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1 JOURNÉES D’ACCUEIL DES FONCTIONNAIRES STAGIAIRES (professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation) Université Bordeaux IV 28 août 2013 ESPE 29 et 30 août 2013

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JOURNÉES D’ACCUEIL DES FONCTIONNAIRES STAGIAIRES (professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation)

Université Bordeaux IV28 août 2013ESPE 29 et 30 août 2013

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1/ ORGANISATION DE LA JOURNÉE D’ACCUEIL DU 28 AOÛT

9h00 - 11h Réunion plénière

1. Présentation de la formation2. Modalités d’évaluation et de titularisation

14h30 –16h30 Travaux interdisciplinaires sur les missions et les responsabilités du fonctionnaire (binôme Inspecteur

et chef d’établissement)

11h30 – 13h30 Repas libre et déplacement sur les lieux des ateliersde l’après-midi(Antennes ESPE de Mérignac et de Bordeaux Caudéran)

11h – 11h30 Informations diverses : DPE, Sécurité sociale (MGEN)

13h30 –14h30 Début des travaux disciplinaires avec un inspecteur et / ou un formateur académique : place et finalité de la discipline et /ou de la spécialité, réformes en cours,

enjeux de la rentrée scolaire …

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RÉPARTITION PAR DISCIPLINES AU SEIN DES ATELIERS DE L’APRÈS-MIDI

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ESPE, antenne de Mérignac : PLCMathématiques, EPS, Physique-Chimie, Biologie, STMS, Eco-gestion, Arts appliqués.

ESPE, antenne de Caudéran : PLCSVT, STI.

Lycée Toulouse Lautrec : PLP.

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2. PRÉSENTATION DE LA FORMATION

Textes réglementaires:

Décrets n° 2009-914/915/916/917/918/919 du 28 juillet 2009 relatifs aux statuts particuliers des professeurs.

Arrêté du 12 mai 2010 publié au BOEN N°29 du 22 juillet 2010 (compétences à acquérir, modalités d’évaluation et de titularisation)

Arrêté du 15 juin 2012 fixant le cahier des charges de la formation des professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation (JORF n°0150)

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2. PRÉSENTATION DE LA FORMATION

LES OBJECTIFS DE LA FORMATION

Assurer la professionnalité des stagiaires dans leur discipline ou spécialité de recrutement.

Amener chaque professeur fonctionnaire stagiaire à une maîtrise suffisante des dix compétences professionnelles d’un professeur, documentaliste ou CPE

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1. Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable

2. Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer

3. Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale

4. Concevoir et mettre en œuvre son enseignement

5. Organiser le travail de la classe6. Prendre en compte la diversité des élèves7. Évaluer les élèves8. Maîtriser les technologies de l’information

et de la communication9. Travailler en équipe et coopérer avec les

parents et les partenaires de l’école10. Se former et innover

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Contribuer en tant qu’enseignant à atteindre les grands objectifs

éducatifs de la nation.

2. PRÉSENTATION DE LA FORMATION

LES ENJEUX DE LA FORMATION

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Classe d’âge ≈ 800 000 élèves Classe d’âge ≈ 800 000 élèves

Maîtrise du socle commun : 100%Maîtrise du socle commun : 100%

« Niveau BAC » : 80% « Niveau BAC » : 80%

« Niveau L » : 50% « Niveau L » : 50%

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Réduire le nombre de jeunes sortant sans qualification du

système éducatif

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10 % des jeunes quittent le système éducatif sans

aucun diplôme.

10 % des jeunes quittent le système éducatif sans

aucun diplôme.

LES SORTIES DU SYSTÈME ÉDUCATIF

130 000 élèves, soit 18 % d’une classe d’âge quittent le

système éducatif sans diplôme ou avec uniquement le brevet

(35% en 1970)

130 000 élèves, soit 18 % d’une classe d’âge quittent le

système éducatif sans diplôme ou avec uniquement le brevet

(35% en 1970)

Sources : France, portrait social (INSEE édition 2009) Géographie de l’école, édition 2011

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Améliorer la réussite dans l’enseignement supérieur

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LE DEVENIR DES BACHELIERS 2008 INSCRITS EN LICENCE APRÈS L’OBTENTION DE LEUR DIPLÔME

Ensemble

Sont toujours inscrits en licence

65%

En 3ème année 41%

En 1er ou 2ème année 24%

Ont changé d’orientation

25%

Ont arrêté leurs études 10%

Deux ans après le bac

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2. PRÉSENTATION DE LA FORMATION

LE CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION

Mis en œuvre par le rectorat et l’ESPE d’Aquitaine, école interne de l’Université Bordeaux IV.

Elaboré par le rectorat de l’académie de Bordeaux, maître d’ouvrage de la formation.

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2. PRÉSENTATION DE LA FORMATION

ORGANISATION DE LA FORMATION

Une journée d’accueil le 28 août

Deux journée de formation disciplinaire les 29 et 30 août (rectorat + ESPE)

Une journée d’accueil en établissement le 2 septembre

Une formation en établissement encadrée par le chef d’établissement et le tuteur tout au long de l’année scolaire : stage en responsabilité et formation ponctuelle de 9 jours (vendredis)

Une formation hors établissement organisée par l’ESPE, 25 journées (toujours le vendredi) réparties sur l’année scolaire.

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Des formations faisant l’objet d’un ordre de mission précisant jour, lieu et heure de chaque formation(O.M. arrivant par courriel dans les établissements).

