1 Pourquoi l’art dans l’école ? « La culture est une manière consciente et critique d’être et d’appréhender le monde. C’est une attitude, une curiosité,

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    04-Apr-2015

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  • 1 Pourquoi lart dans lcole ? La culture est une manire consciente et critique dtre et dapprhender le monde. Cest une attitude, une curiosit, une disponibilit, une aptitude et toujours un travail . Jean-Gabriel Carasso Se cultiver, c'est sortir de sa propre culture . Jacques Rancire Au moyen de l'art, pour de brefs instants, nous sommes rellement l'tre originel lui-mme, nous ressentons son incoercible dsir et son plaisir d'exister.... Nous connaissons la flicit de vivre, non pas comme individus, mais en tant que ce vivant unique qui engendre et procre . Nietzsche
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  • Philippe Meirieu : Lducation artistique et culturelle : une pdagogie de lbranlement Lart est l pour branler un quotidien embourb dans lhabitude, le fonctionnel, la consommation pulsionnelle. Il fait vaciller toutes les fatalits. Il fait apparatre les questions fondatrices souvent enfouies, oublies ou trop vite vacues. Des questions que lenfant porte en lui, mais le plus souvent dans un chaos psychique qui les rend insaisissables Entretien paru dans La SCENE n72, mai 2014
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  • Quest-ce que lducation artistique et culturelle ? Lacte de transmission dans le champ de lducation artistique et culturelle nest pas rductible un enseignement mais repose sur trois grands principes : 1. Luvre me parle : rapport direct et sensible lart grce la frquentation des uvres et des lieux culturels (spectacles, concerts, expositions, performances artistiques diverses). 2. Je parle de luvre : connaissance culturelle de luvre dart et de son contexte (artistique, historique, esthtique, social). 3. Je suis luvre : pratique artistique effective, personnelle ou collective, travers lexprience esthtique : Le corps sait des choses que la tte ignore (Jacques Lecoq)
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  • La circulaire n 2013-073 du 3 mai 2013 Elle sinscrit dans le cadre de la priorit gouvernementale donne lducation artistique et culturelle dans la loi de refondation de lEcole. Elle a pour but dinscrire au cur de la scolarit obligatoire pour tous les lves un parcours dducation artistique et culturelle qui repose sur une continuit 1er et 2nd degrs. 1.Les objectifs du parcours : -Donner un gal accs lart et la culture tous les jeunes du territoire national -Mettre en cohrence enseignements et actions ducatives dans une articulation entre le temps scolaire et le hors temps scolaire - Augmenter, enrichir et diversifier les expriences artistiques personnelles
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  • 2. Les composantes du parcours : -Construire une culture personnelle par la dcouverte de lexprience esthtique et le plaisir quelle procure -Sinitier au langage de lart et ses moyens dexpression et sapproprier savoirs, comptences et valeurs partages -Dvelopper sa crativit, conforter et enrichir son rapport aux autres et ainsi tisser un lien social fond sur une culture commune 3. La mise en uvre du parcours : -Ncessite une concertation entre les diffrents acteurs dun territoire sur un projet ducatif -Suppose une offre cohrente et diversifie dans les domaines des arts et de la culture en prenant appui prioritairement sur la ressource locale -Appelle des partenariats concerts ou conventionns
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  • Il sinsre dans les 5 comptences du Socle les langages pour penser et communiquer les mthodes et outils pour apprendre la formation de la personne et du citoyen lobservation et la comprhension du monde les reprsentations du monde et l'activit humaine Il sarticule aux trois grands principes de lEAC Frquenter Sapproprier Pratiquer Le PEAC est articul au nouveau Socle commun de connaissances, de comptences et de culture (S4C)
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  • Il se construit au sein du conseil cole-collge Cycle 2 Apprentissages fondamentaux CP - CE1 - CE2 Cycle 4 Approfondissements 5 me - 4 me - 3 me Cycle 3 Consolidation CM1 - CM2 - 6 me Cycle 1 Apprentissages premiers cole maternelle Assurer la continuit des apprentissages tout au long de la scolarit obligatoire Harmoniser les pratiques changer sur les besoins ducatifs particuliers viter une rupture porteuse dchec pour les lves Mener des projets communs Conseil cole- collge Ministre de lducation nationale, de lenseignement suprieur et de la recherche DGESCO http://eduscol.education.fr/colleges-rentree-2014
