2012-02 Cahier de participation PDF

8/3/2019 2012-02 Cahier de participation PDF

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CAHIER DE PARTICIPATION

Rencontre des 9 et 10 février 2012

De la réussite au bout des doigts…



Programme de la rencontreLe lieu de rassemblement est le local 4219. Certaines activités au choix auront lieu dans les locaux 4226 et 4228.

Jeudi 9 février 2012

Heure Activité

8 h 30 Petit déjeuner

9 h Mot de bienvenue, accueil des nouveaux REPTIC et déroulement de la rencontre

9 h 15 Des projets technopédagogiques gagnants

10 h 30 Pause

11 h Utiliser des indicateurs : une démarche utile pour favoriser une intégration réussie des TIC

12 h Dîner

13 h Une boîte à outils pour réussir un projet technopédagogique

14 h 45 Pause

15 h 15 Le Microprogramme en intégration pédagogique des TIC de l’Université de Montréal

15 h 30 Boîte à outils « Scénarios Profil TIC des étudiants » pour soutenir les enseignants

17 h Cocktail-surprise avec le CCDMD

Vendredi 10 février 2012

Heure Activité

8 h 30 Petit déjeuner

9 h Activités au choix Socrate et Moodle (4219) The CCDMD’s English Resources – Support for Student Success! (4226)

9 h 45 Activités au choix Didacti : une des meilleures portes d’entrée pour les TIC (4228) How to Create a Newsletter and a Blog Focused on Educational Technology (4226) TIC et réussite = Soutien technopédagogique « inversé » (4219)

10 h 30 Pause

10 h 45 Des nouvelles de Moodle par DECclic

11 h Équipe Logiciel libre et/ou gratuit : rapport d’étape, échanges, perspectives

11 h 30 Bilan de la rencontre et préparation de la rencontre de juin 2012

12 h 30 À la prochaine!

RETOUR VERS LE PROGRAMMEJEUDI — VENDREDI



Des projets technopédagogiques gagnantsChristian Barrette (ARC), Daniel Bourry (Vieux Montréal), Chantal Desrosiers (Trois-Rivières)et Jean-Luc Trussart (Lanaudière – L'Assomption)Quand : Jeudi, 9 h 15

RMÉ

Trois REPTIC nous convient à mettre la table de notre journée « TIC et réussite » en nous présentant un projet pédagogiquTIC réalisé dans leur collège auquel ils ont participé activement :

Daniel Bourry (Vieux Montréal) : Implantation des télévoteurs dans tous les programmes du Collège Chantal Desrosiers (Trois-Rivières) : Accompagnement des enseignantes et des enseignants en éducation physiq

pour l'intégration de questionnaires en ligne sur Moodle Jean-Luc Trussart (Lanaudière à L'Assomption) : Implantation de projets portables dans le programme de

Techniques administratives

Les présentations se feront dans un contexte convivial d'échanges où nos collègues REPTIC seront invités à répondre auquestions des participants. Tant les présentateurs que les participants auront en main une grille « repère » qui permettrad'orienter les questions afin que celles-ci puissent apporter un éclairage sur les aspects suivants d'accompagnement d'uprojet pédagogique TIC :

À quelles problématique ou situation l'activité tente-t-elle de répondre (le pourquoi)?Quels sont les objectifs visépar l'activité (le quoi)?

Quelles sont les conditions pour assurer la réussite de l'activité (le comment)? À quels indicateurs et instruments d'évaluation recourir pour assurer le suivi et le bilan de l'activité (par exemple

impact sur la réussite des étudiants)?

NOTES

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Utiliser des indicateurs : une démarche utile pour favoriserune intégration réussie des TICMarie-Johanne LacroixQuand : Jeudi, 11 h

RMÉ

Cette présentation vous permettra de revisiter votre propre conception des indicateurs dans un processus de suivi d'unprojet technologique ou autre. J'espère vous inspirer le goût de trouver vos propres balises pour les utiliser d'une façondynamique et consciente et vous permettre ainsi de mieux cibler vos objectifs et de mieux en mesurer l'atteinte.

Le but de la présentation est de partager avec vous mes propres convictions face au rôle des indicateurs dans toutprocessus de suivi et d'évaluation d'un projet tout en vous offrant différentes avenues pour que vous puissiez enrichir vopratiques pour les rendre plus efficaces sans renier vos intérêts et votre style personnel comme intervenant.

La présentation situera les indicateurs à la fois dans le contexte d'un plan stratégique et dans celui plus spécifique d'unprojet que vous pourriez avoir à mener. Vous pourrez constater que chaque situation génère ses propres critères pouridentifier les objectifs visés, les indicateurs, les outils de cueillette de données et les mécanismes de suivi. Chaque situatest unique et porte sa propre vérité.

