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Asignatura: HISTORIA DE LA LENGUA LATINA Código: 17787 Centro: Facultad de Filosofía y Letras Grupo: Titulación: GRADO EN LENGUAS Y CIENCIAS DE LA ANTIGÜEDAD Profesor: Emilio NIETO BALLESTER 1 de 1 HISTORIA DE LA LENGUA LATINA 17787 Optativa Grado Segundo 6 (Seis) Se entiende que los alumnos del Grado de Lenguas y Ciencias de la Antigüedad que lleguen a este curso tienen los conocimientos mínimos aconsejables para esta disciplina. Para el recto entendimiento de esta asignatura son, en principio, precisos algunos conocimientos de Lengua Latina, lengua Griega, Literatura Latina, etc. El idioma en que se imparte la asignatura es el español. Se recomienda a los alumnos extranjeros que la puedan querer cursar un conocimiento del mismo equivalente o superior al nivel B1. Por otra parte, algunos materiales pueden ser proporcionados en otros idiomas, habitualmente en inglés. 1. ASIGNATURA / COURSE 1.1. Código / Course number 1.2. Tipo / Course type 1.3. Nivel / Course level 1.4. Curso / Year 1.5. Semestre / Semester 1.6. Número de créditos / Credit allotment 1.7. Requisitos previos / Prerequisites

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HISTORIA DE LA LENGUA LATINA

17787

Optativa

Grado

Segundo

6 (Seis)

Se entiende que los alumnos del Grado de Lenguas y Ciencias de la Antigüedad que lleguen a este curso tienen los conocimientos mínimos aconsejables para esta disciplina. Para el recto entendimiento de esta asignatura son, en principio, precisos algunos conocimientos de Lengua Latina, lengua Griega, Literatura Latina, etc. El idioma en que se imparte la asignatura es el español. Se recomienda a los alumnos extranjeros que la puedan querer cursar un conocimiento del mismo equivalente o superior al nivel B1. Por otra parte, algunos materiales pueden ser proporcionados en otros idiomas, habitualmente en inglés.

1. ASIGNATURA / COURSE

1.1. Código / Course number

1.2. Tipo / Course type

1.3. Nivel / Course level

1.4. Curso / Year

1.5. Semestre / Semester

1.6. Número de créditos / Credit allotment

1.7. Requisitos previos / Prerequisites

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La asistencia no es obligatoria, pero es sometida a control y evaluación. La inasistencia, por cualquier motivo, a un número de sesiones superior al 25% dará lugar a que la evaluación no pueda ser la que establece más abajo, siendo sustituida por una o dos pruebas teóricas y practicas escritas.

Prof. Emilio NIETO BALLESTER Departamento de Filología Clásica (Department of Classical Philology) Facultad de Filosofía y Letras (School of Arts) Despacho / Office: 201 Módulo / Module: III Teléfono / Phone: +34 914974518 Correo electrónico / e-mail: [email protected]

Página web / web site: Ver página del profesor. Horario de atención al alumnado: Ver página del profesor.

Correo electrónico / Email: [email protected]

E1 Conocer y comprender adecuadamente los rasgos de la historia de la lengua latina y de su singularidad. Ser capaz de insertar esta evolución histórica en el cuadro general de las otras lenguas de su entorno cultural (griego, lenguas romances, inglés, etc.) E3 Adquirir dominio en la lectura y en el análisis de la documentación literaria y epigráfica de interés para E1. E14 Saber planificar estrategias para el análisis de procesos de cambio social a partir de la interpretación de fuentes documentales, orales y materiales. Relacionar la historia de la lengua latina con el marco general histórico en el que aquélla se desenvolvió. E15 Ser capaz de articular e interrelacionar los conocimientos derivados de E1 con los obtenidos por las distintas Ciencias Sociales y Jurídicas(Antropología Social, Artes, Filosofía, Lingüística y Literatura Ciencia Política, Economía, Geografía, Sociología y Derecho). E19 Tener curiosidad por observar cómo se relacionan los saberes de distintas disciplinas que tienen como objeto la Antigüedad. E21 Adquirir conciencia crítica de la relación entre las sociedades antiguas y el presente. E22 Adquirir conciencia de que los contenidos del grado proporcionan cultura, un bien rentable socialmente.

T3 Desarrollar la habilidad de apreciar y evaluar de forma crítica la propia

¿Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to class mandatory?

1.9. Datos del profesor / Faculty data

1.10. Objetivos del curso / Course objectives

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cultura y a cultura y usos de países de distintos.

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T4 Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y evaluarlo. T5 Planificar el propio trabajo y gestionar el tiempo.

