1re Sance - Oralhisougueur.i.h.f. ? 2 Projet 4 Squence 3 ----- 3 me AP Projet 4: Thme : Confectionner

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    16-Sep-2018

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  • Projet 4 Squence 3 ----- 3 me AP

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    Projet 4:

    Thme : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de lenvironnement pour

    lafficher dans la classe.

    Squence 3 : Je protge mon environnement.

    Actes de parole : Interroger rpondre donner un ordre.

    Lobjectif : de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression oral. Lenfant doit tre

    capable de sexprimer oralement travers un texte des bules ou une image.

    Fiche N 12

    Titre :

    Livre de lecture : 3eme AP Pages 96

    Oral Jcoute et je dialogue :

    1re Sance - Oral : comprhension /expression Prsentation du support oral, Observation, coute, rptition, jeu du dialogue.

    J'coute et jobserve.

    Le matre (esse) demande aux lves dobserver la gravure un temps de rflexion est donn.

    1 - Question de control est pos :

    Q O se trouvent les personnages de la 1re

    gravure ?

    R Les personnages sont dans la plage.

    2 Lecture des bulles. Le matre (esse) lit les bulles haute voie sur un ton naturel

    proche de la conversation pendant que les lves coutent.

    3 Phase de rptition : le matre (esse) dit la premire bulle puis fait rpter lve aprs lve et continue bulle aprs

    bulle.

    Viens te mettre sous le parasol.

    Sur le sable, sous le parasol.

    Jai soif, jai trs soif.

    Jai. , jai trs

    Je mets les pluchures dans le sac.

    Dabord,. Puis

    4 introduction de variantes : lenfant doit dire les structures apprises en ajoutant dautres structures

    Viens te mettre sous le parasol.

    Sur le sable, Je me couche sur le matelas

    sous le parasol. Je me cache sous le praux.

    Jai soif, jai trs soif.

    Jai faim, jai trs faim.

    Je mets les pluchures dans le sac.

    Dabord,je mets les pluchures dans le sac Puis le ferme

    5 Rcapitulation : le matre (esse) termine par demander aux lves de reprendre le tout en jouant tour de role

  • Projet 4 Squence 3 ----- 3 me AP

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    Projet 4:

    Thme : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de lenvironnement pour lafficher dans la classe.

    Squence 3 : Je protge mon environnement.

    Actes de parole : Interroger rpondre donner un ordre.

    Lobjectif : de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression

    oral. Lenfant doit tre capable de sexprimer oralement travers un texte ou une image.

    Fiche N 12

    Titre : Livre de lecture : 3eme AP Pages 97

    Je mexerce :

    1 Je rpte :

    - Viens te mettre sous le parasol !

    - Mets toi sous le parasol !

    2- Je fais une phrase pour demander mon camarade de protger les plantes du coin vert.

    3- Jentends ui je lve la main.

    Poire nuit plouf caisse tuile

    4- Jentends gn je croise les bras.

    Montagne poisson baignoire araigne chtaigne

    5- Je compte les tortues qui sont lintrieur du carr.

    6- Je dis ce qui reprsente chaque phrase.

    7- Je raconte mes camarades la suite de lhistoire.

    R- La suite de lhistoire : le chat fait tomber laquarium qui se casse et il mange les poissons.

  • Projet 4 Squence 3 ----- 3 me AP

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    Projet 4:

    Thme : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de lenvironnement pour lafficher dans la classe.

    Squence 3 : Je protge mon environnement.

    Actes de parole : Interroger rpondre donner un ordre.

    Lobjectif : de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression

    oral. Lenfant doit tre capable de sexprimer oralement travers un texte ou une image.

    Fiche N 12

    Titre :

    Livre de lecture : 3eme AP Pages 98

    Je prpare ma lecture :

    Projet 4:

    Thme : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de lenvironnement pour lafficher dans la classe.

    Squence 3 : Je protge mon environnement.

    Actes de parole : Interroger rpondre donner un ordre.

    Lobjectif : de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression oral. Lenfant doit tre

    capable de sexprimer oralement travers un texte ou une image.

    Fiche N 12

    Titre : Le trsor de Josig

    Livre de lecture : 3eme AP Pages 99

    Je lis :

    Lecture : Apprentissage du code :

    Sance : 01

    Objectif : Rendre llve capable de reconnatre, dchiffrer et de lire une phrase ou un model

    Matriser le systme de transcription et les mcanismes de lecture

    Matriel : ardoise

    Droulement de la sance

    Prsentation du texte au tableau :

    Veillons la propret des

    plages.

