Pour étayer votre argumentaire, pratiquez vos habiletés de recherche à l’aide des documents disponibles et d’Internet.

• Décidez de comment vous ferez la présentation de votre analyse au groupe. (Vous disposerez de 5 minutes pour le faire)

Activité 11-A - Consignes

57


familiales?

Ensuite, agir

Élaborer une stratégie Les objectifs d’action L’auditoire recherché Le message à faire passer Le messager Les modes de diffusion Les ressources disponibles pour agir Les écarts entre les objectifs visés et les ressources

disponibles Les premiers efforts

Activité 11-A - Présentation fiche 20

Fiche 20, p.95

58


familiales?

Ensuite, agir

Quels moyens choisir? L’éducation populaire L’action collective La participation aux consultations publiques La présence médiatique La recherche

Activité 11-B - Présentation fiche 20

Fiche 20, p.95

59

Exercice « Stratégie et moyens d’action »

• Retrouvez vos équipes.• Tout en tenant compte de la position prise auparavant,

utilisez la fiche 20 pour élaborer votre tactique de réaction.

• Préparez la présentation que vous en ferez. Vous devez susciter l’adhésion de vos membres.

• Vous disposerez de 6 minutes de présentation et de 2 minutes de questions avant le vote indicatif de vos membres.

Activité 11-B - Consignes

60

Agir sur les politiques familiales La recherche : un outil

indispensable

• Acquisition et intégration des connaissances Identifier les acteurs qui s’intéressent aux politique familiales

au Québec tout en soulignant leurs rôles et leur cadre de référence

Recenser certains facteurs culturels et sociaux qui ont une influence sur les politiques familiales

Discuter des objectifs et des mesures pouvant être attribués aux politiques familiales ainsi que de leurs impacts

Aborder les multiples manières de définir la famille et les enjeux liés à l’adoption d’une définition formelle

Passer en revue les principales mesures en vigueur au Québec et identifier les familles à qui elles s’adressent

Dégager les orientations actuelles de la politique familiale québécoise et situer cette politique par rapport à celle en vigueur dans d’autres pays

Conclusion

61

• Application des connaissances Développer des habiletés pour analyser une politique

familiale S’outiller pour prendre position face à une proposition de

politiques, d’orientations ou de mesures Explorer les différentes étapes de l’élaboration d’une

tactique et les divers moyens dont les groupes disposent pour agir sur la politique familiale

ConclusionAgir sur les politiques familiales


62

• Utilisation de la recherche Découvrir le nouveau document de référence sur les

politiques familiales Se familiariser avec le monde de la recherche sociale

sur la famille Mieux s’outiller pour analyser des publications Explorer quelques ressources sur Internet

ConclusionAgir sur les politiques familiales


63

Merci de votre participation !

Agir sur les politiques familiales La recherche : un outil indispensable

Documents

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