1 La technologie au collège La technologie au collège Un maillon indispensable dans la continuité des formations

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La technologie au collègeLa technologie au collège

Un maillon indispensable dans Un maillon indispensable dans la continuité des formationsla continuité des formations

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Lycées« Enseignements

Scientifiques,Techniques,

Professionnels»

École« Sciences

Expérimentaleset Technologie »

Collège« EnseignementsScientifiques et

Technologiques »

La La technologietechnologie au collège au collège

Un nouveau programmeUn nouveau programme2005 : Application du nouveau programme de 6ème

2006-2007 : Travail sur une réforme globale du collège Intégration du S3C dans la formation

2008 : B2i et niveau A2 en langue requis au DNBPrésentation des nouveaux programmes du collège

2009 : Mise en application des nouveaux programmes (tous niveaux)

La technologie au collège

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La technologie est une discipline incontournable La technologie est une discipline incontournable pour l’acquisition des compétences du pour l’acquisition des compétences du socle socle commun de connaissances et de compétencescommun de connaissances et de compétences

Les activités de technologie sont privilégiées Les activités de technologie sont privilégiées pour l’acquisition de certaines compétences du pour l’acquisition de certaines compétences du B2i collègeB2i collège


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La technologie contribue à l’acquisition des 7 compétences du socle commun :

Pleinement pour le pilier 3 (principaux éléments de Pleinement pour le pilier 3 (principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et mathématiques et culture scientifique et technologique),technologique),

De manière complémentaire pour le pilier 4 (maîtrise De manière complémentaire pour le pilier 4 (maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la des techniques usuelles de l’information et de la communication), communication),

Régulièrement pour le pilier 7 (autonomie et initiative),Régulièrement pour le pilier 7 (autonomie et initiative), Ponctuellement pour les quatre autres piliers (maîtrise Ponctuellement pour les quatre autres piliers (maîtrise

de la langue française, pratique d’une langue de la langue française, pratique d’une langue étrangère, culture humaniste, compétences sociales et étrangère, culture humaniste, compétences sociales et civiques).civiques).


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Progression de l’enseignementProgression de l’enseignement

Les activités de manipulation, d’expérimentation, de fabrication et Les activités de manipulation, d’expérimentation, de fabrication et d’assemblage sont le cœur de l’enseignement de technologie.d’assemblage sont le cœur de l’enseignement de technologie.

En 6En 6èmeème, à partir d’un objet, l’élève répond aux , à partir d’un objet, l’élève répond aux questionsquestions : :

A quel besoin répond-il ?A quel besoin répond-il ? Comment et de quoi est-il constitué ?Comment et de quoi est-il constitué ? Comment fonctionne-t-il ?Comment fonctionne-t-il ? Comment ont évolué les solutions techniques ?Comment ont évolué les solutions techniques ?


77

En 5En 5èmeème et 4 et 4èmeème, l’élève répond aux questions :, l’élève répond aux questions :

Comment le concevoir ?Comment le concevoir ? Comment le réaliser ?Comment le réaliser ? Comment prévoir son élimination ?Comment prévoir son élimination ?

En 3ème, les activités sont orientées sur :

La synthèse, l’exploitation, l’élargissement et l’approfondissement des connaissances, les capacités et les attitudes.


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Structure du programmeStructure du programme

A chaque niveau, l’élève étudie 3 objets de son environnement qui font appel à des principes techniques, des énergies et des matériaux différents.