NOTES





Une boîte à outils pour réussir un projet technopédagogiqueChristian Barrette (ARC) et Nicole Perreault (Réseau REPTIC)Quand : Jeudi, 13 h

RMÉ

Cette activité est une suite logique aux deux activités de la matinée.

Dans un premier temps, en équipes de sept à neuf participants, les REPTIC parleront d'un projet technopédagogique auqils participent (exemple : projet iPad dans un programme, classe d'apprentissage actif, TBI en géomatique, etc.). Leséchanges se feront autour d'un maximum de trois projets. Pour chacun des projets, les participants tenteront d'apporter

réponses aux questions suivantes :

À quelles problématique ou situation l'activité tente-t-elle de répondre (le pourquoi)? Quels sont les objectifs visés par l'activité (le quoi)? Quelles sont les conditions pour assurer la réussite de l'activité (le comment)? À quels indicateurs et instruments d'évaluation recourir pour assurer le suivi et le bilan de l'activité (par exemple

impact sur la réussite des étudiants)?- Il serait intéressant que les dimensions suivantes de la réussite soient prises en compte lors de l'exercic

résultats scolaires, motivation scolaire, habiletés cognitives de haut niveau

Lors de l'exercice, les participants auront en main diverses ressources pour alimenter les échanges. Dans un second temchacune des équipes présentera un bilan de son exercice et les participants seront invités à échanger sur ces derniers.

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Le Microprogramme en intégration pédagogique des TICde l'Université de MontréalBruno Poellhuber et Thierry Karsenti (Université de Montréal)Quand : Jeudi, 15 h 15

RMÉ

Les TIC pour apprendre, comprendre, communiquer, partager, rechercher, motiver, entreprendre, présenter, exposer,interagir, échanger, collaborer, vaincre la distance, distribuer le savoir : tels sont les thèmes abordés dans leMicroprogramme en intégration pédagogique des TIC de l'Université de Montréal. Offert (surtout) à distance avec l'appui

technologies, ce programme vise à offrir aux enseignants, conseillers pédagogiques ou répondants TIC du collégial uneouverture aux études supérieures en éducation à l'intérieur d'une formation de courte durée. D'une durée approximative neuf mois, ce programme commence par des activités préliminaires qui aident à identifier, à clarifier et à préciser lesbesoins de formation en matière d'intégration pédagogique des TIC. Au cours de cette formation, les apprenants aurontl'occasion de se familiariser et de former leur jugement critique face aux applications pédagogiques d'un grand nombred'outils technologiques : de l'iPad en passant par les TBI, Facebook, Dropbox ou encore les portfolios électroniques.

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Boîte à outils « Scénarios Profil TIC des étudiants »pour soutenir les enseignantsHuguette Dupont (Granby Haute-Yamaska) et membre de l'équipe Profil TIC des étudiantsQuand : Jeudi, 15 h 30

RMÉ

Vous êtes invités à contribuer à la conception d'une boîte à outils pratico-pratique en lien avec l'étape de mise en œuvre l'intégration du Profil TIC des étudiants du collégial dans les programmes. L'équipe fera tout d'abord un bref bilan destravaux relatifs à son plan de travail 2011-2012. En tables rondes, nous échangerons ensuite à propos de scénarios visa

à faciliter l'intégration du Profil TIC dans les activités d'apprentissage et des moyens et outils permettant d'accompagnerefficacement les enseignants. Les participants seront d'ailleurs invités à valider l'analyse des besoins faite par l'équipe etidentifier les pistes de développement les plus pertinentes (livrables, moyens, priorités) afin de rentabiliser au maximuml'impact dans les collèges.

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Socrate et Moodle (activité au choix)Manon Lessard (Jonquière)Quand : Vendredi, 9 h

RMÉ

Présentation d'un outil développé par un enseignant du Cégep de Jonquière qui permet de créer des questions de type« Cloze » dans Moodle. La particularité de l'outil, c'est qu'il permet d'utiliser un texte et une liste de mots pour automatiseproduction des questions. Il est ainsi possible d'obtenir dans une question autant de trous qu'il y a de mots dans la liste.Le tout en moins de 15 secondes!

Déroulement :1. Présentation de l'outil et des documents2. Expérimentation par les participantes et participants

NOTES





The CCDMD's English Resources – Support for Student Success!(activité au choix)Paulette Cake (CCDMD)Quand : Vendredi, 9 h

RMÉ

This interactive session will allow participants to discover the CCDMD's English resources and how they can support bothteachers and students in regards to success rates. The following resources will be presented: English Exit Exam PreparatWriting Thesis Statements, the Interactive Revision Companion for Writing, (new resource that was MELS' sanctioned).Updates on English projects in development and an exchange on particular needs will also be a part of this session.

