9e congrès des Enseignants Documentalistes de lEducation Nationale Table ronde du 23 mars 2012 1 9e congrès des Enseignants Documentalistes de lEducation

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9e congrès des Enseignants Documentalistes de l’Education NationaleTable ronde du 23 mars 2012

9e congrès des Enseignants Documentalistes de l’Education Nationale

Le rôle des collectivités

locales et territoriales

dans l’accès au numérique

Table ronde du 23 mars 2012

MERTZ

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En guise d’introduction…

• Des ressources pour les enseignants et les élèves

• Rôle du documentaliste en matière d’organisation des ressources documentaires de l’établissement, de leur mise à disposition à l’ensemble de la communauté éducative, de conseil du chef d’établissement, de pilote dans ce secteur

• Vif intérêt des collectivités pour le CDI, service d'accueil documentaire des élèves, des enseignants et de tous les acteurs de l'établissement

• Développement des TICE, documentation liée aux nouvelles technologies

• Positionnement et engagement des documentalistes dans les systèmes d’information, dans les ENT

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Le rôle des collectivités dans l’accès au numérique

• Vous avez dit « accès au numérique » ?

• Emergence de la notion de collège numérique

Locaux, matériels, infogérance Progiciels éducatifs (ENT)Ressources pédagogiques numériques

Dans les Hauts-de-Seine,programme Environnement Numérique des Collèges (4 volets : RGE, équipements, infogérance, ENT)

• Des infrastructures aux ressources logicielles

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Acquisition de contenus numériques

• Une subvention de fonctionnement du Conseil général des Hauts-de-Seine est attribuée annuellement aux collèges pour l’acquisition de contenus numériques de leur choix :

- achat de logiciels pédagogiques- abonnement à des ressources numériques en ligne

• Cette subvention est modulée en fonction du nombre d’élèves (< 500 ; 500–700 ; > 700)Au total, 119 000 euros ( 1120 / 1220 / 1320 euros)

• Ceci doit contribuer à l’appropriation des TICE et au développement de nouvelles pratiques au sein de la communauté éducativeL’accès à des documents numériques nombreux et motivants doit renforcer les usages de l’ENT

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Acquisition de contenus numériques (suite)

Quels types de contenus sont choisis par les équipes éducatives ?

• Vidéothèque en ligne (lesite.tv)

• Outils documentaires (BCDI, Mémofiches, Mémodocnet…)

• Encyclopédies

• Manuels numériques

• DVD

• Logiciels

• […]

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ENT…

• Un Espace Numérique de Travail peut se définir comme un dispositif global qui offre à chaque usager un point d’accès simple (authentification unique) et sécurisé (alimentation depuis le SI du MEN, cadre de confiance) à un ensemble d’outils, de contenus et de services dont il a besoin pour son activité

• L’ENT peut s’envisager comme le résultat d’un projet de l’académie et des collectivités associées, de l’établissement

• Avec les interfaces de l'ENT, il est possible de transmettre de l’information ciblée à un élève, un groupe d’élèves, une classe grâce aux listes de diffusion de l’ENT, de mettre à disposition des ressources ciblées grâce aux espaces de travail personnalisables, de récupérer des productions d’élèves via les espaces de travail et de dépôt

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… Ressources

• Les ressources pédagogiques (numériques) désignent les contenus numériques et services interactifs associés spécifiquement conçus pour une utilisation pédagogique dans l'enseignement

• On distingue ainsi des :

documents professeur : issus d’une production individuelle ou en équipe, pour unusage individuel, pour une diffusion au sein de l’établissement ou bien dans un espace privé d’échange entre pairs

ressources éditoriales : agrégation de documents produits sous une responsabilité institutionnelle ou associative (diffusion académique à nationale) et œuvres conçues par des équipes d’auteurs, éditeurs institutionnels, associatifs ou privés (diffusion nationale, internationale)

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Ressources et types d’accès

• Des ressources sans authentification=> pas de reconnaissance de l’usager

• Des ressources avec authentification «institutionnelle »=> ressources accessible à un usager d’un établissement

• Des ressources avec authentification personnelle=> reconnaissance de l’usager

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Une articulation ENT-ressources ?

• Bénéficier des synergies entre les 2 éco-systèmes tout en respectant l’autonomie des acteurs et les droits des usagers

• L’ENT offre une garantie de confidentialité et de sécurité lors du recours aux services mis à la disposition des utilisateurs

• Passage d’un service d’accès aux ressources (service de l’ENT) à une ressource éditoriale (service tiers)

• Adaptation du bouquet de ressources en fonction des profils et besoins locaux

• Rationalisation des accès aux ressources via l’ENT

• Nécessité de mutualiser des ressources pédagogiques

• Une articulation qui nécessite un travail d’interopérabilité (langage commun, exigences techniques, standardisation et normalisation des échanges…)

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Focus sur l’Espace du CDI de l’ENT HdS

• Espace du CDI = Informations, Liens Web, Documents, Images, Ressources, Manuels

• Connecteur = composant permettant de propager l’information d’authentification 5 connecteurs pour les ressources (lesite.tv, CNS, KNE, Webclasseur, Les ressources de l’INA) 3 connecteurs pour les manuels numériques (CNS, KNE, Lelivrescolaire)

• Les établissements sont libres d’activer / de désactiver les connecteurs mis à leur disposition (cf. référents ENC HdS )En juin 2011, 35 établissements déployés : 20 collèges (lesite.tv), 7 (Les ressources de l’INA), 4 (manuels numériques)

• Dans l’Espace du CDI, publication soumise à l’approbation de l’enseignant-documentaliste

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Les ressources dans l’ENT HdS

• Accès aux services de l’ENT (février 2012) :

Notes – Cahier de textes – Absences – Courrier électronique – Emploi du Temps – Documents partagés – Agenda – Ressources en ligne…

• Cahier de textes : dans « Séance du cahier de textes »

Séance - Documents joints – A rendre ce jour – Prochains devoirs - Ressources

• Groupes de travail : différents modules activables

Informations – Documents – Images – Liens – Agenda – Forums

• Moteur de recherche : requêtes actuellement possibles sur

- Etablissement (Liens web du collège, Documents du collège)

- Groupes de travail

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ENT et action possible du documentaliste

• Participer à la réflexion transversale de l'équipe éducative sur l’organisation et le choix des ressources

• Contribuer à enrichir l’ENT (nouvelles acquisitions, actualités…)

• Exploiter les outils facilitant la formation des élèves (cf. socle commun)

• Conseiller les usagers dans l’indexation des ressources