6 axes sont retenus pour ces études :

L’analyse du fonctionnement (ou de la conception) d’un objet technique

Les matériaux utilisés

Les énergies mises en œuvre

L’évolution de l’objet technique

La communication et la gestion de l’information

Les processus de réalisation de l’objet technique


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Thème de 6Thème de 6èmeème (cycle d’adaptation) : (cycle d’adaptation) : Les moyens de transportLes moyens de transport

Déplacement des personnes et des biens (terre, air, mer)Déplacement des personnes et des biens (terre, air, mer)

Vocabulaire, informations techniques, principes des Vocabulaire, informations techniques, principes des solutions techniques de base, principes physiques : solutions techniques de base, principes physiques : transformation et transmission de mouvement, guidage, freinage…transformation et transmission de mouvement, guidage, freinage…

Représentation, croquis, vues 2D et 3D. Utilisation d’une Représentation, croquis, vues 2D et 3D. Utilisation d’une visionneuse.visionneuse.

Caractéristiques des matériaux usuels : Caractéristiques des matériaux usuels : Physiques : densité, rigidité, résistance…Physiques : densité, rigidité, résistance… Procédés de réalisation : coupe, déformation, soudage…Procédés de réalisation : coupe, déformation, soudage…


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Identification des énergies exploitées :Identification des énergies exploitées : Nature : mécanique, électrique, thermiqueNature : mécanique, électrique, thermique Éléments de stockage : pile, air comprimé, cinétiqueÉléments de stockage : pile, air comprimé, cinétique

Acquisition, stockage et restitution de données :Acquisition, stockage et restitution de données : Consultation, création et transmission de documentsConsultation, création et transmission de documents

Réalisation collective d’un objet comportant des Réalisation collective d’un objet comportant des éléments mobiles et motorisés :éléments mobiles et motorisés :

Associer un procédé de fabrication à une formeAssocier un procédé de fabrication à une forme traçage, usinage, assemblage de piècestraçage, usinage, assemblage de pièces Mesure et contrôle.Mesure et contrôle.

Thème de 6Thème de 6èmeème (cycle d’adaptation) : (cycle d’adaptation) : Les moyens de transportLes moyens de transport


1111

Thème de 5Thème de 5èmeème (cycle central) : (cycle central) : Habitat et ouvragesHabitat et ouvrages

Structures et agencement des bâtiments et ouvrages d’artStructures et agencement des bâtiments et ouvrages d’art

Identification des solutions techniques nouvellesIdentification des solutions techniques nouvelles Passage de l’analyse à la conception :Passage de l’analyse à la conception :

Modifier une structure ou un assemblageModifier une structure ou un assemblage Réaliser des modifications à l’aide d’un logiciel (2D, 3D)Réaliser des modifications à l’aide d’un logiciel (2D, 3D) Réalisation de maquettes numériques (volumes élémentaires)Réalisation de maquettes numériques (volumes élémentaires)

Étude de nouveaux matériaux :Étude de nouveaux matériaux : Propriétés mécaniques, thermiques, acoustiquesPropriétés mécaniques, thermiques, acoustiques

Chaîne de l’énergie, distribution, transformation :Chaîne de l’énergie, distribution, transformation : Alimentation, transport, distribution, stockage, pertesAlimentation, transport, distribution, stockage, pertes


1212

Évolutions des habitats et ouvragesÉvolutions des habitats et ouvrages Environnement informatique, organisation :Environnement informatique, organisation :

Serveurs, réseaux, ENTServeurs, réseaux, ENT

Réalisation collective d’une maquette :Réalisation collective d’une maquette : Mise à l’échelle : réel Mise à l’échelle : réel maquette maquette Contraintes de fabricationContraintes de fabrication Ordonnancement des opérationsOrdonnancement des opérations Contrôle et validationContrôle et validation

Thème de 5Thème de 5èmeème (cycle central) : (cycle central) : Habitat et ouvragesHabitat et ouvrages


1313

Thème de 4Thème de 4èmeème (cycle central) : (cycle central) : Confort et domotiqueConfort et domotique

Équipements intérieurs et extérieursÉquipements intérieurs et extérieurs

Principe de commande des systèmesPrincipe de commande des systèmes Représentation fonctionnelle des objetsReprésentation fonctionnelle des objets

Créer une représentation numérique d’un objetCréer une représentation numérique d’un objet Utilisation de bibliothèquesUtilisation de bibliothèques