NOTES





Didacti : une des meilleures portes d'entrée pour les TIC(activité au choix)David Chartrand (Collégial international Sainte-Anne)Quand : Vendredi, 9 h 45

RMÉ

Didacti est un nouveau site internet dédié à l'éducation, gratuit, sans publicité et dans le Cloud. Il fournit à ses utilisateurune interface conviviale qui facilite la création et le partage de matériel éducatif. Au cours de l'activité, les participantsauront l'occasion d'expérimenter la plateforme et de découvrir comment un prof peut créer un cours plus facilement que

jamais : insérer du texte, des images, des formules mathématiques, enregistrer des vidéos et plus encore. On verra ensucomment partager ce cours avec des étudiants ou avec le reste du monde puis comment interagir avec la communauté.Tout le matériel ainsi partagé est accessible par le moteur de recherche de la plateforme. Didacti est toujours en Bêta, mune foule de fonctionnalités prometteuses, comme des questionnaires auto-correcteurs, sont en développement pour lelancement de la version 1 qui aura lieu pour la rentrée 2012. Voici un aperçu : www.didacti.org .

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How to Create a Newsletter and a Blog Focused on EducationalTechnology (activité au choix)Rafael Scapin (Dawson)Quand : Vendredi, 9 h 45

RMÉ

Two years ago I started a weekly newsletter on Educational Technology aimed to Dawson teachers. With time, I decided talso create a blog, where I add all the posts and also index them (using tags and categories), making it a big repository ofinformation on Educational Technology issues. I also have the Video of the Week and the Presentation of the Week. In th

presentation I will show how I created the newsletter and the blog and also how I select the sources for them.

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TIC et réussite = Soutien technopédagogique « inversé »(activité au choix)Hélène Martineau, coordination, Catherine Jobin, chargée de projet Volet francophone, Évelyne Granger, chargée de projet Voletanglophone (APOP)Quand : Vendredi, 9 h 45

RMÉ

Les acteurs en enseignement (enseignants) et les intervenants en pédagogie (conseiller pédagogique, conseillerpédagogique TIC et gestionnaire) sont conscients du fait que la pratique de l'enseignement en classe ne facilite pas

toujours l'utilisation des TIC en soutien aux activités d'apprentissage. Sachant que le contexte logistique et techniquereprésente déjà un élément fortement associé à l'enjeu « scénario pédagogique versus temps réel praticable », s'ajoute ledéfi d'intégrer le Profil TIC de l'étudiant en évitant de mettre en situation de concurrence TIC et objectifs-programmes. Demanière analogue au principe mis de l'avant par la pédagogie inversée, il est possible d'envisager qu'une partie du tempsde l'énergie requis pour atteindre les objectifs reliés à cette intégration gagnante des TIC dans les activités pédagogiquesen vue de soutenir la réussite, soit dévolue à du temps hors classe, en complémentarité et en convergence avec l'approcprogramme. Le service APOP_411 synchrone s'inscrit dans cette logique en permettant de soutenir les finalités d'unedémarche d'apprentissage, en apportant un soutien adapté aux besoins des utilisateurs étudiants aux prises avec desdifficultés technopédagogiques lors de la réalisation de leurs travaux en dehors des heures régulières d'accès auxressources déjà offertes par les établissements.

En ligne, en mode synchrone, dans un horaire extensif adapté à leurs façons de faire et à leurs disponibilités, les étudian(et les enseignants!) s'adressent à des ressources qui peuvent guider en temps réel et « juste à temps » leur appropriatiodes différentes habiletés associées au Profil TIC. Les différentes catégories de personnel pourront-elles y avoir accès?Comment tout ce processus sera-t-il structuré et organisé? Quelles seront les conditions techniques et qui prévaudront?

Autant de préoccupations aborder et à traiter. Mais, hors de tout doute, le principe qui guide cette approche demeure avtout la mise en commun de ressources collectives (InukTIC, ressources des partenaires TIC, ressources éducationnelles,etc.) qui rendront davantage plausible l'adéquation entre TIC et réussite.

NOTES





Des nouvelles de Moodle par DECclicFrançois Lizotte (DECclic)Quand : Vendredi, 10 h 45

R

MÉDéroulement de l'activité :

Faire le point sur la première session du service Moodle offert par la corporation DECclic Présenter de quelques nouveautés

NOTES





Équipe Logiciel libre et/ou gratuit : rapport d'étape, échanges,perspectivesPierre Cohen-Bacrie (Montmorency) et l'équipe Logiciel libreQuand : Vendredi, 11 h

RMÉ

Déroulement de l'activité :

Rapport d'étape : 10 minutes Questions, échanges, collaboration des REPTIC au projet : 10 minutes Perspectives (Profweb, Eurêka, etc.) : 10 minutes

NOTES





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