2. PRÉSENTATION DE LA FORMATIONQUELQUES INFORMATIONS PRATIQUES

Des formations organisées : Au niveau départemental, dans les antennes ESPE: Construire une posture professionnelle  Construire une expertise professionnelle

Au niveau académique, à Mérignac, voire dans d’autres centres délocalisés en fonction des effectifs de la formation : Construire une culture disciplinaire Autres dimensions éducatives, connaître l’institution scolaire

Les certifications C2I2E et CLES2 devront être acquises au moment de la titularisation. Voir avec l’ESPE

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LA FORMATION PONCTUELLE EN ÉTABLISSEMENT (9 journées)

But: faciliter les rencontres avec le tuteur dans sa classe ou en réunion de travail et élargir le champ des pratiques et observation sur le métier, la vie de l’établissement, les élèves.

Exemples: Participation à une activité disciplinaire ou pluridisciplinaire dans l’établissement

Observation d’autres pratiques dans sa discipline, dans d’autres disciplines ou d’autres types de prise en charge de l’élève (Documentation, Vie scolaire…)

Accompagnement d’élèves hors établissement

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Le contenu de ces 9 journées sera défini avec le tuteur et le chef d’établissement dans le cadre prescrit par le cahier des charges de la formation

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L’ensemble des informations pratiques est mis en ligne sur le site de la Direction de la Pédagogie au rectorat (http://formation.ac-bordeaux.fr/pedagogie) ou du CRDP d’Aquitaine (http://crdp.ac-bordeaux.fr)

Des ressources nationales sur le site du CNDP

www.cndp.fr/tenue-de-classe/ Sur le site de l’IFE

http://ife.ens-lyon.fr/ife Des précisions seront également apportées par l’intermédiaire de votre bureau virtuel géré avec l’ESPE.

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QUI CONTACTER ?

Pour l’organisation pratique de la formation : La Direction de la Pédagogie :

[email protected] Pour les questions d’ordre pédagogique :

Les corps d’inspection (IA-IPR et IEN ET/EG)Leurs coordonnées sont accessibles depuis les pages « Pédagogie » du site rectoral ou par courrier électronique :

[email protected]@ac-bordeaux.fr

(Info : chacun des enseignants de l’académie de Bordeaux dispose d’une adresse électronique (de type [email protected]) que nous vous invitons à demander dans vos établissements et à utiliser).

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3. MODALITÉS D’ÉVALUATION ET DE TITULARISATION

Celles-ci sont fixées par des arrêtés du 12 mai 2010 publiés au BOEN n° 29 du 22 juillet 2010

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POUR LES CONSEILLERS PRINCIPAUX D’ÉDUCATION,LES PROFESSEURS CERTIFIÉS, LES PROFESSEURS D’ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ET LES PROFESSEURS DE LYCÉEPROFESSIONNEL « Un jury académique nommé par le recteur est constitué par corps d’accès. »

« Le jury se prononce sur le fondement du référentiel de compétences prévu après avoir pris connaissance

de l’avis d’un membre des corps d’inspection de la discipline désigné à cet effet, établi après consultation du rapport du tuteur auprès duquel le fonctionnaire stagiaire a effectué son stage. L’avis peut également résulter, notamment à la demande du tuteur ou du chef d’établissement, d’un rapport d’inspection ;

De l’avis du chef de l’établissement dans lequel le fonctionnaire stagiaire a été affecté pour effectuer son stage. »

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« Le jury entend au cours d’un entretien tous les fonctionnaires stagiaires pour lesquels il envisage de ne pas proposer la titularisation. Les stagiaires qui n’ont pas été jugés aptes à être titularisés à l’issue de la première année de stage et qui accomplissent une deuxième année de stage subissent obligatoirement une inspection. »

« Le recteur prononce la titularisation des stagiaires estimés aptes par le jury et arrête par ailleurs la liste de ceux qui sont autorisés à accomplir une seconde année de stage. Les stagiaires qui n’ont été ni titularisés ni autorisés à accomplir une seconde année de stage sont, selon le cas, licenciés ou réintégrés dans leur corps, cadre d’emplois ou emploi d’origine. »

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POUR LES PROFESSEURS AGRÉGÉS

« L’évaluation du stage accompli par les professeurs agrégés stagiaires est effectuée par un inspecteur général de l’éducation nationale ou, le cas échéant, par un inspecteur d’académie - inspecteur pédagogique régional de la discipline de recrutement concernée.»

« L’évaluation s’appuie notamment sur le référentiel de compétences prévu par l’arrêté du 12 mai 2010. Cette évaluation se fonde sur le rapport d’inspection du professeur agrégé stagiaire dans l’une des classes dont il a la responsabilité ou dans le lieu où il exerce ses fonctions et sur le rapport établi par le chef d’établissement. Toutefois, pour les professeurs agrégés stagiaires qui n’exercent pas leurs fonctions dans un établissement public d’enseignement du second degré, l’évaluation résulte de l’avis du chef d’établissement »

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« Les professeurs agrégés stagiaires qui ne sont ni titularisés ni autorisés à accomplir une seconde année de stage sont, après avis de la commission administrative paritaire nationale compétente, selon le cas, soit licenciés, soit réintégrés dans leur corps ou cadre d’emplois d’origine ».

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Bonne rentrée à tous et bon travail avec les corps d’inspection!