Propriétés des matériauxPropriétés des matériaux Classification par rapport à des contraintesClassification par rapport à des contraintes Essais de mises en évidence des propriétésEssais de mises en évidence des propriétés


1414

Approche énergétique, environnement et développement Approche énergétique, environnement et développement durabledurable

Efficacité énergétique, gestion de l’énergieEfficacité énergétique, gestion de l’énergie

Évolution de l’automatisationÉvolution de l’automatisation Structure d’un automatismeStructure d’un automatisme

Acquisition, traitement (fonctions logique, programme)Acquisition, traitement (fonctions logique, programme) Interfaces, chaîne d’énergie Interfaces, chaîne d’énergie chaîne d’informations chaîne d’informations

Réalisation collective d’un prototype comprenant une Réalisation collective d’un prototype comprenant une commande automatiquecommande automatique

configuration, modification de programmesconfiguration, modification de programmes

Thème de 4ème (cycle central) : Thème de 4ème (cycle central) : Confort et domotiqueConfort et domotique


1515

Thème de 3Thème de 3èmeème (cycle d’orientation) : (cycle d’orientation) : Projets collectifs pluri-technologiquesProjets collectifs pluri-technologiques

Sujet libreSujet libre

A choisir en fonction des centres d’intérêt des A choisir en fonction des centres d’intérêt des élèves ou dans l’environnement du collègeélèves ou dans l’environnement du collège

Mise en œuvre d’une démarche technologiqueMise en œuvre d’une démarche technologique Approche d’une gestion de projetApproche d’une gestion de projet Choix des matériaux et des procédés de réalisationChoix des matériaux et des procédés de réalisation Processus de réalisation, planification, enchaînement Processus de réalisation, planification, enchaînement

des opérationsdes opérations


1616

Thème de 3Thème de 3èmeème (cycle d’orientation) : (cycle d’orientation) : Projets collectifs pluri-technologiquesProjets collectifs pluri-technologiques

Valorisation du coté artistiqueValorisation du coté artistique Production d’un média numériqueProduction d’un média numérique Développement des capacités d’autonomie et Développement des capacités d’autonomie et

d’initiative.d’initiative.


1717

Les apports de la technologie collège :Les apports de la technologie collège :

L’enseignement de technologie :L’enseignement de technologie :

apporte les compétences nécessaires à l’utilisation apporte les compétences nécessaires à l’utilisation raisonnée des T.I.C. raisonnée des T.I.C.

prépare l’élève aux enseignements du Lycée prépare l’élève aux enseignements du Lycée général, général, technologique ou professionneltechnologique ou professionnel

participe à l’orientationparticipe à l’orientation

Pour beaucoup d’élèves l’enseignement de la technologie Pour beaucoup d’élèves l’enseignement de la technologie sera le seul contact encadré avec sera le seul contact encadré avec lesles technologies technologies


1818

Les liens collège / lycée :Les liens collège / lycée : La formation des enseignants de technologie nécessite :La formation des enseignants de technologie nécessite :

d’utiliser les ressources et les compétences des professeurs de d’utiliser les ressources et les compétences des professeurs de lycéelycée

d’assurer une communication collège / lycée sur le long termed’assurer une communication collège / lycée sur le long terme

Les projets collectifs sont renforcés par :Les projets collectifs sont renforcés par : l’association collège / lycéel’association collège / lycée l’utilisation des moyens de production des lycées (pour ne pas l’utilisation des moyens de production des lycées (pour ne pas

brider les projets du collège)brider les projets du collège)

L’information à l’orientation permet :L’information à l’orientation permet : la mise en place d’actions communes visant à faciliter les choix la mise en place d’actions communes visant à faciliter les choix

des élèves de collègedes élèves de collège L’organisation de périodes d’immersion en lycée pour les élèves L’organisation de périodes d’immersion en lycée pour les élèves

de collègede collège


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