T10 Formar la propia personalidad y tener criterio propio.

1. Introducción general. Dificultades de una historia de la lengua latina. Singularidades de la historia de la lengua latina. 2. El latín y las demás lenguas indoeuropeas. Del indoeuropeo al latín: aspectos fundamentales de su evolución fonética, morfológica y sintáctica en relación al prototipo indoeuropeo 3. Pluralidad lingüística de la Italia Antigua: lenguas itálicas y lenguas no itálicas. Osco, umbro y dialectos itálicos centrales. Principales documentos epigráficos a nuestra disposición.

4. Los distintos dialectos latinos. Principales textos arcaicos conocidos. 5. El latín de uso diario y el comienzo de la literatura: Plauto.

6. La influencia griega. Etapas e importancia. 7. Expansión de la lengua latina por suelo itálico y por el Mediterráneo. Etapas de la expansión.

8. El desarrollo de la lengua literaria. 9. El latín llamado “vulgar”. El latín tardío, época imperial. Principales características. Importancia. Lenguas especiales, el latín de los cristianos. 10. La influencia de nuevas lenguas sobre el latín hablado realmente: lenguas germánicas, el celta, lengua griega, lenguas de sustrato, árabe. 11. Ruptura de la unidad. Consideraciones sobre las causas de la fragmentación lingüística de la Romania. El surgimiento de los idiomas nacionales. 12. . Esbozo de una caracterización del latín llamado “medieval”. El latín renacentista. Pervivencia de la lengua latina. Conclusiones generales.

J. N. Adams, The Regional Diversification of Latin (200 BC-AD 600), Cambridge University Press, 2007 (hay ejemplar en biblioteca). J. Clackson & G. Horrocks, The Blackwell history of the Latin language, Ed. Blackwell, 2007. A. Ernout & A. Meillet, Dictionnaire étymologique de la langue latine, Klincksieck, Paris (distintas ediciones; hay ejemplares en la biblioteca; existe posibilidad de su consulta en red). A. Meillet, Esquisse d´une histoire de la langue latine, Hachette, Paris, 1928 (hay ejemplar en biblioteca).

L. R. Palmer, Introducción al latín, Ariel, Barcelona, 1984 (hay ediciones posteriores, ejemplares en biblioteca).

1.11. Contenidos del programa / Course contents

1.12. Referencias de consulta básicas / Recommended reading

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V. Väänänen, Introducción al latín vulgar, Gredos, Madrid, 1971 (hay ediciones posteriores, ejemplares en biblioteca). W. v. Wartburg, La fragmentación lingüística de la Romania, Gredos, Madrid, 1979 (varias ediciones, ejemplares en biblioteca).

Castellano

La naturaleza misma de esta asignatura, que en verdad supone un campo de estudio y trabajo que abarca miles de años y que se adentra en parcelas muy distintas entre sí (parcelas lingüísticas y no lingüísticas), hace más aconsejable que nunca dejar de lado métodos basados exclusivamente en el protagonismo del docente y buscar nuevos métodos basados en un liderazgo eficaz del docente, pero en una participación total y activa del alumnado desde el primer día de estudio de la disciplina. Así pues, nuestro programa docente (y sobre todo discente) de esta asignatura nos proponemos que sea el siguiente:

1. Diagnóstico del grupo y comunicación básica 1.1. Sondeo formativo. Sondeo que se llevará a cabo ya el primer día de la asignatura, preguntando sobre conceptos básicos de la asignatura, "¿Qué es la historia de la lengua latina?, ¿Cuándo comenzó el latín?, ¿Qué son las lenguas de la Italia Antigua? ¿Cuándo se produjo la fragmentación de la lengua latina?

¿Qué es un helenismo en la lengua latina? . 1.2. Sondeo de actitudes, ideas preconcebidas, prejuicios. También el primer día de la asignatura, con preguntas como "¿Cuál es tu actitud ante el curso? ¿Cuáles han sido las razones de la elección de esta asignatura y no su alternativa? ¿Es aburrido o interesante el estudio de la historia de la lengua latina?". Se tratará también aquí un tema de especial interés, como el absentismo y sus soluciones. 1.3. Explicación clara de los objetivos del curso, de las técnicas y procedimientos que se seguirán y del sistema de evaluación Se trata de hacer ver, en pocas palabras, que las metas usuales de los estudiantes son perfectamente compatibles con las metas del profesor (básicamente que los estudiantes aprendan mucho y conozcan la asignatura, pero también afectivas y sociales en la misma medida que los estudiantes). 2. Creación de grupos de investigación y formación. Se formarán ya en los primeros días del curso 6/7 grupos de trabajo integrados por 3/4 alumnos cada uno para que vayan trabajando ya desde esa fecha muy temprana en algunos de los temas de la asignatura que puedan ser de su interés. Estos