    Je comprends

    1- Que vois-tu sur limage ? R - un rat sur une plage trs sale

    2- O est le petit personnage ? R - Le petit personnage est sur la plage.

    3- A qui te fait-il penser ? Pourquoi ? 4- Quy a-t-il sur la plage ? R Sur la plage il y a des ordures.

    5- La plage est propre, sale ? R La plage est sale

    6- Est-ce bien de jeter ses dchets sur la plage ? R Non ce nest pas bien de jeter ses dchets

    sur la plage.

    Je retiens

    Protger - Environnement

    Une plage - propret - Propre

  • Projet 4 Squence 3 ----- 3 me AP

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    Lecture du texte par le matre (esse) :

    Lecture par les lves :

    Identification des mots cls : Q - Ou sinstalle Josig au pied de quoi ?

    R Il sinstalle au pied de la montagne.

    Q Quel mot qui relie les deux expressions Il cherche dabord les blancs. ..il ramasse les bleus?

    R Le mot est puis .

    Dcomposition du mot en syllabes : le matre (esse) crit les mots au tableau et les lves crives sur les ardoises.

    Montagne puis

    Mon ta - gne puis

    Extraction de la lettre (phonme) du jour :

    Mon ta - gne puis

    gne ui

    gn ui

    Lecture rcapitulative :Les lves doivent ltre le tableau rcapitulatif

    Montagne puis

    Montagne puis

    Mon ta - gne puis

    gne ui

    gn ui

    Chasse aux mots : Les lves doivent dcouvrir des mots contenants les sons tudis.

    un cygne la pluie un chignon un peigne un champignon un parapluie

    Lecture haute voix : Les lves doivent lire le texte rcapitulatif haute voix

    Le trsor de Josig Josig prend son petit seau et part vers la plage au pied de la montagne.

    - Au revoir dit-il en levant la main. - Fais bien attention, dit papa. Josig sinstalle sur le sable pour chercher des petits cailloux de toutes les couleurs. Il les choisis un par

    un et remplit son seau. Il cherche dabord les blancs. Puis il ramasse les bleus. Puis les jaunes. Puis les

    noirs. Josig garde les cailloux noirs pour la fin. Quand on les trempe dans leau. Ils deviennent brillants.

    On dirait des trsors.

    Ui - ui - ui Gn - gn - gn

    pui lui sui cui fui rui tui - plui gne gna gneau gnon- -

    gnol

    Josig sinstalle sur le sable pour chercher des petits cailloux de toutes les couleurs. Il les

    choisis un par un et remplit son seau. Il cherche dabord les blancs. Puis il ramasse les

    bleus. Puis les jaunes. Puis les noirs. Josig garde les cailloux noirs pour la fin

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    Projet 4:

    Thme : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de lenvironnement pour lafficher dans la classe.

    Squence 3 : Je protge mon environnement.

    Actes de parole : Interroger rpondre donner un ordre.

    Lobjectif : de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression oral. Lenfant doit tre

    capable de sexprimer oralement travers un texte ou une image.

    Fiche N 12

    Titre : Livre de lecture : 3eme AP Pages 100

    Activits de lecture :

    1- Je lis des mots avec ui

    des tuiles un parapluie huit la pluie des fruits

    2- Je lis des mots avec gn

    Loignon un peigne des beignets un chignon des champignons

    3- Je lis le texte Le trsor de Josig et jindique le nombre de phrases quil contient. Puis je lis haute voix

    ce que dit le papa de Josig.

    R Le texte : le trsor de Josig contient 13 phrases .

    Je lis ce que dit papa - Fais bien attention, dit papa.

    4- Je lis et je dis vrai o faux.

    - Le raisin et le fruit de la vigne.

    - Le cygne vit dans un arbre.

    - Le rossignol est plus lourd quun agneau.

    - Laraigne tisse la toile.

    5- Je complte les phrases avec les mots de mon choix puis je les lis.

    - Le rossignol et. Sont des oiseaux. Le rossignol et le lapin sont des oiseaux.

    - la chtaigne et. Sont des fruits. La chtaigne et la fraise sont des fruits.

    - A midi, jai mang des champignons et .. A midi, jai mang des champignons et des tomates.