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  • qui favorise la rflexion pdagogique Matrise des langages Parcours dducation artistique et culturelle ducation au dveloppement durable Implication des familles Apprentissage des nombres Numrique Inclusion des lves besoins ducatifs particuliers Conflits Harclement Prvention du dcrochage Mthodes de travail Par exemple : Orientation Ministre de lducation nationale, de lenseignement suprieur et de la recherche DGESCO http://eduscol.education.fr/colleges-rentree-2014 Conseil cole- collge
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  • Lhistoire des arts est une des composantes du PEAC aux cts des enseignements artistiques Lhistoire des arts sarticule avec les actions culturelles et artistiques menes dans le temps scolaire et hors temps scolaire Lhistoire des arts concerne et croise tous les champs artistiques, scientifiques et techniques Lhistoire des arts est un temps de finalisation de lappropriation dune culture artistique la fois personnelle et partage Quelle place pour lhistoire des arts dans le PEAC ?
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  • CE QUIL EST : un parcours ancr dans tous les enseignements un parcours adress tous les lves un parcours pens par cycles et par niveau scolaire un parcours labor en conseil pdagogique et en conseil dcole et pilot par le chef dtablissement un parcours inscrit dans le volet culturel en lien avec les priorits du projet dtablissement un parcours reli une offre concerte de territoire un parcours qui doit sapprhender comme une construction personnelle de llve qui se nourrit de ses expriences vcues en temps et hors temps scolaire.
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  • Le PEAC est un principe dorganisation
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  • La mise en uvre du PEAC ncessite une relecture du volet culturel du projet dtablissement 1- profil de l'tablissement 2- profil des lves 3- tat des lieux de l'tablissement en matire dEAC 4- environnement artistique et culturel de l'tablissement 5- ressources de l'tablissement
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  • A titre dillustration : Collge Y Niveau concern Art, domaine artistique cibl Actions prvues, partenaires Exemples de fiches-action 6me Arts vivants et patrimoine Conjuguer exprience artistique et dcouverte dun lieu. - Cartes postales chorgraphiquesCartes postales chorgraphiques - A la dcouverte des musesA la dcouverte des muses - A la dcouverte des arts de la scneA la dcouverte des arts de la scne 5me Musique, arts du son et du langage Enraciner dans une mme exprience sensorielle pratique vocale et invention verbale, la faveur de rencontres avec des artistes et des lieux de spectacle. -Chante AquitaineChante Aquitaine -Autour de la chanson : des mots et des rythmesAutour de la chanson : des mots et des rythmes 4me Culture scientifique et technique, arts plastique, patrimoine Approcher physiquement un milieu naturel, en explorer les composantes, et dcouvrir la possibilit den donner une interprtation artistique. -Rencontres artistiques autour de paysages, de lenvironnement naturel lespace artistiqueRencontres artistiques autour de paysages, de lenvironnement naturel lespace artistique 3me Arts visuels, cinma et arts numriques Dvelopper une approche sensible du cinma travers ses dimensions esthtiques (images et sons) et narratives. Mettre en place des situations de spectateurs actifs et des pratiques d'analyses filmiques en correspondance avec les autres arts. -Collge au cinmaCollge au cinma Exploiter les ressources artistiques de proximit -Un tablissement, une uvre, la grande tourneUn tablissement, une uvre, la grande tourne -Monumrique, archimriqueMonumrique, archimrique
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  • Le suivi du PEAC : Chaque lve doit pouvoir conserver la mmoire de son parcours en ducation artistique et culturelle pour pouvoir pleinement se lapproprier Lien vers une exprimentation (acadmie de Montpellier): https://www.ac-montpellier.fr/sections/pedagogie/education-artistique/folios/aide-mise-en- oeuvre/downloadFile/file/Aide_a_la_mise_en_oeuvre_de_FOLIOS.pdf?nocache=1405525586.87 https://www.ac-montpellier.fr/sections/pedagogie/education-artistique/folios/aide-mise-en- oeuvre/downloadFile/file/Aide_a_la_mise_en_oeuvre_de_FOLIOS.pdf?nocache=1405525586.87
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  • Le suivi du PEAC :
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  • Llve est propritaire de sa fiche dans le Folios et peut la consulter, la modifier ou la complter. Elle sera sienne tout au long de sa scolarit et intgre donc son parcours culturel. Il peut alors la classer par dossier. suivre

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