1.13. Lengua de impartición/Language

2. Métodos docentes / Teaching methods

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grupos trabajarán de forma cooperativa entre ellos y en constante relación con el profesor. La idea es dar a cada uno de estos grupos grandes temas generales de la asignatura como, por ejemplo, "El latín literario arcaico", "Las lenguas de la Italia Antigua", "El latín vulgar". El propósito es, posteriormente, que el grupo se vaya desgranando en subgrupos, pudiendo llegar o no al trabajo ya individual. Por ejemplo, el grupo del gran tema de trabajo "El latín vulgar", integrado por cuatro personas, se puede subdividir en unas semanas en dos grupos sobre "El léxico del latín vulgar" y "La fonética del latín vulgar", de dos personas cada uno. Atendiendo en lo posible al interés del alumno, posteriormente puede desgranarse o no el grupo "La fonética del latín vulgar" en dos trabajos individuales "El consonantismo del latín vulgar" y "El vocalismo del latín vulgar", y así en otros temas. En esta idea de los GIF se entronca el propósito de permitir el trabajo voluntario de cada alumno y primar en que cada uno de ellos profundice todo lo que sea capaz en aquello que le interesa. 3. Transcurridas unas semanas los grupos de investigación y formación llevarán a cabo exposiciones en el conjunto de la clase sobre la marcha de sus trabajos.

4. Mesa redonda. Entrevista a un experto. La existencia en este Departamento de Filología de muchos colegas expertos en algunos de los temas abordados en líneas generales en el programa de esta asignatura permite fácilmente llevar a cabo algún tipo de acción de este tipo. Se dejará a los alumnos la organización de este evento, debiendo preparar un grupo de ellos las preguntas que contestará el experto en la sesión colectiva. 5. Redacción y exposición por cada alumno de un trabajo individual desglosado a partir del GIF en el que hubiera estado integrado en el primer período de la disciplina. Estos trabajos serán expuestos en clase en una intervención breve y posteriormente subidos a Moodle para su lectura y evaluación. 6. Evaluación crítica de los trabajos de los distintos GIF y de los individuales

Nº de horas

Porcentaje

Presencial

Asistencia a exposiciones propias o de otros miembros del grupo. Asistencia a clases magistrales del profesor.

37 h

36,5% Tutorías programadas 5 h

Otras actividades (visita biblioteca, consulta red..) 9 h

Control final 2

/ Estimated student workload

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No presencial

Actividades prácticas (preparación de exposiciones y lecturas)

31 h

63,5%

Estudio semanal (equis tiempo x equis semanas) 14x4: 56 h.

Preparación de evaluación, contribuciones y autoevaluación

10 h

Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h

1. Asistencia y participación activa en clase y las otras actividades programadas (15%)

2. Redacción y exposición de trabajo colectivo e individual (25%+25%: 50%) 3. Evaluación razonada de los trabajos y exposiciones de los otros

alumnos (15%)

4. Autoevaluación (10%) 5. Asistencia a tutorías programadas (10%)

NB. Lo señalado más arriba (apartado 1.8.) a propósito de aquellos alumnos que no hayan asistido a un número superior al 25% de las sesiones, por las razones que sean.

En la convocatoria extraordinaria el alumno desarrollará un ejercicio escrito sobre los apartados teóricos y prácticos de la asignatura (duración 2 horas). Este ejercicio ponderará hasta un máximo del 50% de la calificación total.A este 50% se añadirá, en su caso, hasta otro 50% procedente de los apartados (1), (2), (3) y (4).

El curso se estructura, en principio, en dos sesiones semanales de dos y una horas alternativas. Hemos calculado un total de 24 sesiones presenciales, de las un 50% son de 2 horas, otro 50% de 1 horas.

Evaluación del grupo y propuestas de trabajo: Sesiones 1 y 2 (3 horas) Exposiciones previas por parte del profesor de temas precisos introductorios a los distintos bloques temáticos: Sesión 3, 4, 5( 5 horas) Exposiciones de los GIF: Sesiones 6-7-8-9-10-11 (9 horas)

Mesa redonda, entrevista experto: Sesiones 12 y 13 ((3 horas) Exposiciones previas de los trabajos individuales: Sesión 14, Sesión 15 (2 horas)

and weight of components in the final grade

5. Cronograma de actividades / Course calendar

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Exposiciones previas de los trabajos individuales: Sesiones 16-19 (6 horas)

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Exposiciones definitivas de los trabajos individuales: Sesiones 20-24. (7 horas)