    6- Je lis le dialogue.

    Vrai

    Faux

    Faux

    Vrai

    - Je suis Manil. Mon pays est lAlgrie, un grand pays dAfrique.

    - Je mappelle Foulera. Je vis au Sngal, un autre pays dAfrique.

    - Je me nomme Josig. Je vis en France. Dans une ville au bord de la mer.

  • Projet 4 Squence 3 ----- 3 me AP

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    Projet 4:

    Thme : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de lenvironnement pour lafficher dans la classe.

    Squence 3 : Je protge mon environnement.

    Actes de parole : Interroger rpondre donner un ordre.

    Lobjectif : de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression oral. Lenfant doit tre

    capable de sexprimer oralement travers un texte ou une image.

    Fiche N 12

    Titre : Livre de lecture : 3eme AP Pages 101

    Jcris :

    1- Jcris les mots puis je barre les deux intrus. Linge - chignon - guignol - chignole - signe - signal - range.

    Rponse : Linge - chignon - guignol - chignole - signe - signal - range.

    2- Jcris la syllabe qui manque gne - gneau - gnol.

    Un a.. une cigo. Un rossi..

    Rponse : Un agneau une cigogne Un rossignol

    3- Je recopie la phrase et je souligne en vert le mot qui dit de qui on parle. Josig ramasse des cailloux blancs.

    Rponse : Josig ramasse des cailloux blancs.

    4- Je recopie la phrase et jentoure en rouge le mot qui dit ce que fait le cygne. Le cygne nage.

    Rponse : Le cygne

    5- Je relie sur mon cahier chaque mot son contraire.

    Loin petit

    Beaucoup mchant

    Grand prs

    Gentil peu

    6- Je copie les phrases sur mon cahier. Je noublie pas les lettres majuscules et je mets les points (. ? !) Rponse

    O est Josig O est Josig ?

    Josig ramasse des cailloux Josig ramasse des cailloux.

    Oh ! les beaux cailloux Oh ! Les beaux cailloux !

    7- Je construis une phrase avec les mots de mon choix

    Josig

    Lenfant

    Le petit garon

    Il

    Ramasse

    Cherche

    trie

    Du sable

    Des cailloux

    Des coquillages

    Des galets

    Jaunes

    Blancs

    bruns

    noirs

    Loin petit

    Beaucoup mchant

    Grand prs

    Gentil peu

    nage.

  • Projet 4 Squence 3 ----- 3 me AP

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    Menu du jour :

    - Soupe de lentille loignant. - Gratin de pommes de terre - Salade verte aux ufs durs.

    - Oranges ou yaourts.

    Rponse :

    Lenfant cherche des coquillages bruns.

    Josig trie des cailloux jaunes.

    Le petit garon ramasse du sable blanc.

    Projet 4:

    Thme : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de lenvironnement pour lafficher dans la classe.

    Squence 3 : Je protge mon environnement.

    Actes de parole : Interroger rpondre donner un ordre.

    Lobjectif : de cette sance : Lenfant doit tre capable de prparer, confectionner et laborer un projet daprs des

    consignes donnes. par le matre (esse)

    Fiche N 12 Titre : Protger lenvironnement.

    Livre de lecture : 3eme AP Pages 102

    Situation dintgration : Consignes.

    Aujourdhui, laide cuisinire de la cantine est absente.

    Il faut aider la cuisinire trier les dchets aprs le repas.

    Il faut jeter les pluchures dans le bac qui convient.

    * Dis ce quil y aura dans chacun des bacs la fin du djeuner

    (Daprs le menu du jour).

    Epluchures Boites ou pots

    * Ecris le menu de samedi prochain sur le modle prsent.

    * Pour terminer ton projet de dpliant sur la prvention de lenvironnement, choisis un titre parmi les phrases suivantes.

    - vive la foret. - Vive la nature. - Je prserve mon environnement. - Jaime le sport. - Protgeons notre environnement.

    * Ecris-le sur ton dpliant.

    * Prsente ton dpliant tes camarades puis affiche-le dans la classe.

    Menu de samedi :

    - Soupe aux lgumes. - Spaghetti. - Salade concombres et choux.

    - Bananes ou chocolat.

    Oignons

    Pommes de terre

    Salades

    ufs

    Oranges

    Yaourts

  • Projet 4 Squence 3 ----- 3 me AP

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    Titre : Protgeons notre environnement.

    Projet 4:

    Thme : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de lenvironnement pour lafficher dans la classe.

    Squence 3 : Je protge mon environnement.

    Actes de parole : Interroger rpondre donner un ordre.

    Lobjectif : de cette sance : Amener llve retenir le mot et son contraire pour les employer lexpression oral ou

    crite. Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression orale. Lenfant doit tre capable de sexprimer

    oralement travers un texte ou une image.

    Fiche N 12 Titre : Les mots contraires.

    Livre de lecture : 3eme AP Pages 103

    Les mots contraires :

    petit grand - petit grand

    jour - nuit - jour - nuit

    ouvert - ferm - ouvert -

    ferm

    lumire - obscurit - lumire -

    obscurit

    gaspillier - conomiser - gaspillier

    - conomiser

    sur - sous - sur - sous

    chaud - froid - chaud - froid

    bonjour - au revoir - bonjour

    - au revoir

    allumer - teindre - allumer -

    teindre

    droite - gauche - droite -

    gauche

    propre - sale - propre -

    sale

    avant - arrire - avant - arrire

    un peu - beaucoup - un peu -

    beaucoup

    Titre : Ce quil ne faut pas

    faire.

    Ne pas laisser le robinet ouvert

    .

    Ne pas laisser couler une chasse

    deau

    Ne pas utiliser un tuyau

    darrosage perc.

    Les bons gestes pour prserver son

    environnement.

    - Fermer le robinet. - Eteindre la lumire. - Economiser leau. - Jeter les papiers dans la

    corbeille.

    - Ramasser les ordures.

  • Projet 4 Squence 3 ----- 3 me AP

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    Projet 4:

    Thme : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de lenvironnement pour lafficher dans la classe.

    Squence 3 : Je protge mon environnement.

    Actes de parole : Interroger rpondre donner un ordre.

    Lobjectif : de cette sance : Eduquer lcoute des apprenants, travailler la sance lexpression oral. Lenfant doit tre

    capable de sexprimer oralement travers un texte ou une image.

    Fiche N 12 Titre : Poussinet

    Livre de lecture : 3eme AP Pages 112 / 115

    Jcoute une histoire :

    Orale : Histoire couter

    Objectif : couter pour essayer de comprendre travers lintonation, la mimique, les gestes, de lenseignant (e).

    Lenseignante doit dire le texte, en effet, la structure rythmique doit tre respecte en y joignant le geste et la mimique

    pour faciliter la comprhension. Ensuite, intervient lexploitation du texte, les apprenants seront incits rpondre

    certaines questions du type :

    Tableau, images ou figurine, enregistrement audio.

    1- : Premire phase dcoute : Le matre (esse) dit le texte dun ton naturel voix haute et trs longuement en respectant lintonation et en se servant des figurines et du geste et la mimique. Ou faire couter lenregistrement.

    Question de contrle :

    Q- Comment sappelle lhistoire ?

    R- Lhistoire sappelle Poussinet.

    2- Deuxime phase dcoute : Le matre (esse) dit le texte dun ton naturel voix haute plus rapide que la premire coute en respectant lintonation et en se servant des figurines et du geste et la mimique. Ou faire couter

    lenregistrement

    3- Troisime phase dcoute : Le matre (esse) dit le texte dun ton naturel voix haute en respectant lintonation et en se servant des figurines et du geste et la mimique. Ou faire couter lenregistrement

    4- Texte : Poussinet

    Pages 112 113 114 - 115

    NATHAN diteur

    5- Comprhension du texte : Q- : Quelle sont les personnages du texte ?

    R- :Les personnages du texte sont : La poule, poussinet, source, le chne, le petit garon ; le cordonnier, la vache , le

    fermier, le paysan, le forgeron, les nains ,

    Q- :Est-ce que la maman a trouv de leau pour son petit ?

    R- : Oui la maman poule a trouv de leau pour son petit poussin.

    Q- :est-ce que poussinet est guri ?

    R- : Oui poussinet est guri.

    6- Rcapitulation de lhistoire : Le matre (esse) redit lhistoire une dernire fois pour laisser les lves sur une bonne audition.

    7- Rcapitulation de lhistoire par llve / Lenfant est inviter raconter oralement ce quil a compris de lhistoire et ensuite la raconter par des dessins

    la maison pour la montrer ses camarades.

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